奥尔堡PBL模式对提升有机波谱分析教学效果的启示 被引量：14

1

作者 舒朋华 鞠志宇 +1 位作者 许志红 吴长增 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2018年第16期16-20,共5页

概述了有机波谱分析课程教学中存在的主要问题,介绍了奥尔堡PBL模式的主要特点和优势,分析了将奥尔堡PBL模式用于有机波谱分析课程教学的必要性和可行性,并从课时分配、教学内容、教学方式和考核方式等4方面提出了教学改革方案,旨在提... 概述了有机波谱分析课程教学中存在的主要问题,介绍了奥尔堡PBL模式的主要特点和优势,分析了将奥尔堡PBL模式用于有机波谱分析课程教学的必要性和可行性,并从课时分配、教学内容、教学方式和考核方式等4方面提出了教学改革方案,旨在提高教学效果。 展开更多

关键词 奥尔堡PBL模式 有机波谱分析 教学改革

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有机波谱分析课程教学改革浅析 被引量：11

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作者 裴朝玉 赵春香 王子云 《周口师范学院学报》 CAS 2012年第2期74-76,共3页

针对有机波谱分析课程的特点,通过精选教学内容、采用灵活多变的教学方法、变学生由被动接受者为主动参与者等改革措施,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习效果.

关键词 有机波谱分析 教学改革 教学效果

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有机波谱分析课程教学改革探索与实践 被引量：8

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作者 朱鹏飞 刘梅 《化工高等教育》 2016年第6期23-25,共3页

针对有机波谱分析课程的特点,笔者对教学方法进行了改进,对实验内容进行了精选,提高了学生的学习兴趣,增强了学生的综合能力。教学收到了良好的效果。

关键词 有机波谱分析 教学方法 实验内容 探索与实践

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优化应用化学专业有机波谱分析教学方法的探讨 被引量：5

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作者 张向阳 申有名 +1 位作者 张春香 周诗彪 《广州化工》 CAS 2015年第16期232-233,共2页

有机波谱分析课程是应用化学专业的一门专业必修课,其教学效果直接影响学生的专业素质。本文结合实际需求和教学过程中存在的问题,从教学内容、教学模式和教学手段三个方面对有机波谱分析课程的教学方法进行了优化,培养了学生科学的思... 有机波谱分析课程是应用化学专业的一门专业必修课,其教学效果直接影响学生的专业素质。本文结合实际需求和教学过程中存在的问题,从教学内容、教学模式和教学手段三个方面对有机波谱分析课程的教学方法进行了优化,培养了学生科学的思维方式,提高了学生解析实际谱图和从事相关研究工作的能力。 展开更多

关键词 有机波谱分析 教学方法 优化 教学效果

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任务型教学法在有机波谱分析课程教学中的应用

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作者 陈勇 陈佩东 尹莲 《创新创业理论研究与实践》 2023年第2期28-31,共4页

天然产物研究的一项重要内容是运用现代有机波谱技术进行结构鉴定。在有机波谱分析课程的教学过程中,往往应用简单的有机小分子作为实例进行教学,而天然产物具有数量多、结构复杂多样的特点。故课程教学内容与研究生产实际脱节,导致学... 天然产物研究的一项重要内容是运用现代有机波谱技术进行结构鉴定。在有机波谱分析课程的教学过程中,往往应用简单的有机小分子作为实例进行教学,而天然产物具有数量多、结构复杂多样的特点。故课程教学内容与研究生产实际脱节,导致学生解析实际的天然产物结构时存在困难。因此该文进行了有机波谱课程的教学探索,紧扣学科发展前沿,以任务为导向,旨在探索实现学生课堂理论知识学习、自主性学习以及解决实际问题等能力的提升。 展开更多

关键词 任务型教学法 有机波谱分析 结构鉴定 天然产物 有机小分子 翻转课堂

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对药学专业中有机波谱分析教学改革方法的探索与实践 被引量：3

6

作者 崔丙存 喻昕 +1 位作者 倪冬梅 卢元东 《当代医药论丛》 2014年第4期17-18,共2页

本文针对目前有机波谱分析教学中存在的问题进行了探讨,并提出可以通过优化教学内容、改进教学方法和开设综合性实验课的方法来提高教学的质量。

关键词 有机波谱分析 教学方法改革 教学质量

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PBL-TBL-LBL融合教学模式在有机波谱分析教学中的应用及效果评价 被引量：3

7

作者 柳文敏 张叶臻 +1 位作者 桑志培 赵一阳 《山东化工》 CAS 2019年第11期150-151,153,共3页

为探讨PBL-TBL-LBL融合教学法在有机波谱分析教学中的应用效果,以南阳师范学院2015和2016级制药工程专业学生为研究对象,分别采用以授课为基础的教学法LBL和PBL-TBL-LBL融合教学法,采用问卷调查了解学生对两种教学方法的满意度,采用期... 为探讨PBL-TBL-LBL融合教学法在有机波谱分析教学中的应用效果,以南阳师范学院2015和2016级制药工程专业学生为研究对象,分别采用以授课为基础的教学法LBL和PBL-TBL-LBL融合教学法,采用问卷调查了解学生对两种教学方法的满意度,采用期末试卷考试对学生学习效果进行客观评价。结果发现,在满意度调查方面,学生对PBL-TBL-LBL融合教学法的满意度明显高于以授课为基础的教学法,并且,PBL-TBL-LBL融合教学班考试成绩明显高于LBL教学班。因此,PBL-TBL-LBL融合教学法能提高学生的学习成绩和综合素质,值得应用于有机波谱分析教学工作中。 展开更多

关键词 有机波谱分析 教学改革 LBL教学模式 PBL教学法 TBL教学模式

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有机波谱分析化学课程教学改革的几点体会 被引量：3

8

作者 张来新 《电子测试》 2014年第7X期139-140,共2页

简要介绍了有机波谱分析化学课程的内容及原理,详细阐述了在该课程教学中进行的4个方面的改革。

关键词 有机波谱分析 教学改革 多媒体教学

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有机波谱分析在有机分析及超分子化学分析中的应用 被引量：1

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作者 张来新 朱海云 《化学工程师》 CAS 2016年第4期40-43,共4页

有机波谱分析是现代有机分析和超分子化学分析的主流和核心,其优点是准确、快速、样品用量少。本文介绍了:(1)红外光谱分析法在超分子化学研究中的应用;(2)荧光波谱分析在超分子化学研究中的应用;(3)色谱分析法在超分子化学研究中的应... 有机波谱分析是现代有机分析和超分子化学分析的主流和核心,其优点是准确、快速、样品用量少。本文介绍了:(1)红外光谱分析法在超分子化学研究中的应用;(2)荧光波谱分析在超分子化学研究中的应用;(3)色谱分析法在超分子化学研究中的应用。并对有机波谱分析在有机化学和超分子化学中的应用进行了展望。 展开更多

关键词 有机波谱分析 超分子化学 应用

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建构主义理论在有机波谱分析教学中的运用 被引量：1

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作者 李英玲 穆筱梅 《广州化工》 CAS 2014年第4期199-200,共2页

针对有机波谱分析的特点,以建构主义教学理论为基础,强调以生为本,分阶段进行设计,通过创设各种有利的教学环境,使师生在平等和谐的交流与探讨过程中,充分激发学生的积极性和主动性,增加学生的感性认识,培养学生的想象能力,创新能力,发... 针对有机波谱分析的特点,以建构主义教学理论为基础,强调以生为本,分阶段进行设计,通过创设各种有利的教学环境,使师生在平等和谐的交流与探讨过程中,充分激发学生的积极性和主动性,增加学生的感性认识,培养学生的想象能力,创新能力,发散性思维。 展开更多

关键词 有机波谱分析 建构主义 教学改革

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有机波谱分析课程教学改革的探索与实践 被引量：7

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作者 张来新 杨琼 陈强 《价值工程》 2011年第22期248-248,共1页

简要介绍了有机波谱分析课程的教学内容、目的、任务及应用,重点介绍了:①有机波谱分析课程教学内容的改革;②有机波谱分析课程教学方法的改进;③识谱解谱是学生学习的核心;④有机波谱分析课程教学模式的改革。

关键词 有机波谱分析 教学改革 能力培养

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