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普职融通:我国高中阶段教育改革与发展的整体趋向 被引量：27
1
作者 刘丽群 彭李 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2013年第5期64-68,共5页
自20世纪80年代以来,我国高中阶段教育一直保持着普、职双轨并行的发展格局。随着经济的发展、产业结构的调整以及高中教育重心的逐步下移,打破普职壁垒、实现普职融通将成为新时期高中教育改革与发展的整体趋向。普职融通,这既是世界... 自20世纪80年代以来,我国高中阶段教育一直保持着普、职双轨并行的发展格局。随着经济的发展、产业结构的调整以及高中教育重心的逐步下移,打破普职壁垒、实现普职融通将成为新时期高中教育改革与发展的整体趋向。普职融通,这既是世界各国高中教育改革的普遍诉求,是高中教育逐步普及后的必然走向,也是克服我国当前普职分离带来系列问题的必然选择,是贯彻落实我国相关教育政策的当然之举。 展开更多
关键词 高中阶段教育 普通高中 职业高中 普职融通
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关于将高中综合素质评价纳入高考体系的思考 被引量：26
2
作者 罗祖兵 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2011年第12期17-22,共6页
对于普通高中综合素质评价是否应被纳入高考体系，学者意见不一。笔者对此持赞成态度，一是因为它有利于评价制度改革的深入，二是因为它有助于促进学生综合素质的发展，三是因为它有益于推进社会诚信体系的建设。将综合素质评价纳入高... 对于普通高中综合素质评价是否应被纳入高考体系，学者意见不一。笔者对此持赞成态度，一是因为它有利于评价制度改革的深入，二是因为它有助于促进学生综合素质的发展，三是因为它有益于推进社会诚信体系的建设。将综合素质评价纳入高考，应采取如下策略：对综合素质评价进行正确定位；树立促进优势领域发展的评价观；发挥高校在综合素质评价中的作用；在高校招生中采用基于综合素质评价的差额录取办法。 展开更多
关键词 综合素质评价 高考体系 普通高中
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普通高中数学课程标准的实验与思考 被引量：22
3
作者 李善良 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2010年第10期45-51,共7页
高中数学课程标准实验已经进行6年,选修系列4的选择、必修模块顺序、课程内容安排、教学要求确定等问题,是课改过程中急需解决的问题。实验与探索表明：选修系列4应以4—1、4—2、4—4、4—5等为主,必修模块安排应考虑内容的逻辑顺序;... 高中数学课程标准实验已经进行6年,选修系列4的选择、必修模块顺序、课程内容安排、教学要求确定等问题,是课改过程中急需解决的问题。实验与探索表明：选修系列4应以4—1、4—2、4—4、4—5等为主,必修模块安排应考虑内容的逻辑顺序;课程内容选择应兼顾初中、大学的学习,目前课程内容偏重,课时偏少,应进行适度调整。 展开更多
关键词 普通高中 数学课程标准 实验 思考
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普通高中生涯教育:问题、经验与策略 被引量：20
4
作者 杨燕燕 《杭州师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2018年第6期126-133,共8页
普通高中生涯教育的推进在国内具有现实必要性,目前国内学校生涯教育的发展存在诸如处于学校较边缘地位、偏重心理学视野、有窄化倾向、研究成果与团队建设不足等问题。国外学校生涯教育发展历程中的经验可为我们提供借鉴,从而进一步使... 普通高中生涯教育的推进在国内具有现实必要性,目前国内学校生涯教育的发展存在诸如处于学校较边缘地位、偏重心理学视野、有窄化倾向、研究成果与团队建设不足等问题。国外学校生涯教育发展历程中的经验可为我们提供借鉴,从而进一步使国内普通高中生涯教育在地位、范式、目标、理论视野、实践路径以及师资建设等方面获得启示。 展开更多
关键词 生涯教育 普通高中 问题 经验 策略
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走班制的实施与注意问题 被引量：18
5
作者 马辉辉 《教育与教学研究》 2016年第2期99-103,共5页
新课程方案强调通过课程选择权的落实来保证学生个性化发展,走班制再度引起各普通高中学校的关注和热议。国内有关走班制实施方面的理论研究较少,人们对走班制的实施条件、类型、实施过程、注意事项并不是很清楚。通过梳理有关国内走班... 新课程方案强调通过课程选择权的落实来保证学生个性化发展,走班制再度引起各普通高中学校的关注和热议。国内有关走班制实施方面的理论研究较少,人们对走班制的实施条件、类型、实施过程、注意事项并不是很清楚。通过梳理有关国内走班制实践情况的相关信息发现:拥有充分满足学生课程选择权的课程体系,是学校实施走班制的前提条件;根据课程体系对课程选择权的落实程度,可将走班制分为整体走班和局部走班;走班制拥有相对完整的实施流程,依次为根据课程体系确定教师及职责、确定分层分类课程目标和内容等、教师指导学生选课、师生走班上课、考核评价;实施走班制仍需谨慎,注意明确学校课程体系,为走班制实施提供现实需要;分层课程的分班环节须坚持实事求是、自主自愿的原则。 展开更多
关键词 普通高中 走班制 新课程改革 课程体系
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县中塌陷的区域异质性、成因与政策治理路径擘画 被引量：11
6
作者 汪栋 王子威 殷宗贤 《教育发展研究》 北大核心 2023年第2期20-27,共8页
县中承担着县域内普通高中教育的供给职责,是诸多学子实现阶层流动的重要阶梯。伴随着我国各地区“超级中学”的兴起和城镇化的推进,部分县中出现优质生源和教师持续流失、升学率不断下降的塌陷现象。本研究结合2011-2019年我国31个省... 县中承担着县域内普通高中教育的供给职责,是诸多学子实现阶层流动的重要阶梯。伴随着我国各地区“超级中学”的兴起和城镇化的推进,部分县中出现优质生源和教师持续流失、升学率不断下降的塌陷现象。本研究结合2011-2019年我国31个省份内城区与县域普通高中教育资源配置数据的熵权法分析,发现全国层面与东部地区出现较为严重的“县中塌陷”问题,同时中西部地区未来存在较大的“县中塌陷”风险。在当前“加强县域普通高中建设”的过程中,围绕城镇化的发展“、超级中学”扩张和办学政策执行偏差所带来的“县中塌陷”问题,需要坚持有效市场和有为政府相结合的理念,对教育资源供需两侧进行合理化配置,促进县域普通高中教育“更加公平、更高质量”的发展。 展开更多
关键词 普通高中 县中塌陷 超级中学 生源流失
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关于普通高中多样化特色化发展的思考 被引量：13
7
作者 康万栋 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2013年第3期1-5,共5页
多样化特色化发展是普通高中发展战略转型的需要。普通高中多样化发展是一个区域的全局性概念,包括办学体制、办学形式和人才培养模式的多样化;特色化发展是一种学校发展战略,指学校从没有特色到有特色再到特色学校的动态发展过程。普... 多样化特色化发展是普通高中发展战略转型的需要。普通高中多样化发展是一个区域的全局性概念,包括办学体制、办学形式和人才培养模式的多样化;特色化发展是一种学校发展战略,指学校从没有特色到有特色再到特色学校的动态发展过程。普通高中应定位于"基础+选择",这是多样化特色化发展的前提。当前普通高中多样化特色化发展亟待解决的几个问题是:深化高考制度改革、落实和扩大高中办学自主权、发挥政府引导作用和增强办学主体自主发展意识。 展开更多
关键词 普通高中 多样化发展 特色化发展 发展战略转型
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谈新《职教法》“统筹推进职业教育与普通教育协调发展” 被引量：11
8
作者 张晨 马树超 杨琳 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2022年第6期97-102,共6页
新《职教法》提出要“统筹推进职业教育与普通教育协调发展”,其中“协调发展”是对旧版《职教法》的继承,“统筹推进”是对旧版《职教法》的发展。该条款对于改变当前职业教育改革发展中的规模结构、经费结构和各地发展不协调现象具有... 新《职教法》提出要“统筹推进职业教育与普通教育协调发展”,其中“协调发展”是对旧版《职教法》的继承,“统筹推进”是对旧版《职教法》的发展。该条款对于改变当前职业教育改革发展中的规模结构、经费结构和各地发展不协调现象具有重大现实意义和指导价值。当务之急,是要抓住“规模”和“经费”这两个结构性指标“不协调”的问题,一方面,要依法落实各级政府“统筹推进”的主体责任,做到“不缺位”;另一方面,要深化“放管服”改革,推进职业学校和培训机构依法开展“校企合作”,做到激发办学活力“不越位”。 展开更多
关键词 职业教育法 职业教育 普通高中 高等教育 协调发展 统筹推进
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普通高中课程结构改革的问题与对策 被引量：10
9
作者 张俊列 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2013年第3期17-23,共7页
普通高中课程改革突出体现在课程结构及其具体设置上的显著变化。各试验区所反映的问题也主要集中在课程结构方面。课程结构改革存在的问题有:选修模块必修化,模块设置缺乏系统性,综合实践活动实施难,学业水平测试与学分管理相矛盾,以... 普通高中课程改革突出体现在课程结构及其具体设置上的显著变化。各试验区所反映的问题也主要集中在课程结构方面。课程结构改革存在的问题有:选修模块必修化,模块设置缺乏系统性,综合实践活动实施难,学业水平测试与学分管理相矛盾,以及高考的制约性。解决这些问题的对策有:从宏观到微观实现课程结构的整体优化;改革高考制度,形成与新课程结构相适应的课程评价体系;积极探索学校制度的改革;着力加强教研组织的建设。 展开更多
关键词 普通高中 课程结构 课程改革 结构
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对普通高中体育与健康课程模块学业评价实施问题的思考 被引量：8
10
作者 王秀香 谢恩秋 +2 位作者 李爽 王玉刚 梁树森 《首都体育学院学报》 2008年第5期117-119,共3页
新课程条件下普通高中体育与健康课程模块课程的实施对模块评价提出了新的要求。"模块评价"的有效实施是新课程条件下普通高中体育与健康课程模块课程教学实施的基本保证。运用文献资料等方法,以新的评价理念为依据,针对普通... 新课程条件下普通高中体育与健康课程模块课程的实施对模块评价提出了新的要求。"模块评价"的有效实施是新课程条件下普通高中体育与健康课程模块课程教学实施的基本保证。运用文献资料等方法,以新的评价理念为依据,针对普通高中学生体育学业评价实施中存在的主要问题,以单一模块学业评价的实施为切入点,探讨新课程下普通高中体育与健康课程模块学业评价实施中的操作问题,为普通高中体育与健康课程评价改革的有效实施提供一定的参考。 展开更多
关键词 普通高中 体育模块 学业评价 实施
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进一步优化普通高中的课程设置 被引量：8
11
作者 廖哲勋 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2011年第2期3-12,共10页
普通高中课程设置的优化须符合四项原则：（1）依据普通高中的培养目标与教育任务；（2）全面反映不同利益群体对高中课程设置的需求；（3）有的放矢地优化高中课程设置的结构；（4）课程设置的统一性与多样性相结合。据此，在达标教育... 普通高中课程设置的优化须符合四项原则：（1）依据普通高中的培养目标与教育任务；（2）全面反映不同利益群体对高中课程设置的需求；（3）有的放矢地优化高中课程设置的结构；（4）课程设置的统一性与多样性相结合。据此，在达标教育阶段（高中第一、二学年），设置14个共同必修的学习领域，其课时占本阶段总课时的86％；同时，设置十几门任意选修课，每个学生任选两门，其课时占本阶段总课时的14％。在分流教育阶段（高中第三学年），按学生的两个不同的流向设置课程。升学流向设置语文、数学、外语三门必修课（占总课时的50％）和五个限定选修学科组（每个学生从一组限选学科中选学两科）以及若干任意选修课（每个学生从中任选一门）。就业流向设置两门必修课（占总课时的30％）和若干任意选修课（每个学生从中选学两门，占总课时的70％）。 展开更多
关键词 进一步优化 普通高中 课程设置
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我国普通高中特色发展探析 被引量：8
12
作者 彭波 《当代教育论坛》 2013年第2期18-21,共4页
特色发展是我国普通高中教育发展的应然诉求,它既是普通高中教育自身的一种质的规定,同时也是目前我国教育发展的现状使然。评价制度改革的顺利与否是促进普通高中特色发展的关键,课程建设特别是校本课程的开发与利用是特色建设的核心要... 特色发展是我国普通高中教育发展的应然诉求,它既是普通高中教育自身的一种质的规定,同时也是目前我国教育发展的现状使然。评价制度改革的顺利与否是促进普通高中特色发展的关键,课程建设特别是校本课程的开发与利用是特色建设的核心要素,而校长则是学校特色发展的重要引导者。 展开更多
关键词 普通高中 特色 发展
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高中生生涯发展导航系统的设计与实践研究——以上海市七宝中学为例 被引量：7
13
作者 潘蓓蕾 《基础教育》 北大核心 2019年第1期30-38,共9页
高中阶段开展生涯教育,既是教育政策的一项基本主张,也是近几年新高考改革对高中生基本素养的一个新要求。上海市七宝中学基于学校和学生自身的实际状况,探索在新高考改革背景下建构高中生生涯发展导航系统的有效路径和方法,积累了一定... 高中阶段开展生涯教育,既是教育政策的一项基本主张,也是近几年新高考改革对高中生基本素养的一个新要求。上海市七宝中学基于学校和学生自身的实际状况,探索在新高考改革背景下建构高中生生涯发展导航系统的有效路径和方法,积累了一定的经验,取得了一些成效。希望这些探索能为当前普通高中的生涯教育实践提供借鉴,为高中生的个性发展、全面发展和终身发展奠定基础。 展开更多
关键词 普通高中 生涯教育 新高考改革
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实事求是地评价普通高中新课程改革 被引量：7
14
作者 廖哲勋 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2010年第9期14-21,共8页
评价高中新课程改革，应把握四条基本准则。这次高中课程改革有创新之处，如课程理念的创新、课程制度的创新和学生学习评价的创新等等。但也存在几个需要深入探讨的问题：（1）应怎样看待模块式课程与学科课程？（2）是否应在高中设置... 评价高中新课程改革，应把握四条基本准则。这次高中课程改革有创新之处，如课程理念的创新、课程制度的创新和学生学习评价的创新等等。但也存在几个需要深入探讨的问题：（1）应怎样看待模块式课程与学科课程？（2）是否应在高中设置专业（或职业）导向式的选修课程？（3）高中新课程实验应遵循什么样的思想路线？针对这些问题的性状，我们应进一步探讨解决问题的办法。 展开更多
关键词 实事求是地评价 普通高中 课程改革
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教育强国视域下高中多样化分类管理的逻辑理路与优化机制
15
作者 焦岚 冯欣 《宁波大学学报（教育科学版）》 2024年第4期103-112,共10页
建设教育强国的基点在基础教育。高中教育作为基础教育的重要阶段,其发展质量是关乎教育强国基点稳固的关键。坚持高中阶段学校多样化发展是教育强国背景下基础教育领域的重要变革。当前,高中多样化发展面临着学校隶属关系不清,多样化... 建设教育强国的基点在基础教育。高中教育作为基础教育的重要阶段,其发展质量是关乎教育强国基点稳固的关键。坚持高中阶段学校多样化发展是教育强国背景下基础教育领域的重要变革。当前,高中多样化发展面临着学校隶属关系不清,多样化考试制度不完善以及“职普融通”缺乏配套保障机制等困境。促进高中多样化高质量发展,筑牢教育强国建设基点,亟需构建高中多样化市县结合管理体制,建立多样化招生考试制度,优化专项“职普融通”管理机制。 展开更多
关键词 教育强国 高中多样化 普通高中 中等职业教育
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协同治理视域下的高中生涯教育数字化转型
16
作者 刘俊学 《衡阳师范学院学报》 2024年第1期42-46,共5页
随着我国经济社会的发展和考试招生制度的改革,学生及家长对高中生涯教育的需求与日俱增,但当前高中生涯教育面临教师队伍短缺、教学方法单一、教育资源分布不均等突出矛盾。充分利用现代信息技术手段,探索构建线上与线下相结合的高中... 随着我国经济社会的发展和考试招生制度的改革,学生及家长对高中生涯教育的需求与日俱增,但当前高中生涯教育面临教师队伍短缺、教学方法单一、教育资源分布不均等突出矛盾。充分利用现代信息技术手段,探索构建线上与线下相结合的高中生涯教育课程教学组织形态,推进高中生涯教育从单一的学校供给向学校与社会相结合的供给方式转变,是破解当前高中生涯教育面临的主要矛盾的有效途径。高中生涯教育数字化转型需多方协同:政府行政部门要梳理、整合和规范高中生涯教育课程教学内容体系;教育平台要推进高中生涯教育教学资源共建共享,开发与建设高中生涯教育在线课程资源;高中学校要创新高中生涯教育课程教学组织形态,构建需求导向的个性化的高中生涯教育指导与服务体系。转变传统的高中生涯教育管理模式,建设专兼结合的高中生涯教育教师队伍,提升高中教师数字化教学能力,是高中生涯教育数字化转型落地的关键。 展开更多
关键词 协同治理 数字化转型 普通高中 高中生涯教育 混合式课程
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普通高中教学改革的追求及其向度 被引量：5
17
作者 潘希武 《教育学术月刊》 CSSCI 北大核心 2022年第4期3-8,共6页
高考命题改革、学科核心素养体系及普通高中新课程新教材,为学科教学改革提供了新的空间。新课程新教材的实施具有现实的重点突破口,但同时也具有其根本性的变革追求。学科教学改革在聚焦综合性学习、研究性学习及情境式教学的同时,还... 高考命题改革、学科核心素养体系及普通高中新课程新教材,为学科教学改革提供了新的空间。新课程新教材的实施具有现实的重点突破口,但同时也具有其根本性的变革追求。学科教学改革在聚焦综合性学习、研究性学习及情境式教学的同时,还应当立足学科核心素养培养、主客对立的知识学习方式的超越、各学科的知识及其课程内容模块的特点差异以及跨学科学习,探索多样化的具体教学实践模型,推进学科教学的根本性变革。为此,必须强化与之相配套的学科教学改革支持体系建设。 展开更多
关键词 普通高中 新课程新教材实施 教学改革向度 改革追求
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普通高中物理实验教学现状及有效途径探索
18
作者 周化海 黄绍书 《物理与工程》 2024年第3期131-139,共9页
本文简介普通高中物理实验设置情况和对105所地(州、市)域或县(市、区)域普通高中物理实验教学调查的综合状况,分析普通高中物理实验开设率低的成因,并给出提高普通高中物理实验教学的实践性有效途径。
关键词 普通高中 物理实验 调查 实验认识 实验开设率
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高中生选科影响因素的实证研究
19
作者 郑伟明 孙伟 《科教导刊》 2024年第9期149-152,共4页
文章以广东省某中学6个班级的高一学生为研究对象,对之进行问卷调查,并运用SPSS23.0统计软件进行数据分析。研究发现,行为态度会影响高中生物理、政治学科的选择,主观规范和知觉行为控制均会影响高中生物理、化学、政治、历史学科的选择... 文章以广东省某中学6个班级的高一学生为研究对象,对之进行问卷调查,并运用SPSS23.0统计软件进行数据分析。研究发现,行为态度会影响高中生物理、政治学科的选择,主观规范和知觉行为控制均会影响高中生物理、化学、政治、历史学科的选择;性别会影响科目的选择意愿;学科兴趣以及个人方面在影响选科过程中比重不高,而成绩排名和选择科目之间存在显著差异。据此,文章提出选科对策与建议,以期为后续高考综合改革提供有益参考。 展开更多
关键词 新高考改革 普通高中 选科影响因素
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党组织领导的校长负责制下普通高中德育机制推进路径探索
20
作者 郑伟明 孙伟 《成才之路》 2024年第11期45-48,共4页
党组织领导的校长负责制下普通高中德育机制在推进过程中面临着诸多问题。基于普通高中德育和党建工作中运作机制不完善、党教融合不充分等困境,珠海市实验中学党委充分发挥党组织的政治核心作用、校园文化的德育熏陶作用、课堂教学的... 党组织领导的校长负责制下普通高中德育机制在推进过程中面临着诸多问题。基于普通高中德育和党建工作中运作机制不完善、党教融合不充分等困境,珠海市实验中学党委充分发挥党组织的政治核心作用、校园文化的德育熏陶作用、课堂教学的主渠道作用和实践活动的激励引导作用,构建起党组织领导的校长负责制下普通高中大德育体系。其不仅可以从理论和实践两个层面为提升高中党建水平和学生德育水平提供支持,为构建更高水平的人才培养体系提供实践框架,而且对全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、促进教育高质量发展具有重要意义。 展开更多
关键词 党组织领导 校长负责制 普通高中 德育机制 推进路径
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