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校企合作、工学结合“订单班”全过程管理的研究与实践 被引量:8
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作者 马雪峰 韩加好 《连云港职业技术学院学报》 2011年第4期52-54,共3页
文章以校企合作、工学结合的"订单班"为切入点,以"校企共管"的全过程管理为突破点,以"能力培养、校企双赢"为落脚点,破解学生就业和企业的用工难题,为深层次开展校企合作探索对策与思路。
关键词 订单班 全过程管理 就业难 用工荒 深层次
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习近平青年观视域下高职订单班青春筑梦践行路径研究
2
作者 胡畔 周方 秦亚伟 《浙江纺织服装职业技术学院学报》 2022年第1期84-87,91,共5页
本文基于习近平新时代青年观这一顶层理论框架,根植于机电专业订单班人才培养的实践,详实阐述了订单班“宏观理想信仰、中观品格实践、微观利益关照”三位一体践行机制,并且辅以订单班实操做法、阶段性成果及现实不足等分析,全面探讨了... 本文基于习近平新时代青年观这一顶层理论框架,根植于机电专业订单班人才培养的实践,详实阐述了订单班“宏观理想信仰、中观品格实践、微观利益关照”三位一体践行机制,并且辅以订单班实操做法、阶段性成果及现实不足等分析,全面探讨了高职院校订单班培养德才兼备、情理兼修、知行合一、身心健康的人才培养模式,以期进一步优化订单班青春筑梦路径的育人实效。 展开更多
关键词 习近平新时代青年观 订单班 青春筑梦 践行机制
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浅谈基于技能抽考构建高职订单班机电一体化专业课程体系
3
作者 宁艳梅 《教育信息化论坛》 2019年第10期106-107,共2页
技能抽考有助于人才培养思路从以就业为导向朝着以提升质量和以提高学生技能水平为导向转变,可以有效促进专业教学质量的提高,进一步明确机电一体化专业定位。“订单式”人才培养模式通过实施科学的管理和建立良性机制,使学生在求学期... 技能抽考有助于人才培养思路从以就业为导向朝着以提升质量和以提高学生技能水平为导向转变,可以有效促进专业教学质量的提高,进一步明确机电一体化专业定位。“订单式”人才培养模式通过实施科学的管理和建立良性机制,使学生在求学期间就有机会进入生产和实际工作领域,从事具体岗位的工作,确保学生的精准培养,从而缩小学校人才培养与企业人才需求之间的差距,增强学生的适应性和竞争力。通过制定合适的课程体系将这两者有效地结合起来,可发挥其最大优势。 展开更多
关键词 技能抽考 订单班 课程体系建设
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加强高职院校订单班学风建设的思考
4
作者 王荔 孙浩 《科教文汇》 2015年第24期103-104,共2页
通过问卷调查和实地访谈,得知目前在高职院校订单班中存在着学习动力不足、学习态度消极、学习纪律欠佳、学习氛围不浓等学风问题,本文基于学风现状,从四个方面提出加强高职院校订单班学风建设的对策:重教育,端正学生学习态度;重制度,... 通过问卷调查和实地访谈,得知目前在高职院校订单班中存在着学习动力不足、学习态度消极、学习纪律欠佳、学习氛围不浓等学风问题,本文基于学风现状,从四个方面提出加强高职院校订单班学风建设的对策:重教育,端正学生学习态度;重制度,强化学生纪律观念;重管理,夯实奖励淘汰机制;重合作,企业参与过程管理。 展开更多
关键词 高职院校 订单班 学风建设 对策
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高职学院校企合作订单班管理的探索与实践 被引量:2
5
作者 杜丽茶 曾恋之 《科教文汇》 2016年第32期82-83,共2页
校企合作订单班是职业教育的基本特征和可持续发展的重要途径,而订单班学生管理的绩效水准直接影响了校企合作的可持续性,文章对中都物流经理订单班的管理实践效果进行了分析总结,探索出了校企合作订单班有效的管理方法。
关键词 校企合作订单班 中都物流 导师制 微信
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n次极大子群同阶类数与可解性
6
作者 周一勤 王井 《成都科技大学学报》 EI CAS CSCD 1991年第4期65-70,102,共7页
本文讨论了有限群的n次极大子群同阶类数与可解性.其主要结果为:若KO_2(G)=3,则G可解,若G的每极大子群链长>n>2,旦KO_n(G)≤3,则G可解.
关键词 有限群 极大子群 同阶类数 可解性
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关于李世荣的一个定理
7
作者 黎先华 《贵州师范大学学报(自然科学版)》 CAS 1991年第3期18-22,共5页
本文使用文献[1]的结果,证明了下列定理:定理设G为有限群。假若G的非正规极大子群同阶类类数=2,则(1)若G可解,则|π(r_∞(G))|≤2。(2)若G不可解,则其中Z_2~3为G′φ(G)的极小正规子群,K可解,i=0,1,2,……
关键词 有限群论 同阶类 半直积 幂零剩余
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“订单班”式酒店管理职业人才培养模式的实践与探索 被引量:28
8
作者 张祎 《华东经济管理》 CSSCI 2012年第2期126-129,共4页
酒店管理"订单班"人才培养模式是高等教育适应市场对高技能型人才需求而发展起来的人才培养模式。订单培养模式是校企合作的最佳途径,校企双方根据岗位需要,共同制订培养方案与教学计划,使学生获得更多的实践机会,树立正确的... 酒店管理"订单班"人才培养模式是高等教育适应市场对高技能型人才需求而发展起来的人才培养模式。订单培养模式是校企合作的最佳途径,校企双方根据岗位需要,共同制订培养方案与教学计划,使学生获得更多的实践机会,树立正确的职业观和就业观,接受职业化培训,加快成长的速度和步伐,提高学生的专业技能和职业发展能力。 展开更多
关键词 订单班” 人才培养模式 高等职业教育 校企合作
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高职机电一体化专业订单式人才培养模式的研究与实践——以陕西国防工业职业技术学院海尔订单班为例 被引量:14
9
作者 吕栋腾 《职业教育研究》 2019年第9期38-42,共5页
订单式培养能突破现阶段职业教育的发展瓶颈,使高职教育与技术、经济发展相适应,是推动校企深度融合的新举措。订单培养开展的基础是深层次的校企合作。通过陕西国防工业职业技术学院海尔订单班的实践,提出了基于校企协同创新的"... 订单式培养能突破现阶段职业教育的发展瓶颈,使高职教育与技术、经济发展相适应,是推动校企深度融合的新举措。订单培养开展的基础是深层次的校企合作。通过陕西国防工业职业技术学院海尔订单班的实践,提出了基于校企协同创新的"五联动、四协同、三递进"的高职机电一体化专业订单班人才培养模式,完善了订单班运行过程中教学质量的监控与考核,创新了校企合作的长效机制,有效提升了技术技能人才的培养质量。 展开更多
关键词 订单班 校企合作 机电一体化专业 人才培养模式 高等职业教育
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高职院校校企合作“订单班”学生管理工作研究——以三门峡职业技术学院为个案 被引量:11
10
作者 孙朝阳 杨琰 《三门峡职业技术学院学报》 2010年第3期10-12,共3页
探索具有中国特色的高职"订单班"学生管理工作,对提高高职院校学生管理水平具有十分重要的意义。通过总结三门峡职业技术学院与河南环发工程有限公司在联合培养学生方面实施"导师制"的模式,指出了校企合作向更高层... 探索具有中国特色的高职"订单班"学生管理工作,对提高高职院校学生管理水平具有十分重要的意义。通过总结三门峡职业技术学院与河南环发工程有限公司在联合培养学生方面实施"导师制"的模式,指出了校企合作向更高层次发展的方向。 展开更多
关键词 校企合作 订单班 学生管理 导师制
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一种基于工作室选拔的订单班人才培养模式——以福州职业技术学院为例 被引量:8
11
作者 魏明桦 《高教学刊》 2015年第17期170-171,共2页
当前,高职教育人才培养出现了一种新的途径和模式,那就是校企合作共同进行订单式培养。但订单培养存在学生培养质量不能完全满足企业需求、订单学生流失率高、企业需求变化快导致订单班培养存在风险等问题,本文结合福州职业技术学院网... 当前,高职教育人才培养出现了一种新的途径和模式,那就是校企合作共同进行订单式培养。但订单培养存在学生培养质量不能完全满足企业需求、订单学生流失率高、企业需求变化快导致订单班培养存在风险等问题,本文结合福州职业技术学院网络工程系的实际经验,提出了一种基于工作室选拔的订单班人才培养模式,在提高人才培养质量的同时较好的解决了以上问题。 展开更多
关键词 工作室 订单班 校企合作
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校企合作订单班的管理体系探索 被引量:7
12
作者 徐长君 张国发 +2 位作者 常贺 刘维才 李怀校 《价值工程》 2015年第3期228-229,共2页
订单班是校企合作联合培养适应社会需要和企业需求的具有扎实专业知识技能和较高职业素养的应用技术型人才的培养模式,是校企合作共赢的纽带和结晶,是应用技术型人才培养的关键环节。建立行之有效的订单班管理体系,对于培养应用技术型人... 订单班是校企合作联合培养适应社会需要和企业需求的具有扎实专业知识技能和较高职业素养的应用技术型人才的培养模式,是校企合作共赢的纽带和结晶,是应用技术型人才培养的关键环节。建立行之有效的订单班管理体系,对于培养应用技术型人才,满足企业发展需要、满足学生成才预期,顺应地方高校转型发展是至关重要的。 展开更多
关键词 订单班 管理体系 应用技术型人才 校企合作 大学生就业
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产教融合视域下中高职一体化人才培养的创新与实践——以“瑞立订单班”为例 被引量:7
13
作者 瑞安产教融合研究课题组 《温州职业技术学院学报》 2018年第2期50-53,共4页
中高职一体化人才培养是现代职业教育体系建设的重要内容。订单培养模式是校企合作的最佳途径。针对中高职一体化人才培养过程中存在的中高职衔接不畅、学校培养与企业脱节等问题,温州职业技术学院瑞安学院积极创新与实践,联合企业、中... 中高职一体化人才培养是现代职业教育体系建设的重要内容。订单培养模式是校企合作的最佳途径。针对中高职一体化人才培养过程中存在的中高职衔接不畅、学校培养与企业脱节等问题,温州职业技术学院瑞安学院积极创新与实践,联合企业、中职学校打造"瑞立订单班",确立招生、培养、就业一体化的人才培养模式,以合作互信、共育为基础,校企共同制订人才培养方案,并对人才培养质量实行全过程监控,培养出满足社会需求的高素质技术技能型人才。 展开更多
关键词 中高职一体化 人才培养 产教融合 校企合作 订单班
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“人才孵化基地”校企合作订单班人才培养模式探讨——以商务英语专业为例 被引量:7
14
作者 孙慧 《西昌学院学报(自然科学版)》 2016年第4期114-116,共3页
以市场需求为导向,通过开展校企合作专业人才培养项目,建立商务英语人才孵化基地,直接为第三方订单企业输出职业人才。针对商务英语专业"人才孵化基地"校企合作订单班人才培养模式应用中存在的问题和不足,从人才培养目标优化... 以市场需求为导向,通过开展校企合作专业人才培养项目,建立商务英语人才孵化基地,直接为第三方订单企业输出职业人才。针对商务英语专业"人才孵化基地"校企合作订单班人才培养模式应用中存在的问题和不足,从人才培养目标优化、专业课程体系与内容改革、教学过程创新的视角,提出可行性实践策略。 展开更多
关键词 人才孵化基地 订单班 人才培养模式 校企合作
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基于订单班的高职校内实训基地建设与研究 被引量:6
15
作者 吕美巧 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2015年第10期210-212,247,共4页
随着高职教育的发展,以就业为导向的校企合作越来越普遍,订单班人才培养模式成为许多职业学校的共同选择。它不仅要依据企业需求进行人才培养,更要通过校企共同制定人才培养方案,对校内实训基地进行建设和改建,以企业文化为依托开展实... 随着高职教育的发展,以就业为导向的校企合作越来越普遍,订单班人才培养模式成为许多职业学校的共同选择。它不仅要依据企业需求进行人才培养,更要通过校企共同制定人才培养方案,对校内实训基地进行建设和改建,以企业文化为依托开展实训基地的文化建设。在政校企全面联动基础上,寻找双方合作的利益共享机制、强化基地管理和建立专兼结合的师资队伍是订单班校内实训基地的质量保障机制。 展开更多
关键词 高职教育 校企合作 订单班 实训基地
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校企共育下智能制造技能教学人才培养模式探索
16
作者 王翠竹 熊征伟 王智全 《模具制造》 2024年第1期105-106,109,共3页
基于落实《国家职业教育改革实施方案》等政策,立足国家制造强国战略,围绕立德树人根本任务,牢记“为党育人,为国育才”的光荣使命,以培养服务区域装备制造产业链发展的高素质技术技能复合型人才为目标。推进校企深度合作,提出校企双元... 基于落实《国家职业教育改革实施方案》等政策,立足国家制造强国战略,围绕立德树人根本任务,牢记“为党育人,为国育才”的光荣使命,以培养服务区域装备制造产业链发展的高素质技术技能复合型人才为目标。推进校企深度合作,提出校企双元合作、协同育人机制,创新深化产教融合的人才培养模式,是探索出高素质技术技能复合型人才培养的有效途径。 展开更多
关键词 校企协同 订单班 双导师制 复合型人才
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基于产教融合的高职“建筑设计”专业课程体系改革研究与实践
17
作者 赵月苑 倪珂 +1 位作者 马捷 曹艺凡 《重庆建筑》 2024年第2期78-80,共3页
在建筑行业转型升级与我国高职教育教学改革的大背景下,探索高职“建筑设计”专业如何突破传统课程体系理论、实训与岗位需求出现偏差的困境,探索适应互联网时代下的产教共生教学模式,梳理专业教学模块化前后衔接的课程体系,结合“岗-课... 在建筑行业转型升级与我国高职教育教学改革的大背景下,探索高职“建筑设计”专业如何突破传统课程体系理论、实训与岗位需求出现偏差的困境,探索适应互联网时代下的产教共生教学模式,梳理专业教学模块化前后衔接的课程体系,结合“岗-课-赛-证-创”一体化理念,实现深度产教融合与校企共同培育行业技术技能复合型人才的目标。 展开更多
关键词 产教共生 工作室生产化流程 模块化教学 全生命周期 “岗-课-赛-证-创”联动 订单班
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高职院校汽车专业“订单班”人才培养模式的探索与思考 被引量:4
18
作者 包礼成 岳金方 《湖北开放职业学院学报》 2022年第18期51-53,共3页
“订单班”人才培养模式不仅是高职院校一种重要的人才培养模式,还是校企合作、工学结合的主要路径,由大型企业预订(签约)学生组成。但一些问题与矛盾仍然存在于该人才培养模式中并阻碍其实践运作发展。文章分析了汽车订单班的发展现状... “订单班”人才培养模式不仅是高职院校一种重要的人才培养模式,还是校企合作、工学结合的主要路径,由大型企业预订(签约)学生组成。但一些问题与矛盾仍然存在于该人才培养模式中并阻碍其实践运作发展。文章分析了汽车订单班的发展现状,并以扬州工业职业技术学院交通工程学院汽车专业订单班为研究目标,分析了“订单班”人才培养模式所取得的成效,其次重点研究从学校和企业两个角度下订单班运作时存在的问题,最后针对所发现的问题提出相应的改进措施,以优化汽车类专业“订单班”人才培养模式。 展开更多
关键词 订单班 高职院校 汽车专业
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高职院校金融管理专业实践培养体系的探索 被引量:5
19
作者 王璐 《成都师范学院学报》 2018年第2期19-23,共5页
随着我国金融业的发展以及资本市场的日趋成熟,用人单位更注重人才的实践和创新能力。传统金融管理专业的教学过程偏重书本理论,而高职院校的实践培养往往流于形式。实行实践培养体系,必须明确该体系下的结构体系、层次体系、内容体系... 随着我国金融业的发展以及资本市场的日趋成熟,用人单位更注重人才的实践和创新能力。传统金融管理专业的教学过程偏重书本理论,而高职院校的实践培养往往流于形式。实行实践培养体系,必须明确该体系下的结构体系、层次体系、内容体系和组成体系四个构成要素,在构建过程中针对这四个方面进行系统性、完备性、具体性的构建,针对该问题,本文就金融管理专业的实践培养体系需解决的问题进行探索性的研究。 展开更多
关键词 高职人才培养 金融管理专业实践培养 三位一体 订单班 实践教学体系
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产教融合背景下“订单班”协同育人人才培养路径探索——以长沙民政职业技术学院为例 被引量:4
20
作者 陈贝贝 《科教导刊》 2022年第25期8-10,共3页
产教融合作为高等职业教育改革的大方向,在校企合作人才培养中具有举足轻重的作用。文章首先概括了长沙民政职业技术学院与长沙HG科技有限公司订单班人才培养的背景和实施情况,总结在实践过程中存在的人才培养发展的问题,并针对性地给... 产教融合作为高等职业教育改革的大方向,在校企合作人才培养中具有举足轻重的作用。文章首先概括了长沙民政职业技术学院与长沙HG科技有限公司订单班人才培养的背景和实施情况,总结在实践过程中存在的人才培养发展的问题,并针对性地给出了解决当前困境的建议,为高职人力资源管理专业创新人才培养奠定理论基础。 展开更多
关键词 产教融合 订单班 协同育人 人才培养
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