视听说教学与大学英语教学 被引量：9

1

作者 谢冬梅 《玉林师范学院学报》 2003年第2期120-122,共3页

本文探讨了视听教学在大学英语教学中的必要性和优势以及在教学中的具体实践,指出视听说教学是帮助学生快速提高英语交际能力的重要手段,并提出了一些相关的教学建议。

关键词 大学 英语教学 视听说教学 交际能力 教学手段 教学改革

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大学英语教学中口语能力的培养与提高 被引量：5

2

作者 吴臻 《漳州师范学院学报（哲学社会科学版）》 2000年第3期103-106,共4页

大学英语口语教学应注重语音、语调训练 ,提高应用词汇的能力 ,储存足够的句型 。

关键词 英语口语 大学英语 英语教学 口语能力 课外活动

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论大学英语口语教学 被引量：4

3

作者 党群英 《科技信息》 2009年第29期157-157,173,共2页

外语教学的目的是交流,但是口语在大学英语教学中一直以来都被忽视了。本文指出了现在大学英语教学中口语教学所存在的问题,并提出了几点设想,希望对大学英语口语教学有所帮助,进而提高学生的交际能力。

关键词 口语教学 大学英语教学

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语言输出假说与大学英语课堂口语活动设计 被引量：3

4

作者 曾路 《电子科技大学学报（社科版）》 2005年第S1期69-72,共4页

长期以来大学英语口语教学一直是个薄弱环节,新的教学要求使口语课程成为大学英语系列课程的组成部分。加强英语口语教学有利于学生语言应用能力的培养,但组织好课堂英语教学的关键是有效的课堂口语活动设计。本文针对这一关键问题探讨... 长期以来大学英语口语教学一直是个薄弱环节,新的教学要求使口语课程成为大学英语系列课程的组成部分。加强英语口语教学有利于学生语言应用能力的培养,但组织好课堂英语教学的关键是有效的课堂口语活动设计。本文针对这一关键问题探讨了第二语言习得中的语言输出假说并将它应用于大学英语口语教学和课堂口语活动设计,以促进目前的大学英语教学,提高学生的英语口头表达能力。 展开更多

关键词 输出假说 大学英语 口语教学 口语活动设计

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大学英语口语教学改革现状探微 被引量：2

5

作者 赵小娟 《怀化学院学报》 2007年第11X期149-150,共2页

大学英语口语教学是对传统英语教学模式的一种创新和挑战,是新的教学理念的具体体现。同时,口语课又是一个全新的课型,必将面临着很多问题。我们需要从教学理念、教学模式、教学方法、教学评价等各个层面进行分析和总结,从而切实提高大... 大学英语口语教学是对传统英语教学模式的一种创新和挑战,是新的教学理念的具体体现。同时,口语课又是一个全新的课型,必将面临着很多问题。我们需要从教学理念、教学模式、教学方法、教学评价等各个层面进行分析和总结,从而切实提高大学英语口语教学质量。 展开更多

关键词 大学英语口语教学 传统英语教学模式 教学理念

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线上线下混合式教学在大学英语口语教学中的运用 被引量：1

6

作者 刘雨薇 《现代英语》 2023年第9期36-39,共4页

传统课堂中的大学英语口语教学存在语料输入、语言加工和学习心理三方面的不足,而线上线下混合式教学具有丰富语料输入、优化语言加工和调节学习心理的潜力。文章对线上线下混合式教学的内涵理念和设计原则以及大学英语口语教学在传统... 传统课堂中的大学英语口语教学存在语料输入、语言加工和学习心理三方面的不足,而线上线下混合式教学具有丰富语料输入、优化语言加工和调节学习心理的潜力。文章对线上线下混合式教学的内涵理念和设计原则以及大学英语口语教学在传统课堂中产生的问题进行探讨和分析,以具体材料为依托设计了一套大学英语口语的教学步骤。 展开更多

关键词 线上线下混合式教学 英语口语教学 大学英语教学

原文传递

非英语专业学生英语口语现状实证调查研究——以莆田学院为例 被引量：2

7

作者 陈丽芳 《福建师大福清分校学报》 2011年第3期77-82,共6页

以问卷调查及口试的形式,通过定量分析和描述性统计,对非英语专业学生的英语口语现状作了调查和探讨,发现了如下问题:学生对于一些口语能力因素的认同还存在模糊性;在英语交流中听得懂却说不出,口语能力整体中等偏下,特别是在交际策略... 以问卷调查及口试的形式,通过定量分析和描述性统计,对非英语专业学生的英语口语现状作了调查和探讨,发现了如下问题:学生对于一些口语能力因素的认同还存在模糊性;在英语交流中听得懂却说不出,口语能力整体中等偏下,特别是在交际策略的应用上很薄弱,这在很大程度上导致学生无法自然、流利进行交流;渴望提高英语口语水平,却未能运用恰当的学习策略;过分依赖课堂,对课堂满意度却不高;未能自觉创造和利用课后的英语口语训练语境,课后自主学习的意识和积极性较低。文章在对以上问题分析的基础上,对大学英语教学提出了一些改进建议。 展开更多

关键词 非英语专业学生 英语口语 调查与分析 大学英语教学

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动态评估理论在大学英语口语测试中的研究 被引量：2

8

作者 蔡蔚 王璇 《西昌学院学报（社会科学版）》 2019年第4期125-128,共4页

在对动态评估的理论基础和在口语测试中进行动态评估的必要性分析基础上,在大学英语口语测试中设计并实施动态评估流程;以中南民族大学非英语专业大一新生为实验对象,进行口语测试的动态评估,并将实验班和控制班的前后测结果进行实证研... 在对动态评估的理论基础和在口语测试中进行动态评估的必要性分析基础上,在大学英语口语测试中设计并实施动态评估流程;以中南民族大学非英语专业大一新生为实验对象,进行口语测试的动态评估,并将实验班和控制班的前后测结果进行实证研究。研究结果表明,动态评估模式更能全面展现学生口语能力的最近发展区,指导教师的口语教学,挖掘学生的口语发展潜力。 展开更多

关键词 动态评估理论 最近发展区理论 英语口语测试 大学英语教学

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加强非英语专业学生的口语教学 被引量：1

9

作者 何东燕 《重庆工业高等专科学校学报》 2002年第1期78-80,共3页

根据《大学英语教学大纲》的教学目标和大学英语口语考试的增设 ,从语音语调训练、语言积累、开设口语课、培养英语文化知识。

关键词 非英语专业学生 口语教学 大学英语教学

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《新时代交互英语》评介 被引量：1

10

作者 孙蕾 《西安航空技术高等专科学校学报》 2006年第6期79-81,共3页

通过介绍《新时代交互英语》(NEW ERA INTERACTIVE ENGLISH)的内容和特点,选择合适的教材对大学英语教学至关重要,笔者针对试点班学生所选的《新时代交互英语》一书,对其视、听、说教程的内容和优缺点做了分析和评价,并以问卷调查形式... 通过介绍《新时代交互英语》(NEW ERA INTERACTIVE ENGLISH)的内容和特点,选择合适的教材对大学英语教学至关重要,笔者针对试点班学生所选的《新时代交互英语》一书,对其视、听、说教程的内容和优缺点做了分析和评价,并以问卷调查形式更加清晰的了解到学生对于该套教材以及新的听说教学模式的反馈和意见,为新形势下教师的教学提供了帮助。 展开更多

关键词 《新时代交互英语》(NEIE) 《新时代交互英语视听说》 《大学英语课程教学要求(试行)》 问卷调查

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陕西地区医学生口语学习动机现状及其对大学英语教学的启示 被引量：1

11

作者 钟艳 钟传洪 《中国医药导报》 CAS 2017年第10期149-152,共4页

本文采用问卷调查和访谈的方法 ,通过统计分析,对陕西省某医学院校医学生的英语口语学习动机及其主要影响因素进行了调查。结果显示,医学生口语学习动机强度不高,口语水平较低,普遍具有较强的口语学习意愿和积极的学习态度,但付出的努... 本文采用问卷调查和访谈的方法 ,通过统计分析,对陕西省某医学院校医学生的英语口语学习动机及其主要影响因素进行了调查。结果显示,医学生口语学习动机强度不高,口语水平较低,普遍具有较强的口语学习意愿和积极的学习态度,但付出的努力却很少,女生并不比男生更努力。交际自信心不强、缺乏英语思维方式和口语学习评价机制是影响医学生口语水平提高的主要因素。根据本文调查结果,笔者建议大学英语教学应注重培养学生英语思维能力,制订相应的口语学习评价机制,通过兴趣培养及丰富第二课堂等方式,激发学生口语学习动机,提高英语交际能力。 展开更多

关键词 医学生 口语学习动机 影响因素 大学英语教学

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英语口语在大学英语教学中的仿真实训研究 被引量：1

12

作者 李灿 《价值工程》 2014年第17期249-250,共2页

毫无疑问地,在全球经济一体化背景下,英语是广泛应用于文化交流、业务谈判以及国际事务合作的全球性语言。英语口语在各行各业中的应用越来越频繁,将英语口语嵌入非英语专业大学英语课堂教学活动,激发高职学生自主学习外语能力,是高职... 毫无疑问地,在全球经济一体化背景下,英语是广泛应用于文化交流、业务谈判以及国际事务合作的全球性语言。英语口语在各行各业中的应用越来越频繁,将英语口语嵌入非英语专业大学英语课堂教学活动,激发高职学生自主学习外语能力,是高职要面对的这种挑战。本文就多媒体课件辅助下如何提高听说技能应用的研究。 展开更多

关键词 听说 大学英语教学 仿真实训

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师范类非英语专业大学生口语词块使用特征研究 被引量：1

13

作者 张玮 《岳阳职业技术学院学报》 2014年第5期82-85,共4页

本研究运用语料库的分析方法,以上饶师范学院师范类非英语专业大学生的口语考试为语料进行研究,并与COLSEC(中国大学生口语语料库)中的部分语料进行对比分析。研究结果表明,该学生群体口语词块的使用整体呈现丰富度低,结构形式单一,缺... 本研究运用语料库的分析方法,以上饶师范学院师范类非英语专业大学生的口语考试为语料进行研究,并与COLSEC(中国大学生口语语料库)中的部分语料进行对比分析。研究结果表明,该学生群体口语词块的使用整体呈现丰富度低,结构形式单一,缺乏互动性等特征。因此,大学英语教学中应有意识地加强口语词块的教与练。 展开更多

关键词 词块 口语交际 语料库 非英语专业 大学英语教学

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如何提高非英语专业学生的口语能力

14

作者 范晓航 《郑州航空工业管理学院学报（社会科学版）》 2001年第4期31-35,共5页

英语口语能力是英语学习者首先应具备的最基本的能力之一。本文根据新大纲的要求及目前非英语专业学生口语能力的现状 ,强调了提高非英语专业学生口语能力的重要性 ,并从四个方面对如何提高非英语专业学生的口语能力作了较为详细的论述... 英语口语能力是英语学习者首先应具备的最基本的能力之一。本文根据新大纲的要求及目前非英语专业学生口语能力的现状 ,强调了提高非英语专业学生口语能力的重要性 ,并从四个方面对如何提高非英语专业学生的口语能力作了较为详细的论述。最后还提出了对有关问题的思考和建议。 展开更多

关键词 口语能力训练 口语教学 公共外语教学

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交际口语测试与大学英语口语教学 被引量：4

15

作者 刘昆 《潍坊教育学院学报》 2007年第3期76-78,80,共4页

口语测试与口语教学密不可分。口语测试模式影响了口语教学方式,并促进了口语教学改革。目前,交际性语言测试代替结构主义口语测试已成为英语口语测试发展的新趋势。这一测试体系以Hymes的"交际能力"理论为基础,在很大程度上... 口语测试与口语教学密不可分。口语测试模式影响了口语教学方式,并促进了口语教学改革。目前,交际性语言测试代替结构主义口语测试已成为英语口语测试发展的新趋势。这一测试体系以Hymes的"交际能力"理论为基础,在很大程度上提高了口语测试的信度和效度。本文论述了交际性口语测试的理论框架、主要特征、常用模式和方法,并初步探索了其对大学英语口语教学的积极影响。 展开更多

关键词 交际性口语测试 交际能力 大学英语口语教学

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论“口语策略”在大学英语听力教学中的应用 被引量：4

16

作者 刘坛孝 颜红 马彦 《湖南科技学院学报》 2008年第1期179-181,共3页

文章从分析现行的大学英语听力教学存在的弊端入手,根据教育部2004年颁布的《大学英语课程教学要求》,在构建计算机网络语言实验室和语言学习系统的基础上,探讨了在大学英语听力教学过程中实施"口语策略"的必要性和具体措施,... 文章从分析现行的大学英语听力教学存在的弊端入手,根据教育部2004年颁布的《大学英语课程教学要求》,在构建计算机网络语言实验室和语言学习系统的基础上,探讨了在大学英语听力教学过程中实施"口语策略"的必要性和具体措施,以提高英语学习者语言应用能力,培养符合社会需求的人才。 展开更多

关键词 口语策略 大学英语听力教学 应用

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大学英语口语教与学的需求分析及其启示 被引量：2

17

作者 赵中宝 《云梦学刊》 2016年第1期141-145,共5页

通过问卷调查对大学英语口语课堂教学、学习和测试的现状进行随机抽样调查是开展需求分析的有效方式。调查结果表明,学生口语学习困难主要集中在交际策略的使用、口语表达的流利性和灵活性、词汇使用的准确性等方面,以及大多数大学英语... 通过问卷调查对大学英语口语课堂教学、学习和测试的现状进行随机抽样调查是开展需求分析的有效方式。调查结果表明,学生口语学习困难主要集中在交际策略的使用、口语表达的流利性和灵活性、词汇使用的准确性等方面,以及大多数大学英语教师比较重视口语教学,教学方式也比较灵活,但很少开展课堂口语测试,且测试题目的设计及评分标准的使用还不够系统化和标准化。 展开更多

关键词 大学英语 口语教学 需求分析 课堂口语测试

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大学英语期末口语测试及其反拨作用的研究 被引量：1

18

作者 兰丽伟 张清东 《长春大学学报》 2008年第3期99-102,共4页

语言教学的最终目标是培养学生以书面或口头方式进行交流的能力,语言测试是衡量外语教学成效和提高外语教学质量的重要手段。本文结合长春大学大学英语期末口语测试的探索与实践,对如何提高大学英语期末口语测试反拨作用的正面影响提出... 语言教学的最终目标是培养学生以书面或口头方式进行交流的能力,语言测试是衡量外语教学成效和提高外语教学质量的重要手段。本文结合长春大学大学英语期末口语测试的探索与实践,对如何提高大学英语期末口语测试反拨作用的正面影响提出建议。 展开更多

关键词 大学英语期末口语测试 大学英语1:7语教学 反拨作用 交际能力

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口语语料库视角下的大学英语口语教学探讨 被引量：2

19

作者 陈细竹 《长江大学学报（社会科学版）》 2011年第8期71-73,1,共3页

对相关的大学生英语口语语料库的检索以及结果进行分析,发现学生英语口语表达中主要存在以下问题:较少使用话语连接词;过度使用某些词语;词语搭配不妥当;存在口语书面语化倾向;缺乏交际策略。教师应从以下几个方面来帮助学生减少口语表... 对相关的大学生英语口语语料库的检索以及结果进行分析,发现学生英语口语表达中主要存在以下问题:较少使用话语连接词;过度使用某些词语;词语搭配不妥当;存在口语书面语化倾向;缺乏交际策略。教师应从以下几个方面来帮助学生减少口语表达错误:加强对内容和语篇结构的分析;注意小品词功能的讲解;引入词块教学,培养学生词块意识;在口语课堂中使用的话语应尽可能口语化;培养和增强学生正确使用交际策略的意识。 展开更多

关键词 口语语料库 错误分析 口语表达 大学英语口语教学

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基于图式理论的大学英语口语教学 被引量：1

20

作者 朱雯君 段梦琪 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2013年第3期123-124,共2页

长期以来,教师为了提高学生的口语能力采用了各种方法,然而效果都不明显。面对这一难题,本文从图式理论和levelt的话语产出模型分析了图式在英语口语产出的整个过程中的作用。强调口语输出的重要性并分析了口语输出会受到图式的制约,对... 长期以来,教师为了提高学生的口语能力采用了各种方法,然而效果都不明显。面对这一难题,本文从图式理论和levelt的话语产出模型分析了图式在英语口语产出的整个过程中的作用。强调口语输出的重要性并分析了口语输出会受到图式的制约,对如何激活图式提出几点建议从而提高口语输出能力。 展开更多

关键词 图式理论 口语输出 大学英语口语教学

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