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中级汉语口语课堂会话活动行动研究
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作者 郭婷 《华文教学与研究》 CSSCI 2019年第3期63-70,共8页
帮助第二语言学习者提高汉语口头交际能力是汉语口语课堂的重要教学目标。本研究是针对中级汉语口语课堂的会话活动所展开的一项行动研究,旨在探寻有效的会话活动设置与实施方法。在教学中发现问题,并通过课堂观察与访谈确定问题,提出... 帮助第二语言学习者提高汉语口头交际能力是汉语口语课堂的重要教学目标。本研究是针对中级汉语口语课堂的会话活动所展开的一项行动研究,旨在探寻有效的会话活动设置与实施方法。在教学中发现问题,并通过课堂观察与访谈确定问题,提出中级汉语口语课堂会话活动的设计思路,分析方案的实施过程、教学反馈及教学效果,并对其进行反思,以加深对中级汉语口语课堂会话活动及行动研究的认识。 展开更多
关键词 中级汉语 口语课堂 会话活动 行动研究
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遵循交际法原则让口语课堂更真实自然——以《你去过香山吗》教学片段为例
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作者 李珊珊 《思茅师范高等专科学校学报》 2012年第5期105-108,共4页
交际法原则是对外汉语口语课教学的一个重要原则,如何在口语课堂中实现语言点教授与交际能力训练相结合是口语课教师应该努力达到的目标。以一堂对外汉语口语课教学片段为例,分析在实际的口语课堂中如何实现遵循交际功能与语法功能相结... 交际法原则是对外汉语口语课教学的一个重要原则,如何在口语课堂中实现语言点教授与交际能力训练相结合是口语课教师应该努力达到的目标。以一堂对外汉语口语课教学片段为例,分析在实际的口语课堂中如何实现遵循交际功能与语法功能相结合,借助真实的外汉语课堂教学为例,观察描写教师在教学中充分发挥的教师与学生和学生之间的交际方法和学生对所学知识点的掌握及运用充分肯定了交际性原则在对外汉语教学中的重要性,同时也指出了教学中的一些微小的不足,望能对对外汉语口语教学有所启示。 展开更多
关键词 交际法原则 口语 对外汉语 案例分析
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汉语国际教师纠正式评价言语行为的个案研究——以一名口语课教师为例
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作者 陆昌萍 《现代语文》 2020年第8期123-127,共5页
汉语国际教师在面对留学生时,在课堂教学中如何针对学生的问题实施纠正式评价言语行为?调查表明,无论是课堂秩序的维持,还是对学生回答瑕疵或错误的指正,教师都应慎用单纯纠正,而多用纠正前铺陈或纠正后舒缓。这样可以较好地贯彻言语行... 汉语国际教师在面对留学生时,在课堂教学中如何针对学生的问题实施纠正式评价言语行为?调查表明,无论是课堂秩序的维持,还是对学生回答瑕疵或错误的指正,教师都应慎用单纯纠正,而多用纠正前铺陈或纠正后舒缓。这样可以较好地贯彻言语行为理论中的合作原则,有效降低纠正的“非礼貌性”,实现其言语行为所欲达成的教学目标。 展开更多
关键词 汉语国际教师 口语课 纠正式评价言语行为 合作原则 礼貌原则
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建立任务型对外汉语口语教学系统的思考 被引量:36
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作者 赵雷 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2008年第3期64-69,共6页
本文针对目前对外汉语口语教学中存在的问题提出了建立任务型对外汉语口语教学系统的初步设想,本文认为:任务型教学是提高对外汉语口语教学质量和效率的有效途径,转变教学理念,建立任务型对外汉语口语教学系统应是我们的当务之急。
关键词 任务型对外汉语口语教学 教学理念 课堂教学 教材设计
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对外汉语高级口语课中的会话修正研究
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作者 杨恬 《对外汉语教学论丛》 2016年第1期181-195,共15页
本文系统考察了高年级留学生的课堂会话修正情况。研究发现,第一,留学生所使用的修正类型存在“重形式,轻内容”的特点,过多使用相同修正影响了学生表达的流利性。第二,留学生在使用会话修正的引发策略时,出现了明显失衡:修正标记语的... 本文系统考察了高年级留学生的课堂会话修正情况。研究发现,第一,留学生所使用的修正类型存在“重形式,轻内容”的特点,过多使用相同修正影响了学生表达的流利性。第二,留学生在使用会话修正的引发策略时,出现了明显失衡:修正标记语的使用频率最高,其次是语气词,但是其他几类策略使用率很低。第三,自我直接修正在学生的会话中出现频率最高,说明大多数学生具有较强的修正意识,但是使用的修正结构简单,表明学生建构会话的能力有限。第四,具备不同文化背景的男女生在修正会话时具有明显异质性。根据研究结果,本文对会话修正教学的开展进行了思考。 展开更多
关键词 高级口语课 会话修正 文化背景性别
原文传递
对外汉语初级口语教学的现实生活化讨论
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作者 王磊 田甜 《贵州教育学院学报》 2009年第8期12-14,共3页
对外汉语初级口语教学中,学校课堂越是贴近生活,越会得到学生的喜爱,也越能提高课堂教学效果。借助于"现实生活"这座桥梁,可有效达成初级口语学习的生活适应目标和口语表达目标。
关键词 对外汉语初级口语教学 实践与课堂 生活与语言要素
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