以信息技术构建高等教育新型教学支持体系——基于抗疫期间在线教学实践的分析 被引量：38

1

作者 韩筠 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第5期80-86,共7页

信息技术已成为新型冠状病毒肺炎疫情引发的大规模在线教学的主要支撑力量。疫情期间的在线教学实践使包括在线课程及学习资源支持、在线教学平台及教学服务支持、教师在线施教支持、平台运行与网络安全支持的新型教学支持体系得以构建... 信息技术已成为新型冠状病毒肺炎疫情引发的大规模在线教学的主要支撑力量。疫情期间的在线教学实践使包括在线课程及学习资源支持、在线教学平台及教学服务支持、教师在线施教支持、平台运行与网络安全支持的新型教学支持体系得以构建;探索出了多种新型教学服务供给方式,数字化教学工具也被广泛使用。推动我国教育信息化建设向纵深发展,应当赋予教育教学以信息化新认知,借助信息技术构建新型教学模式,进一步提升教师的信息化能力,按照信息时代要求创新教育教学管理,促进信息资源共享以服务终身学习。 展开更多

关键词 在线教学 教学支持体系 教学服务模式 数字化教学工具

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疫情期间线上教学对我国未来教学模式的启示 被引量：17

2

作者 申梓刚 《中国教育信息化》 2022年第8期47-53,共7页

新冠肺炎疫情期间的线上教学对我国未来课程教学模式产生了深远影响,线上线下混合式教学将成为未来课程教学的主要模式。文章通过对某师范院校761名教师、11164名本科生关于疫情期间线上教学情况的调查结果显示:疫情前的在线课程建设对... 新冠肺炎疫情期间的线上教学对我国未来课程教学模式产生了深远影响,线上线下混合式教学将成为未来课程教学的主要模式。文章通过对某师范院校761名教师、11164名本科生关于疫情期间线上教学情况的调查结果显示:疫情前的在线课程建设对我国高校疫情期间的教学工作提供了强有力的支撑,在线交互工具也渗透到线上教学。未来教学中,线上教学能力将成为教师的基本能力,但是完全的线上教学不能满足正常教学的要求,未来课程教学将会更多地采用线上线下混合式教学。与此同时,因为课程特点的原因会出现班额两极化的现象。 展开更多

关键词 线上教学 线下教学 混合式教学 在线课程 交互工具

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后疫情时期高校在线教学模式构建与实践的案例研究 被引量：10

3

作者 王娟 杨现民 郑旭东 《开放学习研究》 2020年第5期49-55,共7页

疫情防控期间,"停课不停教,停课不停学"的教育政策让在线教育获得了前所未有的关注。后疫情期间,如何保障在线教学继续有效开展,是高校教育教学面临的巨大挑战。文章结合具体案例,构建了"资源+工具"的线上混合式教... 疫情防控期间,"停课不停教,停课不停学"的教育政策让在线教育获得了前所未有的关注。后疫情期间,如何保障在线教学继续有效开展,是高校教育教学面临的巨大挑战。文章结合具体案例,构建了"资源+工具"的线上混合式教学模式,并从顶层设计、技术融合、优化重组、精准教学、精品示范、机制保障、持续改进等方面展开了大规模实践。研究获知,该模式具有短时间解决零基础教师的线上教学、满足师生多样化的需求、注重解决教学问题等优势。研究旨在为高校开展在线教学工作提供借鉴和参考,进而推进教学模式改革,提升人才培养质量。 展开更多

关键词 后疫情时期 在线教学 资源+工具 模式

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线上教学工具在模电教学过程的应用研究与实践

4

作者 郭向伟 郭建锋 +1 位作者 王晨 王允建 《中国现代教育装备》 2024年第9期12-15,共4页

线上教学工具能够有效提高师生课堂互动效率,改善学生学习效果。目前,线上教学工具种类繁多、功能各异,为提高线上教学工具对学习效果的促进作用,基于雨课堂、蓝墨云班课,对线上教学工具在模拟电子技术课程教学中的应用展开研究。通过... 线上教学工具能够有效提高师生课堂互动效率,改善学生学习效果。目前,线上教学工具种类繁多、功能各异,为提高线上教学工具对学习效果的促进作用,基于雨课堂、蓝墨云班课,对线上教学工具在模拟电子技术课程教学中的应用展开研究。通过分析雨课堂、蓝墨云班课的功能特点及模拟电子技术课程的特点,提出以简化教学环节、提高学习效果(即STP-ILE)为目标的线上教学工具应用模式。实践表明,STP-ILE教学模式能够有效培养学生的自主学习意识,显著提升学习效果。 展开更多

关键词 线上教学工具 模拟电子技术 学习效果

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疫情防控背景下《食品微生物学》课程线上线下混合式教学模式探索 被引量：6

5

作者 金蓓 韩志萍 +1 位作者 杨胜远 彭元怀 《广东化工》 CAS 2021年第13期301-302,共2页

在新冠疫情防控背景下,食品微生物学作为食品科学类学科的重要基础课程,传统教学模式已无法满足当前学院"新工科"人才培养理念。在线教学工具的出现推动了食品微生物学课程教学改革,充分调动学生学习积极性,因而笔者的教学团... 在新冠疫情防控背景下,食品微生物学作为食品科学类学科的重要基础课程,传统教学模式已无法满足当前学院"新工科"人才培养理念。在线教学工具的出现推动了食品微生物学课程教学改革,充分调动学生学习积极性,因而笔者的教学团队利用"Blackboard"平台和雨课堂,构建"线上自主学习+线下实践检验"教学模式,优化教学内容,将科研资源融入课堂教学,增加实践实训与翻转课堂的比例,通过"全过程考核"方式,充分提升学生对课程知识的理解能力、创新能力和实践能力。 展开更多

关键词 疫情防控 食品微生物学 教学改革 在线教学工具 “Blackboard”平台 翻转课堂 实践实训

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新媒体环境下高校“计算机基础”课程的教学改革策略

6

作者 尹鸿峰 邢阳阳 《移动信息》 2024年第2期66-68,共3页

新媒体与教育的融合,是未来我国教育领域的重要发展趋势。文中探索了新媒体环境下的高校“计算机基础”课程教学改革策略,在分析新媒体环境内涵、高校“计算机基础”课程特征之后,阐述了基于新媒体环境的“计算机基础”课程教学改革的价... 新媒体与教育的融合,是未来我国教育领域的重要发展趋势。文中探索了新媒体环境下的高校“计算机基础”课程教学改革策略,在分析新媒体环境内涵、高校“计算机基础”课程特征之后,阐述了基于新媒体环境的“计算机基础”课程教学改革的价值,并从多维度探讨了高校“计算机基础”课程如何基于新媒体环境实现有效改革,希望能为我国高校教育工作者提供参考、借鉴,加快相关课程的改革、优化,有效推动高等教育水平的提高。 展开更多

关键词 “计算机基础”课程 新媒体环境 互动性教学 在线教学工具

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内分泌代谢病学线上教学的总结与探索

7

作者 李晏丽 《继续医学教育》 2024年第3期160-163,共4页

随着“互联网+”时代的到来,互联网技术的不断革新及教育领域的信息发展,各高校为了保证教学工作的有序开展,开始利用互联网技术开展各类线上教学。线上教学不受时间和空间的限制,而且教学形式多样化,笔者所在的教研室也进行了相关的实... 随着“互联网+”时代的到来,互联网技术的不断革新及教育领域的信息发展,各高校为了保证教学工作的有序开展,开始利用互联网技术开展各类线上教学。线上教学不受时间和空间的限制,而且教学形式多样化,笔者所在的教研室也进行了相关的实践和探索,文章就结合笔者所在教研室多年来在内分泌代谢病学的线上教学方面的经验,从备课、线上教学工具的选择和使用、线上教学的开展、线上教学的效果和所遇到的困难等方面深入研究,探寻内分泌代谢病学专业线上教学方式,总结实践过程中的心得体会,以寻找出存在的问题,探索改进方案,为线上学习的学生提供更好的资源和平台,亦为后期帮助内分泌科医师采取多项措施保证教学质量提供更加丰富的实践经验。 展开更多

关键词 互联网 线上教学 内分泌代谢病学 教学工具 教学质量 总结和探索

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基于BOPPPS的混合式教学在中医骨伤科学专业本科生实践技能培养中的探索与实践

8

作者 朱磊 周正新 +2 位作者 徐寰 韩士鼎 康金平 《中医药临床杂志》 2024年第7期1412-1415,共4页

目的:探讨基于BOPPPS的混合式教学在中医骨伤科学专业本科生实践技能培养中的效果研究。方法:选取安徽中医药大学中医骨伤科学专业在中医骨伤科临床实践技能理论知识摸底考试中成绩相仿的本科生60例为研究对象。采用随机抽样法,实验组3... 目的:探讨基于BOPPPS的混合式教学在中医骨伤科学专业本科生实践技能培养中的效果研究。方法:选取安徽中医药大学中医骨伤科学专业在中医骨伤科临床实践技能理论知识摸底考试中成绩相仿的本科生60例为研究对象。采用随机抽样法,实验组30人采用传统授课模式,对照组30人采用基于BOPPPS的线上线下混合式教学模式。比较两组学生授课后理论考试成绩、技能操作考核成绩和教学满意度评价总分。结果:试验组学生授课后理论考试成绩、技能操作考核成绩和教学满意度评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于BOPPPS的混合式教学可显著提高中医骨伤科学专业本科生的成绩,强化了学生对课本知识的掌握,很好的调动了本科生对课堂的参与性,提搞了对课堂的满意度。 展开更多

关键词 BOPPPS 教学模式 中医骨伤 线上教学工具

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基于多种智慧工具“电路分析”在线教学案例 被引量：4

9

作者 徐国保 王骥 +2 位作者 赵桂艳 武琰 樊海红 《电气电子教学学报》 2020年第5期84-88,共5页

在新冠肺炎疫特殊时期,“停课不停教,停课不停学”是教育部应对延期开学而提出的目标和举措。本文提出了基于学习通快速建课和学生自主学习,腾讯课堂在线直播授课,班级小管家微信小程序评阅作业,微信课程群互动答疑的“电路分析”课程... 在新冠肺炎疫特殊时期,“停课不停教,停课不停学”是教育部应对延期开学而提出的目标和举措。本文提出了基于学习通快速建课和学生自主学习,腾讯课堂在线直播授课,班级小管家微信小程序评阅作业,微信课程群互动答疑的“电路分析”课程的在线教学新模式。通过我校5个不同专业20个班学生的在线教学实践,本教学案例取得较好效果,可以推广到理工科院校专业基础课的在线教学中。 展开更多

关键词 在线教学案例 新冠疫情 电路分析 智慧工具

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疫情下ACM程序设计实践课程线上教学探索 被引量：1

10

作者 敬超 《电脑知识与技术》 2020年第24期157-158,共2页

本文主要讨论了在疫情下如何采用现有的信息技术手段进行在线教学,主要针对的课程是ACM程序设计实践课程。为了让学生更加融入在线教学课程,本文叙述了一套完整的在线教学方法,主要包括课前教学准备,课堂教学设计以及课后练习、答疑及... 本文主要讨论了在疫情下如何采用现有的信息技术手段进行在线教学,主要针对的课程是ACM程序设计实践课程。为了让学生更加融入在线教学课程,本文叙述了一套完整的在线教学方法,主要包括课前教学准备,课堂教学设计以及课后练习、答疑及反馈等,并对涉及的在线教学工具做了一一的介绍,尤其重点介绍了我校自主开发的ACM实践课程在线练习系统GUTOJ,最后文章总结了在线教学的问题及解决方法。 展开更多

关键词 在线教学 在线教学工具 ACM程序设计测试系统

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新冠肺炎疫情下高校OAL-OT混合式教学探索 被引量：2

11

作者 刘丹 姚舒文 +3 位作者 徐洪华 隋欣 吕文静 李莉 《吉林省教育学院学报》 2021年第10期153-156,共4页

突如其来的新冠肺炎疫情使高校教学工作面临瘫痪。为了实现"停课不停学、停课不停教",借助高速发展的互联网及现代信息技术,各高校开启了大规模线上教学。本文以学科基础课程数据结构与算法为例,将课程与信息技术整合,结合雨... 突如其来的新冠肺炎疫情使高校教学工作面临瘫痪。为了实现"停课不停学、停课不停教",借助高速发展的互联网及现代信息技术,各高校开启了大规模线上教学。本文以学科基础课程数据结构与算法为例,将课程与信息技术整合,结合雨课堂、虚拟实验平台等智慧教学工具,阐述了OAL-OT教学模式。经历完整的教学实践后,表明该OAL-OT教学模式能够有效调动学生课堂参与度,使教学质量得到了保障。并以此为借鉴,为后疫情时代下的教学形态及教学模式提供新思路。 展开更多

关键词 疫情 信息技术与课程整合 线上教学 智慧教学工具

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信息技术构建新型高等教育支持体系探讨

12

作者 李喆 《科学与信息化》 2022年第10期146-148,共3页

信息技术在疫情期间在线教学方面发挥着关键价值。疫情期间在线教学的具体操作让全新的数字支持下的体系构建起来,并且摸索出了各种各样的全新的教学服务供给形式,数字化教学工具得到了更大范围的运用;促使了我国教育信息化建设朝着更... 信息技术在疫情期间在线教学方面发挥着关键价值。疫情期间在线教学的具体操作让全新的数字支持下的体系构建起来,并且摸索出了各种各样的全新的教学服务供给形式,数字化教学工具得到了更大范围的运用;促使了我国教育信息化建设朝着更深的层面更大的范围取得进展。利用信息技术构建新型教学模式,有利于教师信息化水平的提升,信息时代就是要对教育教学管理进行改进和完善,从而使信息资源能够共有和分享并且提供更多的服务。 展开更多

关键词 在线教学 教学支持体系 教学服务模式 数字化教学工具

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线上教学工具选择与教学策略探讨——以《商务英语中级口译》线上直播教学为例 被引量：1

13

作者 邝江红 《湖北开放职业学院学报》 2020年第24期159-161,共3页

互联网+在线教学已经成为高等教育的重要发展方向,如何利用信息技术的优势,提高网络课堂的质量成为一个热点课题。论文以《商务英语中级口译》为例,探讨在线教学工具的选择和线上教学策略。提出在网络环境下,利用信息技术的特点,灵活使... 互联网+在线教学已经成为高等教育的重要发展方向,如何利用信息技术的优势,提高网络课堂的质量成为一个热点课题。论文以《商务英语中级口译》为例,探讨在线教学工具的选择和线上教学策略。提出在网络环境下,利用信息技术的特点,灵活使用在线资源,适当调整教学策略,对增加口译网络课堂的互动、培养学生的自主学习能力非常重要。 展开更多

关键词 线上教学工具 教学策略 商务英语中级口译

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粤港澳大湾区高校在线开放课程联盟运行研究

14

作者 赵凤梅 《广东开放大学学报》 2022年第6期42-47,共6页

通过收集粤港澳大湾区高校在线开放课程联盟平台中的课程资源信息,汇总粤港澳大湾区教师在线教学优秀案例,从在线课程开课平台、在线课程学科分类和智慧教学工具应用等三个维度进行调研,了解粤港澳大湾区高校在线开放课程联盟平台中在... 通过收集粤港澳大湾区高校在线开放课程联盟平台中的课程资源信息,汇总粤港澳大湾区教师在线教学优秀案例,从在线课程开课平台、在线课程学科分类和智慧教学工具应用等三个维度进行调研,了解粤港澳大湾区高校在线开放课程联盟平台中在线课程资源的建设和应用情况,分析教师在线智慧教学工具的选择及其与课程的融合方式,发现粤港澳大湾区高校在线开放课程联盟运行的主要问题。最后,提出粤港澳大湾区高校在线开放课程联盟运行的优化策略。 展开更多

关键词 粤港澳大湾区 联盟 在线教学 智慧教学工具

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新时代我国工程教育认证存在的问题与对策 被引量：29

15

作者 王铭 黄瑶 黄珊 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第15期3-5,共3页

开展认证是保障专业水平和质量的国际通用手段。在评估认证过程中发现,我国工程教育及认证存在课堂教学效果较差、教学组织精细化不足、专业培养目标表述过于抽象以及OBE理念认识与执行落实存在差距等问题。我国工程教育认证的对策是:... 开展认证是保障专业水平和质量的国际通用手段。在评估认证过程中发现,我国工程教育及认证存在课堂教学效果较差、教学组织精细化不足、专业培养目标表述过于抽象以及OBE理念认识与执行落实存在差距等问题。我国工程教育认证的对策是:建立我国高等教育质量保障系统全方位架构,减少对排行榜的关注,增加教学激励;重新认识和定义评估认证,将其纳入院校治理体系;使用在线教学监测工具简化证据收集、报告和分析,开展基于信息技术的精细化教学管理与学生学业产出评估。 展开更多

关键词 工程教育 专业认证 评估认证 在线教学监测工具 精细化教学管理

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“战疫”期间中小学在线教学平台与工具调研 被引量：8

16

作者 罗恒 冯秦娜 +2 位作者 陈莹 曾兰 左明章 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2020年第7期113-119,共7页

"战疫"期间各类在线教学平台与工具被广泛应用于基础教育领域,保障了大规模居家学习的顺利开展。为客观评估在线教学平台与工具在中小学居家学习过程中的应用情况,文章分别从功能特性、课堂应用和使用满意度三个方面对在线教... "战疫"期间各类在线教学平台与工具被广泛应用于基础教育领域,保障了大规模居家学习的顺利开展。为客观评估在线教学平台与工具在中小学居家学习过程中的应用情况,文章分别从功能特性、课堂应用和使用满意度三个方面对在线教学平台与工具展开了调研。文章发现,学生、教师和家长整体上对在线教学平台与工具的应用效果表示满意,其功能特性能较好地支持直播课堂的教与学,并在学情分析、教学管理上有突出表现。文章的调研结果有助于推动在线教学的进一步深入,并为校企协同合作持续优化教学管理服务体系提供参考。 展开更多

关键词 在线教学平台与工具 功能特性 课堂应用 使用满意度

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