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教师在线专业学习共同体的内涵、价值及其构建 被引量：9
1
作者 桑国元 王新宇 《教师发展研究》 2021年第1期41-48,共8页
构建教师在线专业学习共同体对于完善未来国家在线教师教育体系有着重要意义。在线专业学习共同体借助互联网技术营造的网络学习空间,通过共同学习、资源分享、沟通对话,有力地支持教师学习者获得拓展个人专业学习边界的机会。构建教师... 构建教师在线专业学习共同体对于完善未来国家在线教师教育体系有着重要意义。在线专业学习共同体借助互联网技术营造的网络学习空间,通过共同学习、资源分享、沟通对话,有力地支持教师学习者获得拓展个人专业学习边界的机会。构建教师在线专业学习共同体将赋能教师合作学习,丰富教师跨界学习路径,提升教师群体归属感,激发教师自我变革动力。应紧密结合网络虚拟空间的特征、教师专业学习的需求以及共同体的核心内涵,从技术性要素、认知性要素和社会性要素三方面着手构建高效的教师在线专业学习共同体。 展开更多
关键词 教师学习 在线专业学习共同体 在线教师教育
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在职教师网上学习困难之调查报告 被引量：5
2
作者 王珠珠 张伟远 《开放教育研究》 CSSCI 2006年第1期36-39,共4页
网上学习为在职教师提供了一种灵活的进修机会,促进了教师终身学习的发展。然而,通过几年的实践,学员们在这一新的学习模式下会产生哪些困难呢?本研究以华东师范大学网络教育学院在职进修教师为样本,采用网上问卷调查的方法,旨在探讨在... 网上学习为在职教师提供了一种灵活的进修机会,促进了教师终身学习的发展。然而,通过几年的实践,学员们在这一新的学习模式下会产生哪些困难呢?本研究以华东师范大学网络教育学院在职进修教师为样本,采用网上问卷调查的方法,旨在探讨在职教师网上学习的主要困难及影响因素。本研究收回的有效问卷为196份。研究发现,教师网上学习的困难包括基础设施条件、操作技能、资源,以及个人等方面,影响网上学习主要因素包括网上教师水平、网上学习环境、网上学习支持等等。根据在职教师网上学习困难的综合分析,作者提出了一系列改进网络教学的策略性建议,可供网上教学工作者参考。 展开更多
关键词 网上学习 教师教育 学习困难 问卷调查 在职教师
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基于线上教学的教师教育课程资源建设路径研究
3
作者 姚炎昕 聂楠 《中阿科技论坛（中英文）》 2023年第12期138-142,共5页
线上课程资源建设是当前教育数字化转型的必然趋势,是对教师教育课程资源维度的全面扩展和延伸。在信息技术全面渗透教学的新时代,线上课程资源建设具有灵活性和开放性的特点,能为教师提供便利,改进教学方式;满足学生个性化学习需求,有... 线上课程资源建设是当前教育数字化转型的必然趋势,是对教师教育课程资源维度的全面扩展和延伸。在信息技术全面渗透教学的新时代,线上课程资源建设具有灵活性和开放性的特点,能为教师提供便利,改进教学方式;满足学生个性化学习需求,有效拓展学习空间,发挥学生学习能动性,提升教学质量。目前,基于线上教学的教师教育课程资源建设存在课程资源缺乏整体性且脱离实践、缺乏专业团队、监管机制不健全、评估体系不科学等问题,需要从加强课程资源实践性、提升教师信息素养、完善资源建设监管系统、健全评价体系等方面促进线上教师教育课程资源的建设与共享。 展开更多
关键词 线上教学 教师教育 课程资源
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智能时代教师在线学习微认证:概念特征与推进策略
4
作者 许芳杰 张岭 《当代教师教育》 2023年第1期44-49,共6页
随着智能时代的到来,传统教师在线学习模式,在资质认证以及学习效能方面日显不足,对教师无处不在的线上学习进行开放式认证,逐渐成为教师在线学习发展面临的挑战,而微认证模式就是其中较为有益的探索。微认证作为一种微型在线学习活动,... 随着智能时代的到来,传统教师在线学习模式,在资质认证以及学习效能方面日显不足,对教师无处不在的线上学习进行开放式认证,逐渐成为教师在线学习发展面临的挑战,而微认证模式就是其中较为有益的探索。微认证作为一种微型在线学习活动,其能力导向、个性化、弹性与低成本、高效与便于共享的特质,对我国在线教师教育发展的方向提供有益的启示。构建基于微认证的在线教师教育的运作机制,涵盖了认证机构、认证内容、认证标准、表现证据和学习凭证等五个方面的联结以及各方面之间的支撑与互联。 展开更多
关键词 教师在线学习 微认证 开放式认证 能力导向
原文传递
对在线语言教学技能的思考 被引量：4
5
作者 袁小陆 仇晓春 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2011年第3期62-65,83,共5页
本文回顾在线语言教学技能现有研究,从技术、教学法和评估三个角度提出新的技能框架。以此为基础,从在线语言教学的课程、层次、技术和实践四个方面,对在线语言教师教育提出建议。
关键词 在线语言教学 语言教师教育 技能框架
原文传递
微信公众平台在教师在线教育中的开发与应用 被引量：1
6
作者 陈雷 王立辉 《宁波教育学院学报》 2017年第2期21-24,32,共5页
固本强基,培训先行,如何使培训更好地为教师服务一直是困扰教师教育界的问题。站在"互联网+"风口,文章以在线移动学习为理论基础,开发设计教师教育微信平台。详细展现平台在教师教育中的优势,同时主要介绍了平台"重后台... 固本强基,培训先行,如何使培训更好地为教师服务一直是困扰教师教育界的问题。站在"互联网+"风口,文章以在线移动学习为理论基础,开发设计教师教育微信平台。详细展现平台在教师教育中的优势,同时主要介绍了平台"重后台轻客户端"的开发策略,并重点阐述运行机制构建。平台的应用将会为中小幼教师教育培训提供多样化的教学模式。 展开更多
关键词 在线学习 教师教育 微信 交互协作 教学模式
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利用慕课提升教师信息安全素养的有效性研究 被引量：1
7
作者 李中华 罗尚平 《乐山师范学院学报》 2020年第3期129-134,共6页
中学教师的信息安全素养现状与信息安全教学能力需求之间存在较大的差距,主要原因是缺乏有效的信息安全培训。论文通过获取信息道德和信息安全相关的三个模块的慕课培训过程数据,采用实证研究方法进行分析,结果表明慕课是一种培训教师... 中学教师的信息安全素养现状与信息安全教学能力需求之间存在较大的差距,主要原因是缺乏有效的信息安全培训。论文通过获取信息道德和信息安全相关的三个模块的慕课培训过程数据,采用实证研究方法进行分析,结果表明慕课是一种培训教师信息安全能力和信息道德的有效方法,能很好地提升教师的信息安全素养及能力。 展开更多
关键词 信息安全能力 在线课程 慕课 教师教育
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教师在线专业发展(oTPD):背景、研究、优势及挑战 被引量：12
8
作者 王美 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第6期12-16,33,共6页
在倡导学校变革的时代,教师的专业发展被视为提高学生成就、促进学校乃至教育变革的关键。近年来,教师在线专业发展(oTPD)作为一种转变教师专业发展传统模式的新模式,得到了众多研究者的普遍关注。本文对oTPD进行了初步界定,探讨了其产... 在倡导学校变革的时代,教师的专业发展被视为提高学生成就、促进学校乃至教育变革的关键。近年来,教师在线专业发展(oTPD)作为一种转变教师专业发展传统模式的新模式,得到了众多研究者的普遍关注。本文对oTPD进行了初步界定,探讨了其产生的背景,分析了它的潜在优势与面临的挑战,最后讨论了该领域需要进一步研究的问题。 展开更多
关键词 教师在线专业发展 教师教育 教师学习
原文传递
线上线下混合式教学的突出问题及对策--以教师教育课程实践为例 被引量：3
9
作者 努尔麦麦江·阿布都吾甫 范琼 《黑河学院学报》 2021年第11期87-89,共3页
线上线下混合式教学主要强调传统的线下教学模式和线上教学模式有机结合,打破时空的局限,优势互补,真正突出“学生主体,教师主导”的教学理念。线上平台具体实践过程中存在线上线下教学环境不够完善、教师对线上线下混合式教学实施的必... 线上线下混合式教学主要强调传统的线下教学模式和线上教学模式有机结合,打破时空的局限,优势互补,真正突出“学生主体,教师主导”的教学理念。线上平台具体实践过程中存在线上线下教学环境不够完善、教师对线上线下混合式教学实施的必要性和紧迫性认识不足、学生线上学习自主性不足、小组合作参与度不高、兴趣不足等突出问题,构建新的课程教学策略。 展开更多
关键词 线上线下教学 混合式教学 教师教育课程 问题与对策
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线上线下混合式英语教师教育“金课”建设的现状、模式及路径 被引量：1
10
作者 邵晓霞 刘立红 张亚兰 《甘肃高师学报》 2022年第4期82-86,共5页
当前中国高等教育发展的根本,在于一流本科教育,而一流本科教育发展的内核则在于建设符合“两性一度”标准的优质课程,亦即“金课”建设。英语教师教育课程作为大学外语课程的重要组成部分,推动其“金课”建设关系到高水平应用型大学的... 当前中国高等教育发展的根本,在于一流本科教育,而一流本科教育发展的内核则在于建设符合“两性一度”标准的优质课程,亦即“金课”建设。英语教师教育课程作为大学外语课程的重要组成部分,推动其“金课”建设关系到高水平应用型大学的建设以及英语教师教育类人才培养水平,也关乎我国基础教育中英语教育质量的提升。文章阐述了英语教师教育“金课”建设的现状,分析了其模式的构建及路径,旨在为外语教育管理者、外语教育研究者以及高等学校一线英语教师专业发展与研究提供思考方向,也为应用型大学英语教师教育“金课”建设提供一定的借鉴。 展开更多
关键词 线上线下混合式金课 英语教师教育 有效课堂 混合式教学模式
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