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中国校外学习的系统建构——基于四维学习理论视角
被引量：
8
1
作者
牛楠森
易凌云
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2021年第3期1-13,共13页
学习化社会命题和理念将学习带出狭隘的学校系统,描绘了校内学习和校外学习共生互补的美好蓝图。以四维学习理论作为观察视角,校外学习确能增益校内学习所不能,但当前我国中小学生校外学习却走上了补习化歧路,在学习目的、内容、驱动力...
学习化社会命题和理念将学习带出狭隘的学校系统,描绘了校内学习和校外学习共生互补的美好蓝图。以四维学习理论作为观察视角,校外学习确能增益校内学习所不能,但当前我国中小学生校外学习却走上了补习化歧路,在学习目的、内容、驱动力和方式四维度上皆有“反学习”表征。校外学习虽然在投入和决策上具有“私人性”,但在结果上对学习的危害和引发的教育不平等却具有“公共性”。因此,政府应将校外学习纳入公共服务范畴。校外学习的本源正道可以依循四维学习理论来规划,并且把提高校外学习资源的教育适用性作为当下即可实施之策。
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关键词
校外学习
校内学习
四维学习理论
校外补习
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职称材料
题名
中国校外学习的系统建构——基于四维学习理论视角
被引量：
8
1
作者
牛楠森
易凌云
机构
中国教育科学研究院基础教育研究所
中国教育科学研究院教师发展研究所
出处
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2021年第3期1-13,共13页
基金
中国教育科学研究院2020年度基本科研业务费专项资金院级重点项目“基础教育阶段学生校外学习情况调查”[GYB2020004]
文摘
学习化社会命题和理念将学习带出狭隘的学校系统,描绘了校内学习和校外学习共生互补的美好蓝图。以四维学习理论作为观察视角,校外学习确能增益校内学习所不能,但当前我国中小学生校外学习却走上了补习化歧路,在学习目的、内容、驱动力和方式四维度上皆有“反学习”表征。校外学习虽然在投入和决策上具有“私人性”,但在结果上对学习的危害和引发的教育不平等却具有“公共性”。因此,政府应将校外学习纳入公共服务范畴。校外学习的本源正道可以依循四维学习理论来规划,并且把提高校外学习资源的教育适用性作为当下即可实施之策。
关键词
校外学习
校内学习
四维学习理论
校外补习
Keywords
off
-
school
learning
in-
school
learning
four-dimensional
learning
theory
off
-
school
tutoring
分类号
G77 [文化科学—教育学]
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1
中国校外学习的系统建构——基于四维学习理论视角
牛楠森
易凌云
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2021
8
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