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基于快课技术及雨课堂的翻转课堂在护理学导论中的应用 被引量:36
1
作者 吕妃 罗彩凤 +6 位作者 徐剑鸥 吴静 施宇云 顾佳敏 尚彬 曹丽彦 许佳慧 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2018年第21期62-64,共3页
目的探讨基于快课技术+雨课堂的翻转课堂在护理学导论教学中的应用效果。方法将106名护生按照班级分为对照组52人,干预组54人。对照组采用传统教学法,干预组采用基于快课技术+雨课堂的翻转课堂教学法。比较两组课程成绩及学生对教学效... 目的探讨基于快课技术+雨课堂的翻转课堂在护理学导论教学中的应用效果。方法将106名护生按照班级分为对照组52人,干预组54人。对照组采用传统教学法,干预组采用基于快课技术+雨课堂的翻转课堂教学法。比较两组课程成绩及学生对教学效果的评价。结果干预组护生课程成绩、对教学效果的评价显著高于对照组(P <0. 05,P <0. 01)。结论在护理学导论课程中使用基于快课技术+雨课堂的翻转课堂能有效提高教学效果。 展开更多
关键词 护理学导论 护理教学 快课技术 雨课堂 翻转课堂
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护理学导论浸润式课程思政教学方案的构建与实践 被引量:7
2
作者 王磊 常晓未 +2 位作者 吕亚茹 柳海燕 宋秋香 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2023年第4期1-4,共4页
目的提高护理本科护理学导论课程思政教学效果。方法构建《护理学导论》浸润式课程思政教学方案,包括融入思政素材、改革教学考核方法、确立教学内容与目标等,对护理本科第2学期的198名护生实施教学实践。结果本组护生护理学导论课程考... 目的提高护理本科护理学导论课程思政教学效果。方法构建《护理学导论》浸润式课程思政教学方案,包括融入思政素材、改革教学考核方法、确立教学内容与目标等,对护理本科第2学期的198名护生实施教学实践。结果本组护生护理学导论课程考核成绩显著高于上一届306名护生(P<0.05),综合成绩均达到教学大纲要求,自我效能感和职业认同感评分显著高于教学前(均P<0.05)。结论护理学导论浸润式课程思政教学方案融入多类别思政元素,丰富了教学形式,提高了课程思政教学效果。 展开更多
关键词 本科 护生 护理学导论 思政教育 课程思政 浸润式 教学方案 教学改革
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“叩问初心”启发式教学在护理学导论课程中的设计与实施 被引量:10
3
作者 李现红 周启迪 +4 位作者 陈嘉 王红红 曾慧 杨敏 李旭英 《中华护理教育》 CSCD 北大核心 2021年第11期983-988,共6页
目的探讨“叩问初心”启发式教学在护理学导论课程改革中的实施效果。方法对护理学导论课程进行以“叩问初心”为主题的教学改革,并在79名护理专业新生中展开启发式教学。采用自行编制的护理专业学生专业认同调查问卷和小组焦点访谈法... 目的探讨“叩问初心”启发式教学在护理学导论课程改革中的实施效果。方法对护理学导论课程进行以“叩问初心”为主题的教学改革,并在79名护理专业新生中展开启发式教学。采用自行编制的护理专业学生专业认同调查问卷和小组焦点访谈法评价学生专业认同情况及教学体验。结果教学后学生的专业认同总分及专业认知、专业情感、专业价值、专业未来维度得分高于教学前,差异有统计学意义(P<0.05)。小组焦点访谈的结果显示,以“叩问初心”为主题的授课有助于提升护理新生对护理专业的认同感、增强了其专业信念和专业自豪感。结论以“叩问初心”为主题的启发式教学有助于培养护理新生的专业认同感和专业情怀。 展开更多
关键词 教育 护理 课程 护理学导论 专业认同
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3C引导性反馈下情景模拟教学对本科护生批判性思维能力的影响 被引量:2
4
作者 杨娜娜 曾慧 +6 位作者 王燕 程传丽 罗露文 刘容 熊江琴 苏倩 陈淼 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第2期75-78,共4页
目的开展3C引导性反馈下情景模拟教学,以提高本科护生批判性思维能力。方法选取2022级全日制护理本科生为研究对象,以抽签法随机抽取4个班195人为对照组,4个班193人为试验组。在护理学导论第10章护理科学思维方法与决策的教学中,对照组... 目的开展3C引导性反馈下情景模拟教学,以提高本科护生批判性思维能力。方法选取2022级全日制护理本科生为研究对象,以抽签法随机抽取4个班195人为对照组,4个班193人为试验组。在护理学导论第10章护理科学思维方法与决策的教学中,对照组实施传统讲授式教学模式,试验组实施3C引导性反馈下情景模拟教学。比较两组批判性思维能力、理论测试成绩及试验组对教学效果的评价。结果教学后试验组批判性思维能力总分及各维度得分、理论测试成绩显著高于对照组(均P<0.05)。试验组91.7%~94.3%的护生表示该教学模式有利于临床思维和评判性思维、分析和解决问题能力的培养等。结论护理学导论教学中实施3C引导性反馈下情景模拟教学,有利于巩固理论知识,提高护理本科生批判性思维能力,提升教学效果。 展开更多
关键词 护理本科生 护理学导论 3C引导性反馈 情景模拟 批判性思维 护理教学
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反思提示卡在本科护理学导论情境模拟实训中的应用
5
作者 杨娜娜 曾慧 +6 位作者 周静 李昌秀 孙凌霞 吴敏 程传丽 刘容 罗露文 《中华护理教育》 CSCD 2024年第4期444-448,共5页
目的将反思提示卡应用于护理本科生情境模拟实训教学中,并了解学生的学习体验。方法翻译与修订反思提示卡,将其应用于护理学导论情境模拟实训教学中,通过学生反思日记及课后访谈分析学生学习体验、收获和建议。结果共获得164份有效反思... 目的将反思提示卡应用于护理本科生情境模拟实训教学中,并了解学生的学习体验。方法翻译与修订反思提示卡,将其应用于护理学导论情境模拟实训教学中,通过学生反思日记及课后访谈分析学生学习体验、收获和建议。结果共获得164份有效反思日记,分别访谈完成日记的7名和未完成日记的8名学生。学生认为在情境模拟实训中使用反思提示卡教学能够促进其理论联系实际和知识转化,从情境模拟中反思个人能力,树立护理专业认同感,同时也期望课程能持续改进。结论通过在护理本科生情境模拟实训中应用反思提示卡,有利于学生转化、巩固和内化知识,学生体验较好,可为教师完善情境模拟教学提供新的思路和方法。 展开更多
关键词 学生 护理 反思 情境模拟 护理学导论
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本科护理学导论课程思政教学设计与实践
6
作者 高婧 李春 +4 位作者 李瑜 辜诗敏 高文东 李盈仪 向家艮 《中华护理教育》 CSCD 2024年第3期312-318,共7页
目的设计护理学导论课程思政教学,并探讨其实践效果。方法对护理学导论课程思政教学进行设计,主要步骤包括设置课程思政目标、挖掘思政元素、将课程内容与思政元素相融合、设计课程思政特色教学环节。选取广州中医药大学2022级共162名... 目的设计护理学导论课程思政教学,并探讨其实践效果。方法对护理学导论课程思政教学进行设计,主要步骤包括设置课程思政目标、挖掘思政元素、将课程内容与思政元素相融合、设计课程思政特色教学环节。选取广州中医药大学2022级共162名大学一年级护理本科生为研究对象,对其实施护理学导论课程思政教学。课程结束后,邀请学生对课程思政教学、课程思政特色教学环节的满意度、让其最为受益或最受触动的课程思政特色教学环节、课程思政教学对其的影响情况等作出选择或评价。结果162名学生对课程思政教学的满意度得分为(92.46±7.90)分;全体学生对课程思政各特色教学环节表示“满意”或“基本满意”;57.4%(93/162)的学生认为“师生研讨”是让其受益或受触动的课程思政特色教学环节;分别有89.5%(145/162)、81.5%(132/162)、80.2%(130/162)的学生表示通过护理学导论的学习,护理专业价值观更加明晰、为护理事业奋斗的职业使命感得到激发、对护理专业课程学习的主动性得到提高。本课程第一章第一节获得广东省课程思政改革示范项目。结论护理学导论课程思政教学获学生、同行肯定,有助于学生树立明晰的护理专业价值观,提高其对职业的认同度,增强其学习主动性。 展开更多
关键词 教育 护理 护理学导论 课程思政
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护理学导论"五爱"思政育人方案设计与实践
7
作者 乔娟 宋晓燕 +2 位作者 王子涵 杨巧菊 刘晓辉 《中国实用护理杂志》 2023年第25期1985-1990,共6页
目的探讨在护理学导论课程教学中推行"五爱"思政育人方案能否提升学生学习效果和专业认同感。方法采用类实验研究方法,以便利整群抽样法于2022年3—7月选取河南中医药大学护理学院中外合作办学本科班大学一年级118人为思政组... 目的探讨在护理学导论课程教学中推行"五爱"思政育人方案能否提升学生学习效果和专业认同感。方法采用类实验研究方法,以便利整群抽样法于2022年3—7月选取河南中医药大学护理学院中外合作办学本科班大学一年级118人为思政组,实施融入"五爱"思政育人方案的教学;2021年3—7月中外合作办学本科班大学一年级120人为对照组,实施常规教学。比较2组的考试成绩和大学生专业认同情况。结果思政组学生形成性考核成绩总分为(92.78±6.54)分,高于对照组的(85.64±10.21)分,差异有统计学意义(t=-3.09,P<0.05)。思政组学生实施前专业认同问卷均分为(2.60±0.72)分,实施后均分为(3.50±0.24)分,自身干预前后比较,差异有统计学意义(t=-4.80,P<0.05)。从小组焦点访谈中可提炼出"促进学生'五爱’价值观形成、增加学习获益感和增进师生关系"3个主题。结论在护理学导论课程教学中推行"五爱"思政育人方案教育可提升育人成效和学生的专业认同感,增加学生学习获益感,增进师生关系。 展开更多
关键词 护理 教育 课程思政 护理学导论
原文传递
专科护理学导论课程说课设计 被引量:2
8
作者 杨娟 唐凤平 郑叶 《中华护理教育》 2014年第5期358-361,共4页
护理学导论是引导学生进入护理领域的启蒙课程,教师的教学构思和组织是进行有效教学的关键。该文系统地从课程的作用与培养目标、教材的选择与分析、教学组织的理念和内容、教学方法的设计、教学效果评价的方法等方面介绍了护理学导论... 护理学导论是引导学生进入护理领域的启蒙课程,教师的教学构思和组织是进行有效教学的关键。该文系统地从课程的作用与培养目标、教材的选择与分析、教学组织的理念和内容、教学方法的设计、教学效果评价的方法等方面介绍了护理学导论的说课设计,为护理教育者进行类似课程的教学提供参考。 展开更多
关键词 教育 护理 协士 护理学导论 说课
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本科护理学导论在线课程资源建设及应用 被引量:2
9
作者 杨丽全 吴秋钦 +1 位作者 郑玉仁 陈丽香 《中华护理教育》 CSCD 2020年第11期1018-1021,共4页
目的探讨建设本科护理学导论在线课程资源的方法及在混合式教学中的应用效果。方法构建5个模块32个知识点的护理学导论在线课程资源,在43名护理本科一年级学生的混合式教学中应用,采用学习成效、学习参与度和教学满意度评价其应用效果... 目的探讨建设本科护理学导论在线课程资源的方法及在混合式教学中的应用效果。方法构建5个模块32个知识点的护理学导论在线课程资源,在43名护理本科一年级学生的混合式教学中应用,采用学习成效、学习参与度和教学满意度评价其应用效果。结果学生的平时成绩为(94.51±1.97)分,期中成绩为(89.75±5.14)分,期末成绩为(89.42±4.82)分。学生人均访问在线课程资源为(406.23±138.82)次;教学视频总时长为347 min,学生人均观看视频时长为(357.26±103.87)min;学生人均参与讨论为(31.44±12.33)次;教师参与互动讨论715次。学生对教学内容、教学方法、教学互动和教学反馈的满意度分别为91%(39/43)、93%(40/43)、95%(41/43)和95%(41/43)。结论应用本科护理学导论在线课程资源开展混合式教学取得较好的教学成果,获得学生的较高评价。 展开更多
关键词 教育 护理 课程 计算机辅助教学 在线课程资源 混合式教学 护理学导论
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本科护理学专业导论课程的设计与实践 被引量:2
10
作者 沈翠珍 傅婷婷 《中国高等医学教育》 2018年第10期117-118,共2页
由于护理学新生专业适应性和专业认同感低,在大学第一学期开设护理学专业为什么学、学什么和如何学的导论课程,能提高学生对护理学专业的认知度,促进其学业和职业规划,对其今后三年的学习产生积极的影响。
关键词 本科生 护理学专业 专业导论
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重视外科护理学绪论教学,培养学生学习兴趣 被引量:2
11
作者 张德 《中国当代医药》 2015年第24期156-158,共3页
外科护理学(外护)绪论教学内容有外科护理学定义、任务内容、发展史、当好一名合格外科护士应具备的素质、如何学好外科护理学等,是外科护理学课程教学的开场白和宣传片,是外护教师与学生进行教学交流的开始。其在外科护理学教学中起到... 外科护理学(外护)绪论教学内容有外科护理学定义、任务内容、发展史、当好一名合格外科护士应具备的素质、如何学好外科护理学等,是外科护理学课程教学的开场白和宣传片,是外护教师与学生进行教学交流的开始。其在外科护理学教学中起到提纲结领、总揽全局、画龙点睛、抛砖引玉的作用,可以说是外科护理学的缩影,因此,怎样培养学生对外科护理学学习兴趣,外科护理学绪论的教学显得尤为重要。 展开更多
关键词 外科护理学 绪论教学 学习兴趣
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涉外护理英语教学中的文化导入研究 被引量:2
12
作者 王丹 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第11期113-115,共3页
实践证实任何一种语言均不能离开文化背景独立存在,语言和文化是相互制约、相互影响的关系,在学习其他国家和民族语言的同时,也应学习其他国家和民族的文化。护理专业的发展需要不断进行对外交流和合作,涉外护理人员不仅需要掌握国外先... 实践证实任何一种语言均不能离开文化背景独立存在,语言和文化是相互制约、相互影响的关系,在学习其他国家和民族语言的同时,也应学习其他国家和民族的文化。护理专业的发展需要不断进行对外交流和合作,涉外护理人员不仅需要掌握国外先进的护理知识,还应具有熟练应用英语的能力,而这一职业技能需要在英语教学中进行文化导入来实现。文章基于涉外护理专业英语教学现状,对英语教学中文化导入的内容及方法加以总结,并提出几点建议,旨在为提高涉外护理专业英语教学质量提供参考价值。 展开更多
关键词 涉外护理专业 英语教学 文化导入
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《护理学导论》中情境教学法的实施与探讨 被引量:1
13
作者 钱英 《健康研究》 CAS 2010年第6期474-476,共3页
自行设计问卷调查07级132位学生学习《护理学导论》的前后认知情况,比较实验组、对照组对情境教学法和传统教学法的评价,从而探讨运用情境教学法,提高《护理学导论》授课效果的实施模式。
关键词 护理本科生 情境教学法 护理学导论
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基于情商培养的教学改革在《护理学基础》课堂中的应用 被引量:1
14
作者 裘兴梅 马小琴 +2 位作者 蔡华娟 沈勤 王俊杰 《浙江中医药大学学报》 CAS 2015年第12期902-904,共3页
[目的]探讨课堂教学中培养护生情商对提高护生学习效果和情绪智力的影响。[方法]将69名2013级护理本科生分为试验组31人和对照组38人,试验组采用传统课堂教学和情商培养,授课时导入临床病例,让学生扮演模拟护士和模拟患者;在演练后,评... [目的]探讨课堂教学中培养护生情商对提高护生学习效果和情绪智力的影响。[方法]将69名2013级护理本科生分为试验组31人和对照组38人,试验组采用传统课堂教学和情商培养,授课时导入临床病例,让学生扮演模拟护士和模拟患者;在演练后,评价模拟护士的情商表现,指出不妥当的情感表达。对照组采用传统课堂教学。授课结束比较两组考试成绩,并对试验组学生进行小组访谈。[结果]试验组《护理学基础》成绩高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。访谈结果说明学生对情商培养教学反映较好。[结论]基于情商培养的教学改革,不仅有利于提高学生的《护理学基础》学习效果,也能促进她们的情绪智力的发展,使其能更好地适应临床护理工作。 展开更多
关键词 护生 情商培养 护理学基础 课堂教学
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定性研究相关内容介绍及其在护理领域应用中的探讨 被引量:1
15
作者 李迅 《循证护理》 2016年第1期17-20,共4页
定性研究在医学相关研究领域的应用日益广泛,用于回答数字之外的研究问题,有着定量研究并不具备的优势和特点。现对定性研究的起源、定义、主要方法、步骤与技巧、与定量研究的区别与联系,以及在护理学研究领域的应用等方面分别进行介绍... 定性研究在医学相关研究领域的应用日益广泛,用于回答数字之外的研究问题,有着定量研究并不具备的优势和特点。现对定性研究的起源、定义、主要方法、步骤与技巧、与定量研究的区别与联系,以及在护理学研究领域的应用等方面分别进行介绍,希望通过介绍,读者能够了解定性研究的概念、方法与进展,并能够将该研究方法应用于护理领域,发挥其优势与特色。 展开更多
关键词 定性研究 起源 定义 护理 应用 方法介绍
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博客技术在《护理学导论》教学中的应用
16
作者 李春艳 唐四元 《全科护理》 2011年第34期3117-3118,共2页
[目的]探讨博客(Blog)技术在《护理学导论》教学中的应用。[方法]将300名护理本科生随机分为两组,观察组150名,对照组150名,对照组进行常规《护理学导论》的课堂教学,观察组在常规《护理学导论》的课堂教学基础上应用Blog技术辅助教学... [目的]探讨博客(Blog)技术在《护理学导论》教学中的应用。[方法]将300名护理本科生随机分为两组,观察组150名,对照组150名,对照组进行常规《护理学导论》的课堂教学,观察组在常规《护理学导论》的课堂教学基础上应用Blog技术辅助教学。比较两组护生学习成绩及对《护理学导论》学习效果的自我评价。[结果]观察组护生《护理学导论》学习成绩优于对照组(P<0.05);观察组护生《护理学导论》学习后护理理论水平、学习兴趣、分析和解决问题的能力、自主学习能力及协作学习能力均优于对照组(P均<0.05)。[结论]在《护理学导论》教学中运用Blog进行辅助教学,可提高教学效果,有利于提高护生的综合能力。 展开更多
关键词 博客 护理学导论 自我评价 护理教育
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儿科护理带教中情景教学的导入与效果评定
17
作者 刘琳 《中国卫生产业》 2021年第2期113-116,共4页
目的探讨情景教学在儿科护理带教工作中的应用效果。方法从2017年7月—2019年4月到该院儿科实习的护理实习生中,随机选择80名护理实习生作为研究对象,并选用随机抽签的方法将护理实习生分成两组,分别为对照组与实验组,每组40人。对照组... 目的探讨情景教学在儿科护理带教工作中的应用效果。方法从2017年7月—2019年4月到该院儿科实习的护理实习生中,随机选择80名护理实习生作为研究对象,并选用随机抽签的方法将护理实习生分成两组,分别为对照组与实验组,每组40人。对照组护理实习生采取传统的带教方法,实验组则采用情景教学的护理带教方法,对比两组临床护理带教结果。结果实验组护理实习生的儿科临床护理知识掌握程度以及教学满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将情景教学应用于儿科护理带教中,可以显著提高护理实习生的临床护理知识掌握程度,且提高护理实习生对带教老师的教学满意程度,其具有较高的临床推广使用意义。 展开更多
关键词 儿科 护理带教 情景教学 导入效果
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Analysis on the introduction of foreign language scales in Chinese nursing masters dissertation
18
作者 Si-Qi Xiong Hui-Ping Wang Chang-De Jin 《Medical Data Mining》 2018年第1期30-37,共8页
Objective: The nursing master’s dissertation were analyzed to understand the situation of the introduction of foreign language scales. Method: Bibliometric method and content analysis method were used to analyze the ... Objective: The nursing master’s dissertation were analyzed to understand the situation of the introduction of foreign language scales. Method: Bibliometric method and content analysis method were used to analyze the introduction of foreign language scales in the current Chinese nursing master’s dissertation which have been collected from CNKI database and WanFang database before February 1, 2018. Results: The introduction of foreign language scales started late, which was from 2012. In 2013, the foreign scales were most introduced (16.2%). The main source of thesis is from Tianjin Medical University (11.6%). English was the most popular language of the foreign scales (93.8%). 80.2% of researchers did not use translation guides. 31.3% of translators comfort the requirements of the translation guidelines. The introduced scales have good reliability and validity. Conclusion: The number of nursing masters dissertation introducing foreign scales has increased year by year with more sources and high quality. It shows that the academic level of nursing postgraduate student in China has been improved. Postgraduate students have a higher ability to learn foreign nursing knowledge and skills and use foreign nursing research tools. However, the lack of translation guide and the ambiguity of the selection criteria of the translators are widespread. 展开更多
关键词 nursing POSTGRADUATE student Master's DISSERTATION Scale introduction BIBLIOMETRICS
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高职护理英语教学中的跨文化导入研究
19
作者 易菲 《佳木斯教育学院学报》 2013年第1期287-288,共2页
随着21世纪到来,中国正步入全球化的行列,我们所生活的世界就好像一个"地球村",要想更好地生活在这个村子里就必须掌握一项技能,即所谓的跨文化交际能力。由于不同民族所处的自然环境,历史背景和宗教信仰等都不相同,他们在各... 随着21世纪到来,中国正步入全球化的行列,我们所生活的世界就好像一个"地球村",要想更好地生活在这个村子里就必须掌握一项技能,即所谓的跨文化交际能力。由于不同民族所处的自然环境,历史背景和宗教信仰等都不相同,他们在各自环境中产生的社会文化当然也不相同,而这些文化又是人们进行交流所必须的因素,所以利用英语教学进行跨文化交际能力的培养变得势在必行。 展开更多
关键词 护理英语 跨文化 跨文化导入
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我院护理信息化建设引进海外人才的实践与思考
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作者 申丽 石贞仙 《中华现代护理杂志》 2016年第27期3990-3992,共3页
支持护理专业引进海外人才是政府和医院重视护理工作的具体体现。本文介绍了我院护理信息化建设引进海外人才的做法,总结其成效和存在的问题,同时提出建议。旨在为同行提供借鉴,为提高引进海外人才效能积累经验。
关键词 医院 护理 信息化建设 海外人才 引进
原文传递
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