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幼儿园新手教师的职业内疚体验研究——基于教育现象学视角
1
作者 陈子慧 杨妍璐 《幼儿教育》 2024年第3期40-45,共6页
本研究基于教育现象学视角,对8名幼儿园新手教师进行访谈,探寻其职业内疫体验的样貌、结构、特征。研究发现,新手教师的职业内疫情境分为误伤幼儿、他人在场和反观自我三方面,职业内疚结构包括自责、追悔、惭煌、羞愧、尴尬、失落、心... 本研究基于教育现象学视角,对8名幼儿园新手教师进行访谈,探寻其职业内疫体验的样貌、结构、特征。研究发现,新手教师的职业内疫情境分为误伤幼儿、他人在场和反观自我三方面,职业内疚结构包括自责、追悔、惭煌、羞愧、尴尬、失落、心虚七种类型。新手教师的职业内疚体验呈现出内倾性和外感性、深刻性和弥散性、唤醒性和调节性的主体特征。 展开更多
关键词 幼儿园新手教师 职业内疫 教育现象学
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幼儿园新手教师职业适应性问题及对策分析 被引量：3
2
作者 许佳佳 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2019年第6期7-9,共3页
职业适应是幼儿园新手教师专业发展的基础,本文主要分析和讨论了幼儿园新手教师在职业适应过程中会出现的常见问题,根据这些问题分析其产生的主要原因,并从新手教师自身心理、幼儿园和人际关系这三方面进行论述。最后提出相应的解决策略... 职业适应是幼儿园新手教师专业发展的基础,本文主要分析和讨论了幼儿园新手教师在职业适应过程中会出现的常见问题,根据这些问题分析其产生的主要原因,并从新手教师自身心理、幼儿园和人际关系这三方面进行论述。最后提出相应的解决策略,希望能够帮助幼儿园新手教师更快地渡过适应期,从而促进其专业发展。 展开更多
关键词 幼儿园新手教师 职业适应 对策
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组织结构对幼儿园初任教师专业自我的影响:教师能动性的中介作用 被引量：1
3
作者 李艳菊 连佳璇 《陕西学前师范学院学报》 2022年第10期58-64,共7页
幼儿园初任教师专业自我是对“我是谁”“我应该是谁”等基本问题的探讨,是保证其顺利度过职业适应期的重要因素。而幼儿园初任教师专业自我形成主要受到教师能动性和外在组织结构的影响。通过对588名工作3年内的幼儿园教师进行组织结... 幼儿园初任教师专业自我是对“我是谁”“我应该是谁”等基本问题的探讨,是保证其顺利度过职业适应期的重要因素。而幼儿园初任教师专业自我形成主要受到教师能动性和外在组织结构的影响。通过对588名工作3年内的幼儿园教师进行组织结构、教师能动性以及幼儿园初任教师专业自我的问卷调查,结果表明:1)幼儿园初任教师能动性和专业自我在年龄、教龄和学历上差异显著;2)教师能动性在组织结构和幼儿园初任教师专业自我关系之间起到部分中介作用:组织结构既可以直接正向预测幼儿园初任教师专业自我,也可以通过教师能动性影响幼儿园初任教师专业自我的形成;3)进一步探索个人能动性和环境能动性的中介效应发现,幼儿园初任教师个人能动性的中介作用大于环境能动性。 展开更多
关键词 幼儿园初任教师 教师专业自我 学习型组织 教师能动性 中介调节
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