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滋养教育理念主导下的小学自主课堂构建实践——以吉林省双辽市第二小学为例
1
作者
夏玉兰
张丽纳
《现代教育科学》
2017年第8期97-102,共6页
为改变学校发展困境,双辽市第二小学提出并践行滋养教育理念,通过建立体教研体系、实践"两疑两探两练"教学模式、开放利用校外资源等举措,探索"生本化"的自主课堂、新型的师生关系和教学模式的建构路径,使学生、教...
为改变学校发展困境,双辽市第二小学提出并践行滋养教育理念,通过建立体教研体系、实践"两疑两探两练"教学模式、开放利用校外资源等举措,探索"生本化"的自主课堂、新型的师生关系和教学模式的建构路径,使学生、教师和学校获得突破性的发展,提高了学校的教育教学质量。
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关键词
滋养教育
自主课堂
“两疑两探两练”教学模式
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职称材料
国学经典诵读中渗透生命道德教育的策略研究
被引量：
2
2
作者
黄海艳
《中国教育技术装备》
2013年第15期20-21,共2页
国学经典中蕴含着丰富的生命意蕴,坚持传承性与生命性原则精选文本、坚持"有声"与"有思"的诵读指导、不断丰富形式,提倡读后思、读后行,是国学经典诵读中渗透生命道德教育的有效策略。
关键词
国学经典
诵读
生命道德教育
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职称材料
论“双向滋养型”的合作教育研究
被引量：
1
3
作者
伍红林
《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2009年第4期149-156,共8页
20世纪90年代以来,当代中国出现一种新型的合作教育研究形态,即"双向滋养"型合作教育研究。它是当代教育理论更新与实践变革同时态发展及突破德国与美国教育研究局限性的需要,其发展亦与介入主义兴起、中国学术传统促动及思...
20世纪90年代以来,当代中国出现一种新型的合作教育研究形态,即"双向滋养"型合作教育研究。它是当代教育理论更新与实践变革同时态发展及突破德国与美国教育研究局限性的需要,其发展亦与介入主义兴起、中国学术传统促动及思维方式更新密不可分。具体表现为以理论者与实践者为中介的教育理论与实践的内在沟通与转化。
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关键词
“双向滋养型”合作教育研究
理论者
实践者
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职称材料
题名
滋养教育理念主导下的小学自主课堂构建实践——以吉林省双辽市第二小学为例
1
作者
夏玉兰
张丽纳
机构
吉林省双辽市第二小学
吉林省双辽市教科所
出处
《现代教育科学》
2017年第8期97-102,共6页
基金
北京师范大学中国基础教育质量检测协同创新中心自主课题项目资助(项目编号:2014-03-002-BZK01)
吉林省教育科学"十三五"规划课题"家校共育优质品格的实践研究"(项目编号:GH16794)
文摘
为改变学校发展困境,双辽市第二小学提出并践行滋养教育理念,通过建立体教研体系、实践"两疑两探两练"教学模式、开放利用校外资源等举措,探索"生本化"的自主课堂、新型的师生关系和教学模式的建构路径,使学生、教师和学校获得突破性的发展,提高了学校的教育教学质量。
关键词
滋养教育
自主课堂
“两疑两探两练”教学模式
Keywords
nourishing
education
self-determination
classroom
teaching
mode
of
＂two
suspecting-two
exploring-two
training＂
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
国学经典诵读中渗透生命道德教育的策略研究
被引量：
2
2
作者
黄海艳
机构
黑龙江幼儿师范高等专科学校
出处
《中国教育技术装备》
2013年第15期20-21,共2页
基金
黑龙江高等教育学会"十二五"规划课题"幼专院校依托国学经典诵读课程开展生命道德教育的策略研究"(项目编号:HGJX-HC111294)
牡丹江师范学院教育教学改革工程重点项目"高校中国古代文学教学生活化研究与实践"(项目编号:10-XY01090)
文摘
国学经典中蕴含着丰富的生命意蕴,坚持传承性与生命性原则精选文本、坚持"有声"与"有思"的诵读指导、不断丰富形式,提倡读后思、读后行,是国学经典诵读中渗透生命道德教育的有效策略。
关键词
国学经典
诵读
生命道德教育
Keywords
classics
of
Sinology
reading
nourishing
life
education
分类号
G651 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
论“双向滋养型”的合作教育研究
被引量：
1
3
作者
伍红林
机构
淮阴师范学院教育系
出处
《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2009年第4期149-156,共8页
基金
江苏省高校哲学社会科学基金项目(编号:09SJB880015)
文摘
20世纪90年代以来,当代中国出现一种新型的合作教育研究形态,即"双向滋养"型合作教育研究。它是当代教育理论更新与实践变革同时态发展及突破德国与美国教育研究局限性的需要,其发展亦与介入主义兴起、中国学术传统促动及思维方式更新密不可分。具体表现为以理论者与实践者为中介的教育理论与实践的内在沟通与转化。
关键词
“双向滋养型”合作教育研究
理论者
实践者
Keywords
mutually
nourishing
education
al
research
based
on
university-school
partnership
theorist
practitioner
分类号
G40-03 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
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1
滋养教育理念主导下的小学自主课堂构建实践——以吉林省双辽市第二小学为例
夏玉兰
张丽纳
《现代教育科学》
2017
0
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职称材料
2
国学经典诵读中渗透生命道德教育的策略研究
黄海艳
《中国教育技术装备》
2013
2
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职称材料
3
论“双向滋养型”的合作教育研究
伍红林
《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2009
1
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职称材料
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