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教师职业专业化与我国师范教育 被引量:57
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作者 刘捷 《天津师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2001年第2期75-80,共6页
教师职业伴随着师范教育的诞生、发展不断发生变革 ,逐步形成专业化的特征。根据国际国内师范教育历史发展的经验和教训 ,我国要加强教师专业化 ,须提高教师的学历标准 ,开放培养体系 ,优化课程结构 ,实现师资培养。
关键词 教师 师范教育 专业化 教师职业 教师教育 培养体系 课程结构 师资培养 学历 中国
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积极推动师范教育转型 构建开放式教师教育体系 被引量:38
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作者 韩清林 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第3期54-60,共7页
师范教育转型是世界性潮流 ,目前我国正在加速推动师范教育转型 ,因此应结合我国国情 ,进行有关模式的实验探讨。我国的师范教育转型面临三大难题 :一是教师需求趋缓 ,供需渠道不畅通 ;二是师范类毕业生就业制度改革 ,引起生源素质大幅... 师范教育转型是世界性潮流 ,目前我国正在加速推动师范教育转型 ,因此应结合我国国情 ,进行有关模式的实验探讨。我国的师范教育转型面临三大难题 :一是教师需求趋缓 ,供需渠道不畅通 ;二是师范类毕业生就业制度改革 ,引起生源素质大幅度下降 ;三是教师资格制度的实行不仅使教师来源多元化 ,而且使师范类毕业生就业竞争压力加大。要解决这些问题 ,需借鉴其他国家先进经验 ,采取措施 ,构建新的开放式教师教育体系。 展开更多
关键词 教师教育体系 教育转型 开放式 就业制度改革 师范类毕业生 教师资格制度 毕业生就业 教师需求 生源素质 教师来源 竞争压力 先进经验 世界性 多元化 难题
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反思性教学与高等师范教育的改革 被引量:34
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作者 郭英 谢名春 《四川师范大学学报(社会科学版)》 北大核心 2003年第1期54-58,共5页
反思性教学是近年来在世界各国倍受关注的一种教师教育理论。革新传统师范教育,建构基于反思性教学的新型师范教育模式,要求我们:在师范教育的目标方面,要重视师范生反思批判能力的培养;在师范教育的内容方面,要重视师范生实践知识的获... 反思性教学是近年来在世界各国倍受关注的一种教师教育理论。革新传统师范教育,建构基于反思性教学的新型师范教育模式,要求我们:在师范教育的目标方面,要重视师范生反思批判能力的培养;在师范教育的内容方面,要重视师范生实践知识的获得与积累;在师范教育的教学形式方面,要重视师范生的亲身体验与活动;在师范教育教学环境创设方面,要注重协调、合作的班级氛围的建立。 展开更多
关键词 反思性教学 实践知识 师范教育 改革
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关于师范教育向教师教育转型的几点思考 被引量:27
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作者 马晓雄 《高等师范教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第4期8-13,共6页
百年师范成就巨大 ,问题突出 ,优势明显。师范教育向教师教育转型是师范院校面临的深刻变革。师范院校师生要正确认识转型的意义 ;正确对待现行师范教育学科专业教学和教师职业能力培养的“双薄弱”;正确对待挑战与压力 ;发扬优势 ,实... 百年师范成就巨大 ,问题突出 ,优势明显。师范教育向教师教育转型是师范院校面临的深刻变革。师范院校师生要正确认识转型的意义 ;正确对待现行师范教育学科专业教学和教师职业能力培养的“双薄弱”;正确对待挑战与压力 ;发扬优势 ,实现超越 ,顺利转型。 展开更多
关键词 师范教育 教师教育 转型 教师专业发展 终身教育 培养模式
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免费师范教育政策理想与现实的冲突及建议 被引量:29
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作者 杨颖秀 王智超 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第3期49-53,共5页
从2007年开始,国家在北京师范大学等六所部属师范高校试行师范专业的免费教育,此举为我国高等师范教育的发展注入了新的活力,带来了新的发展机遇,但通过对政策内容的审视,也会发现其中存在的一些问题。免费师范教育政策本身的政策理想... 从2007年开始,国家在北京师范大学等六所部属师范高校试行师范专业的免费教育,此举为我国高等师范教育的发展注入了新的活力,带来了新的发展机遇,但通过对政策内容的审视,也会发现其中存在的一些问题。免费师范教育政策本身的政策理想与现实执行中的冲突值得我们反思,以更好地推动我国教师培养工作的良性发展,本文就此进行了分析,并提出了具体建议。 展开更多
关键词 师范教育 免费 教育政策
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部分发达国家师范教育课程设置述析——兼谈我国师范教育课程设置存在的问题 被引量:26
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作者 朱永新 杨树兵 《苏州大学学报(哲学社会科学版)》 2001年第3期127-132,共6页
课程作为教学活动的一个基本要素 ,在培养人才的质量和规格等方面具有十分重要的意义。本文首先分析了部分发达国家在师范教育课程设置方面的特点 ,如注重师范生宽厚的知识底蕴 ,加强课程的师范性特色 ,注重课程体系中的实践性课程 ,采... 课程作为教学活动的一个基本要素 ,在培养人才的质量和规格等方面具有十分重要的意义。本文首先分析了部分发达国家在师范教育课程设置方面的特点 ,如注重师范生宽厚的知识底蕴 ,加强课程的师范性特色 ,注重课程体系中的实践性课程 ,采用多样化的课程结构与模式 ,等等。在此基础上 ,本文分析了我国师范教育课程设置中存在的不足与问题 ,如课程的师范性特色不明显、实践性课程薄弱、学生的知识面狭窄以及师范教育课程结构模式的不平衡性和单一性等问题 ,并对我国师范教育课程设置改革的措施进行了讨论。 展开更多
关键词 发达国家 师范教育 课程设置 师范性 广博性 知识面 课程内容 中小学教育
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重建师范教育——访顾明远先生 被引量:33
7
作者 顾明远 郝文武 胡金木 《当代教师教育》 2017年第1期1-5,33,共6页
中国师范教育在改革和发展中既取得显著成绩,也有一些值得反思的问题。面对目前中国有淡化师范教育特点的倾向,我们的师范教育改革要进一步强化和突出师范特点,充分发挥中国师范教育的优势。根据特殊的国情,中国应办好一批师范院校,同... 中国师范教育在改革和发展中既取得显著成绩,也有一些值得反思的问题。面对目前中国有淡化师范教育特点的倾向,我们的师范教育改革要进一步强化和突出师范特点,充分发挥中国师范教育的优势。根据特殊的国情,中国应办好一批师范院校,同时通过国家教师资格考试吸收非师范类高等学校的毕业生。教师资格考试制度要优化,重视实践和选拔优秀人才从教,不能走过场,不能落入"应试教育"窠臼。免费师范教育一定要坚守初衷而不断创新,为农村培养"留得住""用得上"的优质教师。同时,师范教育还要优化教育硕士培养机制与改革学前师资培养体制,不能只关注数量,一定要保证质量。 展开更多
关键词 师范教育 师范性 教师资格考试 免费师范生 学前师资培养
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师范教育向教师教育转变的思考——从话语转变到制度转变 被引量:18
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作者 朱旭东 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2001年第9期22-26,共5页
教师教育中有两个问题值得探讨 ,一是话语转变问题 ,二是制度重建问题。话语转变是指师范教育话语向教师教育话语的转变 ,话语的转变导致了教师教育的培养和培训制度的重建 ,教师质量由学历教育向资格证书制度的转变 ,教师教育管理由微... 教师教育中有两个问题值得探讨 ,一是话语转变问题 ,二是制度重建问题。话语转变是指师范教育话语向教师教育话语的转变 ,话语的转变导致了教师教育的培养和培训制度的重建 ,教师质量由学历教育向资格证书制度的转变 ,教师教育管理由微观管理制度向宏观管理制度转变。为了实现制度的有效转变 。 展开更多
关键词 师范教育 教师教育 话语转变 制度转变 培养制度 培训制度 教师质量
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师范教育的转型与教师教育发展 被引量:21
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作者 王克勤 马建峰 +1 位作者 盖立春 谷海军 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第4期76-79,共4页
师范教育的转型作为我国教师教育的又一次重大变革,其从根本上、制度上进行转型已成为历史的必然。师范教育转型从教育制度变革的层面来看,其功能主要体现为教师教育一体化、教师教育开放化、教师职业专业化。探索师范教育发展路径,应... 师范教育的转型作为我国教师教育的又一次重大变革,其从根本上、制度上进行转型已成为历史的必然。师范教育转型从教育制度变革的层面来看,其功能主要体现为教师教育一体化、教师教育开放化、教师职业专业化。探索师范教育发展路径,应着重解决以下问题:更新教育观念、确定培养模式、优化课程结构、加强师资队伍建设。 展开更多
关键词 师范教育 教师教育 教师专业化 教师教育一体化
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关于实施免费师范生制度的思考 被引量:20
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作者 胡艳 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2007年第6期100-104,共5页
免费师范生制度是普及义务教育的产物,是独立师范教育制度的典型特征,是政府调节义务教育师资、实现教育公平的重要手段。今天由于中国教育发展的严重不均衡性,需要政府通过各种措施调控教育资源,目前实施免费师范生制度不失为一种调节... 免费师范生制度是普及义务教育的产物,是独立师范教育制度的典型特征,是政府调节义务教育师资、实现教育公平的重要手段。今天由于中国教育发展的严重不均衡性,需要政府通过各种措施调控教育资源,目前实施免费师范生制度不失为一种调节教师资源的重要手段。在现今的环境下,采取直接购买合格的教育服务而不用提前购买服务者的策略,切实提高教师待遇,是调控教师资源的长期有效的方式。 展开更多
关键词 师范教育 免费师范生制度 义务教育
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师范教育与体育教育大学生成就动机的比较研究 被引量:22
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作者 李安民 姒刚彦 张春华 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 1997年第1期53-57,共5页
本文以师范教育专业和体育教育专业的大学生为研究对象,以部分’96奥运会运动员为对照组,对师范类大学生体育成就动机与性别、所学专业、运动类型的相互关系进行了比较研究。
关键词 师范教育 体育教育 体育成就动机
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论师范大学再师范化转型及价值重塑 被引量:29
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作者 赵国祥 罗红艳 赵申苒 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第3期143-151,共9页
进入新时代,师范大学面临着从去师范化到再师范化的二次转型。再师范化转型不只是从"教师教育"到"师范教育"话语表达方式的重新转换与回归,还是对更有质量、更具特色、更富内涵的师范教育的迁跃与提升。初次转型的... 进入新时代,师范大学面临着从去师范化到再师范化的二次转型。再师范化转型不只是从"教师教育"到"师范教育"话语表达方式的重新转换与回归,还是对更有质量、更具特色、更富内涵的师范教育的迁跃与提升。初次转型的综合化发展与百年师范的历史底蕴为师范大学引领再师范化转型创造了条件。再师范化转型既是师范大学的初心回归,也是现实所需;既是对外部环境变化的有效应对,也是其优势再造之途。师范大学再师范化亟待形塑"三个优先"的地位观;树立"两个为主"的战略观;强化"三个把关"的质量观;凸显"四个差异"的特色观。 展开更多
关键词 师范大学 再师范化 教师教育 师范教育
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教育实习指导中存在的问题及对策 被引量:24
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作者 朱永新 杨树兵 《扬州大学学报(高教研究版)》 2001年第1期47-50,共4页
教育实习是师范教育中的重要组成部分和重要环节 ,教育实习成效的大小在很大程度上取决于实习指导的质量。我国目前师范教育实习指导中存在的主要问题有 :师范教育实习的指导目标不明确 ,评价不规范 ;实习指导教师的资格认定缺少硬性标... 教育实习是师范教育中的重要组成部分和重要环节 ,教育实习成效的大小在很大程度上取决于实习指导的质量。我国目前师范教育实习指导中存在的主要问题有 :师范教育实习的指导目标不明确 ,评价不规范 ;实习指导教师的资格认定缺少硬性标准和规定 ;实习指导的内容存在着一定的片面性 ;实习指导过程的形式化倾向较为严重等。对我国师范教育实习指导的进一步完善的思路则是 :指导教师的选派要坚持择优性原则 ;实习指导的内容要坚持全面性原则 ;实习指导的过程要坚持实效性原则 ;实习指导的方式要体现出创新性原则 ;实习指导中的人际关系应该坚持协同性原则等。 展开更多
关键词 师范教育 实习指导 教师资格 教育实习 中国 全面性原则 创新性原则 指导内容
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师范教育向教师教育转变的必然性和科学性 被引量:24
14
作者 郝文武 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第3期127-131,共5页
教师教育与师范教育在本质特征、目标追求、管理体制、学科分类、专业设置等方面既有联系,又有区别,由师范教育向教师教育的变革是社会发展的必然要求。师范教育以教育活动的特点命名,是单列、封闭的体制,主要以学科为标准进行分类、设... 教师教育与师范教育在本质特征、目标追求、管理体制、学科分类、专业设置等方面既有联系,又有区别,由师范教育向教师教育的变革是社会发展的必然要求。师范教育以教育活动的特点命名,是单列、封闭的体制,主要以学科为标准进行分类、设置和建设。教师教育直接以教育对象未来的职业名称命名,是开放性、综合化的体制,主要以学科和行业相结合进行分类、设置和建设,这些特点决定了由师范教育向教师教育变革的必然性和科学性。 展开更多
关键词 师范教育 教师教育 教师培养
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构建“三位一体”的师范生教育技术能力培养模式研究 被引量:24
15
作者 黄映玲 《现代教育技术》 CSSCI 2013年第7期49-53,共5页
教师的教育技术能力是推动教育信息化的重要因素,加强师范生的教育技术能力培养是教育信息化可持续发展的基本要求。针对目前师范生的教育技术能力培养中存在问题,提出构建"现代教育技术课程学习、学科微格教学训练和教育实习"... 教师的教育技术能力是推动教育信息化的重要因素,加强师范生的教育技术能力培养是教育信息化可持续发展的基本要求。针对目前师范生的教育技术能力培养中存在问题,提出构建"现代教育技术课程学习、学科微格教学训练和教育实习"三位一体的师范生教育技术能力培养模式,通过现代教育技术课程学习、微格教学视频点播评价平台和院校协作共同体多种途径,共同提高师范生信息素养、教学技能和信息技术与学科教学整合能力,为适应基础教育信息化发展需要的师范生教育技术能力培养,提供一套行之有效的办法。 展开更多
关键词 师范教育 教育技术能力 培养模式
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地位与利益:教师教育改革的两大制约因素 被引量:22
16
作者 吴康宁 《当代教师教育》 2009年第3期1-6,共6页
本文对教师教育改革的两大制约因素"地位与利益"进行了简要分析,以期为仍处于十字路口的我国教师教育改革的判断与选择提供点滴参考。
关键词 教师教育 师范教育 教育改革 教育社会学
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实践取向的职前教师教育课程建构 被引量:23
17
作者 彭寿清 蔡其勇 +1 位作者 苏贵民 冉隆锋 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2012年第7期107-111,共5页
为了适应社会对高素质师资的需求,职前教师教育课程必须从传统的学术理性取向转型为实践取向,在真实的实践情境中培养优质师资。实践取向的教师教育课程以发展未来教师的实践智慧为主,赋予其反思的实践者和研究者的角色。在实践取向... 为了适应社会对高素质师资的需求,职前教师教育课程必须从传统的学术理性取向转型为实践取向,在真实的实践情境中培养优质师资。实践取向的教师教育课程以发展未来教师的实践智慧为主,赋予其反思的实践者和研究者的角色。在实践取向教师教育课程的开发与实施中,必须处理好理论与实践、经验与反思,以及教师教育机构与中小学校的关系。 展开更多
关键词 实践取向 师范教育 教师教育 课程建构
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新世纪中国师范教育改革与发展构想 被引量:17
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作者 柳海民 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2000年第2期7-12,共6页
新世纪中国师范教育如何生存与发展 ,笔者认为 :第一 ,在新世纪的师范教育发展中 ,师范院校的存在模式可能是多元的 ,但师范教育将是永恒的。第二 ,师范教育当前面临着许多危机 ,师范院校应正视和认真研究这些危机。第三 ,师范教育应以... 新世纪中国师范教育如何生存与发展 ,笔者认为 :第一 ,在新世纪的师范教育发展中 ,师范院校的存在模式可能是多元的 ,但师范教育将是永恒的。第二 ,师范教育当前面临着许多危机 ,师范院校应正视和认真研究这些危机。第三 ,师范教育应以清晰的思路和战略眼光 ,大胆展开教育改革 ,为师范院校寻求新世纪的发展空间。 展开更多
关键词 21世纪 中国 师范教育 改革
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落实尊师重教的重大举措——师范生免费教育需要细致的制度设计 被引量:14
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作者 顾明远 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》 2007年第3期3-6,共4页
温家宝总理在政府报告中提出要在教育部直属六所师范大学实行师范生免费教育。这是落实科教兴国的重大举措,有着深远的意义。但为了落实这项重大举措,需要在招生、培养、毕业工作安排上进行细致的制度设计,使之能够吸引优秀青年从事教... 温家宝总理在政府报告中提出要在教育部直属六所师范大学实行师范生免费教育。这是落实科教兴国的重大举措,有着深远的意义。但为了落实这项重大举措,需要在招生、培养、毕业工作安排上进行细致的制度设计,使之能够吸引优秀青年从事教育工作。从而促进我国基础教育发展,办好人民满意的教育。 展开更多
关键词 教育 师范教育 师范生
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试论美国师范教育的转型 被引量:17
20
作者 王凤玉 单中惠 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第11期80-85,共6页
19世纪后期的美国师范教育经历了两次转型,从而使其从封闭定向式的教师培养模式走向了开放非定向式的教师培养模式。转型为美国教师教育的发展带来了新的契机,尽管转型后出现了诸如师范教育在大学中的边缘化、教师职业地位低下及专业性... 19世纪后期的美国师范教育经历了两次转型,从而使其从封闭定向式的教师培养模式走向了开放非定向式的教师培养模式。转型为美国教师教育的发展带来了新的契机,尽管转型后出现了诸如师范教育在大学中的边缘化、教师职业地位低下及专业性不强、教师入业标准如何控制等相关的问题。尽管如此,这种转型一方面加强了师范教育与整个教育体制的一体化,建立了综合性大学现代开放型的教师培养体系;另一方面师范教育通过转型增强了自我发展技能,拓展了生存空间。中美两国国情不同,但师范教育的转型有共同的规律可循,美国师范教育转型的历史经验值得我们借鉴。 展开更多
关键词 美国 师范教育 师范学院 综合性大学 转型
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