新形势下高校非学历继续教育发展定位探析 被引量：17

1

作者 丁莉婷 《高等继续教育学报》 2019年第4期14-18,29,共6页

新形势下社会经济发展的强大诉求、国家政策的大力扶持和高等教育内涵式发展的客观要求为高校非学历继续教育的发展迎来了宝贵机遇。对高校非学历继续教育进行明确定位有助于促进其持续良性发展,充分发挥其在社会经济发展中的应有作用... 新形势下社会经济发展的强大诉求、国家政策的大力扶持和高等教育内涵式发展的客观要求为高校非学历继续教育的发展迎来了宝贵机遇。对高校非学历继续教育进行明确定位有助于促进其持续良性发展,充分发挥其在社会经济发展中的应有作用。新形势下的高校非学历继续教育应定位为一种时代教育、智慧教育、特色教育、融合教育、实用教育和共生教育。 展开更多

关键词 新形势 非学历继续教育 发展定位

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新时期非学历继续教育新内涵新发展探析 被引量：10

2

作者 李文琼 李贽 朱国辉 《当代继续教育》 2021年第3期16-22,共7页

本文首先通过梳理改革开放以来非学历继续教育的发展历程,体现出非学历继续教育的涵义及地位的演变,然后全面分析总结了新时期非学历继续教育的涵义及特征,最后探讨了新时期如何创新发展非学历继续教育。

关键词 非学历继续教育 涵义 特征 创新发展 OMO教育模式

原文传递

我国高校非学历继续教育的演变脉络、主要问题及对策建议 被引量：6

3

作者 孙长远 许安然 《终身教育研究》 2022年第5期51-57,共7页

我国高校非学历继续教育的发展大致可分为初步探索、巩固发展和深化发展等3个主要阶段,现已成为助推社会经济发展和个体内在发展不可或缺的重要力量。从高校非学历继续教育发展的现实状况来看,它仍然面临着发展地位两极化、管理运行分... 我国高校非学历继续教育的发展大致可分为初步探索、巩固发展和深化发展等3个主要阶段,现已成为助推社会经济发展和个体内在发展不可或缺的重要力量。从高校非学历继续教育发展的现实状况来看,它仍然面临着发展地位两极化、管理运行分散化、财政投入短缺化和监督管理形式化的现实问题。为解决这些问题,高校非学历继续教育应秉持终身学习理念,精准把握办学定位;实施归口管理,理顺管理机制;多渠道筹措经费,建立经费保障机制;推进管办评分离,完善监督评价机制。 展开更多

关键词 高校 非学历继续教育 学历继续教育

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我国高校非学历继续教育主要问题分析及对策建议 被引量：3

4

作者 李森林 张忠义 钟周 《成人教育》 北大核心 2023年第12期19-23,共5页

我国高校继续教育经过近四十年的实践探索,经历了学历继续教育、学历继续教育与非学历继续教育并存,到今天学历继续教育向非学历继续教育转型三个阶段。由于非学历继续教育先天的边缘地位导致高校对继续教育定位的模糊和摇摆,后天的培... 我国高校继续教育经过近四十年的实践探索,经历了学历继续教育、学历继续教育与非学历继续教育并存,到今天学历继续教育向非学历继续教育转型三个阶段。由于非学历继续教育先天的边缘地位导致高校对继续教育定位的模糊和摇摆,后天的培训导向导致其教育初心的淡化和偏离,以及高校非学历继续教育还处于初期发展阶段等因素的叠加,使得当前高校非学历继续教育在发展过程中表现出过度市场化、持续边缘化以及规范化和专业化不足等问题。只有从国家宏观层面加强政策引导、学校层面明确其职能定位、继续教育自身层面推进规范化管理和标准化运营,才能确保高校非学历继续教育持续健康发展。 展开更多

关键词 高校 非学历继续教育 问题分析 对策

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高校非学历继续教育培训质量问题研究 被引量：7

5

作者 吴斌 范太华 《高等继续教育学报》 2021年第4期1-6,13,共7页

中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》,从“探索开展高校服务全民终身学习情况评价,促进学习型社会建设”的高度,对高校非学历继续教育培训质量问题研究提出了基本遵循。通过对高校培训质量问题研究的紧迫性、复杂... 中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》,从“探索开展高校服务全民终身学习情况评价,促进学习型社会建设”的高度,对高校非学历继续教育培训质量问题研究提出了基本遵循。通过对高校培训质量问题研究的紧迫性、复杂性、统一性、针对性的系统分析和具体结论,从培训供给和需求两方面提出了影响培训质量的主要因素。为构建高校非学历继续教育培训质量评价体系,服务全民终身学习情况评价提供前期研究和必要探索。 展开更多

关键词 高校 非学历继续教育 培训 质量

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生态学视域下的大学非学历继续教育 被引量：7

6

作者 王福胜 刘路喜 浦川海 《成人教育》 北大核心 2019年第4期71-75,共5页

从教育生态环境来看,大学非学历继续教育在推动企业的升级转型、大规模培训干部、响应"一带一路"倡议的进程中可以发挥更大的作用。但是,大学非学历继续教育面临着生态定位缺失、生态系统失衡、生态链不稳固、生态竞争恶化等... 从教育生态环境来看,大学非学历继续教育在推动企业的升级转型、大规模培训干部、响应"一带一路"倡议的进程中可以发挥更大的作用。但是,大学非学历继续教育面临着生态定位缺失、生态系统失衡、生态链不稳固、生态竞争恶化等困境。因此,大学非学历继续教育要优化生态系统,明确生态定位,重视生态系统的限制因子,强化生态系统群体动力关系,推动生态系统平衡。 展开更多

关键词 大学 非学历继续教育 生态

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非学历继续教育数字化教学资源库的建设

7

作者 赵君 《继续教育研究》 2024年第5期13-17,共5页

随着继续教育的重要性日益凸显,如何有效地提供教学资源成为一个关键问题。首先,分析了非学历继续教育的现状和发展趋势,阐述了数字化教学资源库的意义和作用;接着,提出了非学历继续教育数字化教学资源库的建设理念与目标,以及资源库的... 随着继续教育的重要性日益凸显,如何有效地提供教学资源成为一个关键问题。首先,分析了非学历继续教育的现状和发展趋势,阐述了数字化教学资源库的意义和作用;接着,提出了非学历继续教育数字化教学资源库的建设理念与目标,以及资源库的内容构建和技术支撑。同时,也探讨了资源库的应用与推广以及评估与持续改进等方面的问题。为构建高效、便捷、个性化的非学历继续教育数字化教学资源库提供理论和实践参考,以满足广大学习者的多样化需求,推动继续教育的快速发展。 展开更多

关键词 非学历继续教育 数字化教学 资源库建设 教育资源

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高等非学历继续教育质量提升的困境与对策

8

作者 刘丽杰 《辽宁高职学报》 2024年第5期18-22,共5页

非学历继续教育要始终坚持中国特色社会主义办学方向,遵循其发展规律,结合新时代高校自身特色专业,建设成人才培养、服务社会的阵地。我国非学历继续教育还处于起步阶段,发展中仍然存在很多问题。为此,我们应秉持终身学习理念,精准把握... 非学历继续教育要始终坚持中国特色社会主义办学方向,遵循其发展规律,结合新时代高校自身特色专业,建设成人才培养、服务社会的阵地。我国非学历继续教育还处于起步阶段,发展中仍然存在很多问题。为此,我们应秉持终身学习理念,精准把握办学定位,更好地实现人才培养目标,提高教育教学质量。 展开更多

关键词 非学历继续教育 全民学习型社会 教学质量

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面向行业特色非学历继续工程教育的课程思政建设探究 被引量：1

9

作者 张秋曼 董文钧 张朝磊 《北京科技大学学报（社会科学版）》 2023年第6期705-712,共8页

“十四五”时期是我国由全面建设小康社会向基本实现社会主义现代化迈进的关键时期,也是我国从“教育大国”走向“教育强国”的重要阶段。在这一阶段,新一轮科技革命和产业变革以及复杂的文化环境对我国的人才培养提出了更高要求。非学... “十四五”时期是我国由全面建设小康社会向基本实现社会主义现代化迈进的关键时期,也是我国从“教育大国”走向“教育强国”的重要阶段。在这一阶段,新一轮科技革命和产业变革以及复杂的文化环境对我国的人才培养提出了更高要求。非学历继续工程教育是培养高素质复合型人才的重要途径,而课程思政则是高校实现立德树人目标的重要手段,两者均是我国构建高质量教育体系的必要元素。文章概述了行业特色院校非学历继续工程教育的发展现状,以北京市课程思政示范课“轧钢生产原理与实践”为例,详细阐述了“四体协同”思政体系与轧钢专业知识体系有机统一的体系建设,探讨了新形势下行业特色院校推进非学历工程教育课程改革的实践情况。 展开更多

关键词 非学历继续教育 工程教育 行业特色院校 课程思政

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职业院校非学历继续教育优化发展路径研究——基于终身教育视域下的探讨 被引量：1

10

作者 阚丽 《辽宁高职学报》 2023年第9期15-19,共5页

目前,国家高度重视继续教育,加快学习型社会建设,大力推进全民终身教育体系构建,职业院校应把握这一机遇,积极开展非学历继续教育工作,做到:以终身教育理念,提升办学定位;打造服务平台,促进资源共享;提高数字化水平,创新供给模式;强化... 目前,国家高度重视继续教育,加快学习型社会建设,大力推进全民终身教育体系构建,职业院校应把握这一机遇,积极开展非学历继续教育工作,做到:以终身教育理念,提升办学定位;打造服务平台,促进资源共享;提高数字化水平,创新供给模式;强化服务质量,打造特色品牌;创新体制机制,健全保障体系,拓展自身服务社会功能,积极践行发展生涯导向的终身职业教育。 展开更多

关键词 高职院校 非学历继续教育 终身教育 发展路径

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关于高校非学历继续教育发展与特质的研究 被引量：5

11

作者 朱海东 吴斌 范太华 《高等继续教育学报》 2021年第3期6-14,共9页

新中国的高校非学历继续教育发展可分为创建、恢复、加强、发展四个时期,产生于加强期的“高端培训”,在发展期成为高校非学历继续教育的主要形式。研究新中国的高校非学历继续教育发展的意义在于准确把握其时代特质,在培训工作中主动... 新中国的高校非学历继续教育发展可分为创建、恢复、加强、发展四个时期,产生于加强期的“高端培训”,在发展期成为高校非学历继续教育的主要形式。研究新中国的高校非学历继续教育发展的意义在于准确把握其时代特质,在培训工作中主动做到服务国家战略与引领发展、突出行业背景与学科优势、注重培养质量与服务社会、提升治理体系与治理能力,突出高校培训的优势,践行其服务国家科技经济发展与学习型社会建设的使命。 展开更多

关键词 高校 非学历继续教育 发展沿革 高端培训 特质

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普通高校非学历继续教育从业人员胜任力研究 被引量：5

12

作者 王福胜 曹聪丽 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第10期140-143,共4页

大力发展非学历继续教育是构建学习型社会和终身学习体系的重要组成部分,普通高校非学历继续教育是其重要的组成部分。从业人员的素质决定着高校非学历继续教育的发展方向。利用Nvivo11.0软件分析上海市普通高校部分非学历继续教育从业... 大力发展非学历继续教育是构建学习型社会和终身学习体系的重要组成部分,普通高校非学历继续教育是其重要的组成部分。从业人员的素质决定着高校非学历继续教育的发展方向。利用Nvivo11.0软件分析上海市普通高校部分非学历继续教育从业人员访谈材料,可以得出:高校非学历继续教育从业人员的胜任力包括素质、能力和意识等三个维度,经验阅历、市场开拓能力、服务意识等十二个方面。普通高校要从观念、体制机制、结构和文化等四个方面加大对非学历继续教育从业人员的培养和优化。 展开更多

关键词 普通高校 非学历继续教育 从业人员 胜任力

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新形势下高职院校非学历继续教育的定位与发展 被引量：5

13

作者 李文琼 《北京政法职业学院学报》 2020年第3期115-118,共4页

随着国家高度重视职业技能提升,大力推进全民终身教育体系和学习型社会的构建,高职院校应把握机遇积极开展非学历继续教育工作,进而实现自身可持续发展和推动学习型社会建设等多重效果。本文围绕高等职业院校非学历继续教育的定位与发... 随着国家高度重视职业技能提升,大力推进全民终身教育体系和学习型社会的构建,高职院校应把握机遇积极开展非学历继续教育工作,进而实现自身可持续发展和推动学习型社会建设等多重效果。本文围绕高等职业院校非学历继续教育的定位与发展路径做了探讨和思考。 展开更多

关键词 高职院校 非学历继续教育 定位 发展

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非学历继续教育服务高等教育人才培养质量提升路径研究——以西南交通大学为例 被引量：4

14

作者 刘立国 张强锋 陈诗伟 《继续教育研究》 2021年第10期6-9,共4页

当前,我国继续教育方兴未艾,非学历继续教育作为继续教育的重要组成部分,高校应充分利用其各方面优势,大力发展非学历继续教育,以助力终身学习体系和学习型社会的构建。西南交通大学通过探索、实践,提出满足新发展征程的非学历继续教育... 当前,我国继续教育方兴未艾,非学历继续教育作为继续教育的重要组成部分,高校应充分利用其各方面优势,大力发展非学历继续教育,以助力终身学习体系和学习型社会的构建。西南交通大学通过探索、实践,提出满足新发展征程的非学历继续教育办学理念,通过分析自身优势,制定非学历继续教育发展方向,有效探索了高校非学历继续教育发展之路。同时,通过开展非学历继续教育,建立了服务学校思政工作、服务人才培养工作、服务教师发展工作路径,有效提升了高等教育人才培养质量。 展开更多

关键词 非学历继续教育 优势 定位 高等教育 人才培养质量

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行业特色型高校非学历继续教育优化发展策略分析 被引量：4

15

作者 何金旗 沈国琴 《当代继续教育》 2021年第2期10-16,共7页

结合高等教育普及化阶段构建学习型社会和终身教育的时代背景,剖析行业特色型高校非学历继续教育的独特优势、发展机遇及面临的挑战,提出非学历继续教育与普通高等教育融合发展,理顺办学机制、实施行业特色品牌战略、跨界建设师资队伍... 结合高等教育普及化阶段构建学习型社会和终身教育的时代背景,剖析行业特色型高校非学历继续教育的独特优势、发展机遇及面临的挑战,提出非学历继续教育与普通高等教育融合发展,理顺办学机制、实施行业特色品牌战略、跨界建设师资队伍、推进信息化建设、加强教育质量管理和评价监督体系建设等非学历继续教育可持续发展之策。 展开更多

关键词 终身学习 非学历继续教育 行业特色型高校 高等教育

原文传递

市场机制视域下高校非学历继续教育管理机制改革研究 被引量：3

16

作者 李中亮 《河北大学成人教育学院学报》 2022年第3期35-43,共9页

随着高校管理机制改革的全面深化,实行市场机制主导下的管理机制已经成为高校非学历继续教育管理机制改革的自觉选择。目前,高校非学历继续教育管理存在着失灵的教育目标导向机制、弱化的教育服务能力建设机制、失范的教学质量保障机制... 随着高校管理机制改革的全面深化,实行市场机制主导下的管理机制已经成为高校非学历继续教育管理机制改革的自觉选择。目前,高校非学历继续教育管理存在着失灵的教育目标导向机制、弱化的教育服务能力建设机制、失范的教学质量保障机制和缺失的利益分配机制等非市场机制问题。高校非学历继续教育管理机制改革应坚持市场规律,建立教育目标导向机制,细化教育发展目标;健全教育服务能力建设机制,丰富教育资源供给;完善教学质量保障机制,提升学习满意度;创新利益分配机制,调动各方参与积极性。 展开更多

关键词 高校 非学历继续教育 市场机制 管理机制 改革

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完善高校非学历继续教育校院二级管理模式之对策 被引量：3

17

作者 李慧勇 陈莘 +2 位作者 严虹 杨冬 梅庭芳 《当代继续教育》 2014年第4期18-20,共3页

非学历继续教育是终身教育体系中的重要组成部分,也是建立学习型社会,提高民族素质的关键力量。文章通过对目前国内高校非学历继续教育所采取的三种管理模式的现状进行探讨,并在此基础上,针对完善高校非学历继续教育校院二级管理模式提... 非学历继续教育是终身教育体系中的重要组成部分,也是建立学习型社会,提高民族素质的关键力量。文章通过对目前国内高校非学历继续教育所采取的三种管理模式的现状进行探讨,并在此基础上,针对完善高校非学历继续教育校院二级管理模式提出对策,以期能全面提高非学历继续教育的管理水平。 展开更多

关键词 高校 非学历继续教育 管理模式 对策

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非学历教育培训基地存在的问题及发展策略——以东北大学继续教育学院培训基地为例 被引量：3

18

作者 李仰光 王子任 +1 位作者 于澄 马秀春 《科教导刊》 2016年第1Z期14-16,共3页

本文以东北大学继续教育学院培训基地建设中存在的一些共性问题为抓手,深入剖析了制约培训基地发展的若干因素,并对未来培训基地发展路径提出了试探性建议与对策。笔者指出:今后培训基地发展可尝试结合辽宁省老工业基地振兴战略规划,以... 本文以东北大学继续教育学院培训基地建设中存在的一些共性问题为抓手,深入剖析了制约培训基地发展的若干因素,并对未来培训基地发展路径提出了试探性建议与对策。笔者指出:今后培训基地发展可尝试结合辽宁省老工业基地振兴战略规划,以产业结构调整与人才需求特征为切入点,深度调研产业链布局,广泛争取与地方政府、重点企业与行业协会之间合作,依托优势学科,整合社会资源,稳步发挥培训基地实用性与示范性作用。 展开更多

关键词 非学历继续教育 培训基地 发展策略

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北京市10所高职院校非学历继续教育对比分析与研究 被引量：2

19

作者 李文琼 《职业教育研究》 2022年第5期42-48,共7页

通过对北京市10所高职院校非学历继续教育开展情况进行比较与分析,梳理总结了高职院校非学历继续教育开展情况的共性特征以及存在的不足,并据此提出对策建议。

关键词 高职院校 非学历继续教育 培训模式

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开放大学发展非学历继续教育的思考——以安徽为例 被引量：2

20

作者 徐荣 姜磊磊 《科教文汇》 2015年第12期85-86,108,共3页

党的十八届三中全会对终身学习和继续教育发展提出了更高的要求。建设开放大学是构建终身教育体系和建设学习型社会的重要举措,而大力发展非学历继续教育则是开放大学建设的主要任务之一。本文以终身教育理念为指导,从政策机遇、现实基... 党的十八届三中全会对终身学习和继续教育发展提出了更高的要求。建设开放大学是构建终身教育体系和建设学习型社会的重要举措,而大力发展非学历继续教育则是开放大学建设的主要任务之一。本文以终身教育理念为指导,从政策机遇、现实基础、市场空间等方面进行系统思考,初步提出了开放大学建设过程中非学历继续教育发展的路径选择。 展开更多

关键词 开放大学 非学历继续教育 终身学习

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