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新能源材料专业英语教学方法探讨与实践 被引量:5
1
作者 王芳 于姗 +2 位作者 武元鹏 庄稼 周莹 《科教文汇》 2015年第24期59-61,共3页
新能源材料与器件作为国家战略新兴产业专业,注重大学生创新能力和国际竞争能力培养。结合专业特色和专业英语教学存在的主要问题,探索开放式"国际会议"教学模式,构建"以学生为主体"的课堂。该模式指导下的专业英... 新能源材料与器件作为国家战略新兴产业专业,注重大学生创新能力和国际竞争能力培养。结合专业特色和专业英语教学存在的主要问题,探索开放式"国际会议"教学模式,构建"以学生为主体"的课堂。该模式指导下的专业英语课程,专业基础和应用实践并重,以项目驱动式学习为主,激发学生多方位运用专业英语的能力。 展开更多
关键词 新能源材料与器件 专业英语 开放式 国际会议
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新能源材料与器件专业实验教学探讨 被引量:31
2
作者 曾惠丹 杨云霞 +3 位作者 赵崇军 王以群 杨化桂 唐颂超 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2012年第10期109-111,共3页
结合国家能源战略需求下新能源材料与器件专业的建设背景和专业的特点,提出了以光伏器件、新型储能材料与器件为主的阶梯式实验教学体系建设思路。阶梯式系列实验对设备要求简单,具有易实施特点,综合科学性、可行性和可操作性,逐步提高... 结合国家能源战略需求下新能源材料与器件专业的建设背景和专业的特点,提出了以光伏器件、新型储能材料与器件为主的阶梯式实验教学体系建设思路。阶梯式系列实验对设备要求简单,具有易实施特点,综合科学性、可行性和可操作性,逐步提高学生的专业实践能力和动手能力,加强学生的竞争力。以晶硅太阳电池绒面制备实验为例,对专业实验内容及教学计划安排等方面进行了深入探讨。 展开更多
关键词 新能源材料与器件 实验教学 阶梯式系列实验
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新能源材料与器件专业实验课程设置探讨 被引量:24
3
作者 周莹 谢娟 +2 位作者 张骞 武元鹏 庄稼 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2014年第4期183-185,共3页
根据西南石油大学3年来在新能源材料与器件专业建设方面的经验和积累,提出了围绕能量转换材料与器件、储能材料与器件的实验课程体系,并对专业实验内容及教学安排进行了探讨。
关键词 新能源材料与器件 实验课程 课程建设
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“双碳”背景下新能源材料与器件专业人才培养探索与实践 被引量:11
4
作者 刘劲松 张校刚 《储能科学与技术》 CAS CSCD 北大核心 2023年第3期985-991,共7页
新能源是一种既能减少环境污染又能缓解能源危机的绿色环保可再生能源,被认为是未来世界经济发展中最具有决定性影响的技术领域之一。新能源的转化、储存和利用关键依赖于新能源材料与器件、储能科学等技术的发展。在当前国家能源规划... 新能源是一种既能减少环境污染又能缓解能源危机的绿色环保可再生能源,被认为是未来世界经济发展中最具有决定性影响的技术领域之一。新能源的转化、储存和利用关键依赖于新能源材料与器件、储能科学等技术的发展。在当前国家能源规划和双碳战略实施背景下,社会经济及新能源产业发展对我国高等学校新能源材料与器件专业人才培养提出了新的要求。南京航空航天大学的新能源材料与器件专业自2019年获批以来已进行了4年的建设,目前在读本科生共计124名。本文从特色培养目标的设定、跨学科交叉课程体系的构建和系统性实践能力的培养等3个方面展开论述,详细分析了致力于高级综合型技术人才培养,兼具航空航天传统优势与特色体现及紧密结合新能源产业需求与技术发展特征的专业培养目标,展现了基础扎实、融合交叉、方向多样、重视实践等特点的系统课程体系和由基础实践、创新实践、综合实践联合构建的校内外基地相互配合协调的完整实践能力培养体系,尝试探索符合社会经济及新能源产业发展需求的新的人才培养模式,为新能源材料与器件专业更好地发展提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 新能源材料与器件 培养目标 课程体系 实践能力
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浅谈新能源材料与器件专业课程与教学资源建设 被引量:14
5
作者 谢娟 周莹 王虎 《科教文汇》 2013年第16期78-79,共2页
新能源材料与器件专业作为国家战略性新兴产业专业,在课程与教学资源建设方面存在许多需要探讨的问题。本文探讨了我校该专业的课程与教学资源建设,给出了相关的专业建设方案,希望能抛砖引玉。
关键词 课程建设 教学资源建设 新能源材料与器件
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基于能量转换与存储的新能源材料与器件专业实验课程设置 被引量:14
6
作者 朱国斌 赵亮 +1 位作者 袁海泉 郑洪河 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2015年第2期204-207,211,共5页
结合国家能源战略需求下新能源材料与器件专业的建设背景和特点,依据苏州大学能源学院现有的资源和特色,提出了基于能量转换和能量存储为主的实验教学体系建设思路,对新能源材料与器件专业的实验课程体系和专业实验内容设计等方面进行... 结合国家能源战略需求下新能源材料与器件专业的建设背景和特点,依据苏州大学能源学院现有的资源和特色,提出了基于能量转换和能量存储为主的实验教学体系建设思路,对新能源材料与器件专业的实验课程体系和专业实验内容设计等方面进行了深入探讨。 展开更多
关键词 新能源材料与器件专业 能量转换与存储 实验课程
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基于OBE教育理念的材料专业教学改革——以锂离子电池原理与关键技术课程为例 被引量:6
7
作者 金传玉 徐彩萍 +3 位作者 赵利民 尹杰 蒲锡鹏 李伟 《高教学刊》 2023年第12期136-139,共4页
在高校各大专业积极参与国家工程专业教育认证的前提下,以新能源材料与器件专业课程锂离子电池原理与关键技术为例,充分贯彻以学生为中心和以成果为导向的教学理念,通过课堂教学模式、授课方式及手段、课程形式、案例分析和个人实践等... 在高校各大专业积极参与国家工程专业教育认证的前提下,以新能源材料与器件专业课程锂离子电池原理与关键技术为例,充分贯彻以学生为中心和以成果为导向的教学理念,通过课堂教学模式、授课方式及手段、课程形式、案例分析和个人实践等多方面,提高大学生深度学习能力、自我学习能力、个人创造力和多学科交叉融合创新能力,并以此为媒介大力培养学生的爱国主义情怀,积极鼓励大学生投身于建成社会主义现代化强国的伟大事业。 展开更多
关键词 OBE教育理念 新能源材料与器件专业 锂离子电池原理与关键技术 教学改革 多学科交叉融合创新能力
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新能源材料与器件专业核心课程群建设探索 被引量:8
8
作者 李星 周莹 庄稼 《科教文汇》 2014年第27期61-62,共2页
新能源材料与器件专业作为国家战略新兴产业专业,建设时间短,存在问题多,尤其在专业核心课程群建设方面有许多值得探讨的问题。本文总结了我校新能源材料与器件专业3年来在专业建设方面的经验和积累,并对新能源材料与器件专业核心课程... 新能源材料与器件专业作为国家战略新兴产业专业,建设时间短,存在问题多,尤其在专业核心课程群建设方面有许多值得探讨的问题。本文总结了我校新能源材料与器件专业3年来在专业建设方面的经验和积累,并对新能源材料与器件专业核心课程群建设进行了探讨。 展开更多
关键词 新能源材料与器件 核心课程群 课程建设
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新能源材料与器件专业生产实习教学探索 被引量:8
9
作者 武元鹏 李星 +3 位作者 李海敏 庄稼 张骞 周莹 《广东化工》 CAS 2016年第4期149-150,共2页
介绍了西南石油大学新能源材料与器件专业生产实习的教学安排和实践探索情况。生产实习教学过程围绕"能量转换"和"能量储存"两个模块进行设置。在太阳能电池生产企业和锂离子电池生产企业,进行住厂实习,分别完成&qu... 介绍了西南石油大学新能源材料与器件专业生产实习的教学安排和实践探索情况。生产实习教学过程围绕"能量转换"和"能量储存"两个模块进行设置。在太阳能电池生产企业和锂离子电池生产企业,进行住厂实习,分别完成"能量转换"和"能量储存"的实习过程。通过"顶岗实习"的方式,提高学生的实习效果,通深化校企合作,提高学生的综合素质和实践能力。 展开更多
关键词 新能源材料与器件专业 生产实习 教学改革
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“三类型四维度”人才培养模式的探索与实践——以新能源材料与器件专业为例 被引量:7
10
作者 刘鲍 张宇 +2 位作者 宋阳 周鹏宇 翟阅臣 《大学物理实验》 2022年第3期145-149,共5页
基于当前新工科背景下新能源材料与器件专业人才培养面临的问题,东北电力大学提出“三类型四维度”人才培养模式,是省属高校新工科专业人才培养模式的创新及实践。该人才培养模式实现了分类人才培养,契合新工科教育理念。该培人才养模... 基于当前新工科背景下新能源材料与器件专业人才培养面临的问题,东北电力大学提出“三类型四维度”人才培养模式,是省属高校新工科专业人才培养模式的创新及实践。该人才培养模式实现了分类人才培养,契合新工科教育理念。该培人才养模式实施不但增强了学生社会适应能力、就业竞争力和持续发展能力,而且还把本专业教师的科学研究与专业的授课内容和学生培养有机地结合起来,把完成教育任务、科研任务、生产任务统一于一个过程之中。 展开更多
关键词 分类培养 新工科 新能源材料与器件 人才培养模式
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培养新能源材料与器件本科专业创新人才的教育实践 被引量:7
11
作者 曾荣华 潘俊贤 +3 位作者 林耿忠 叶锐添 钱素惠 罗一帆 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2019年第7期164-166,共3页
结合华南师范大学化学与环境学院对新能源材料与器件本科创新人才的培养情况,分析了目前大学生实践教学活动中存在的主要问题。针对存在问题,通过开设课程、制定政策、推进"产学研"等多种措施,构建了竞赛、实践教学及研发、... 结合华南师范大学化学与环境学院对新能源材料与器件本科创新人才的培养情况,分析了目前大学生实践教学活动中存在的主要问题。针对存在问题,通过开设课程、制定政策、推进"产学研"等多种措施,构建了竞赛、实践教学及研发、校企合作3类平台体系,促进了创新人才培养改革,成效显著。 展开更多
关键词 双创教育 平台建设 新能源材料与器件
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基于创新能力培养的新能源材料与器件专业实验教学的探讨 被引量:7
12
作者 周晓明 任驰 高丽丽 《大学物理实验》 2021年第6期141-144,共4页
创新是国家持续发展和科学技术进步的重要引擎,培养创新型高素质人才是高等教育人才培养的重要目标之一。在高等教育课程中,专业实验教学对于提高学生的创新能力和动手实践能力具有十分重要的作用。针对当前新能源材料与器件专业的专业... 创新是国家持续发展和科学技术进步的重要引擎,培养创新型高素质人才是高等教育人才培养的重要目标之一。在高等教育课程中,专业实验教学对于提高学生的创新能力和动手实践能力具有十分重要的作用。针对当前新能源材料与器件专业的专业实验教学对于学生创新能力培养不足的情况,对基于创新能力培养的新能源材料与器件专业的专业实验教学进行了简单的探讨。 展开更多
关键词 新能源材料与器件 专业实验 创新能力
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新能源材料与器件专业“锂离子电池课程设计”的改革与探索 被引量:3
13
作者 张宇 刘鲍 +2 位作者 周鹏宇 王波 宋阳 《大学物理实验》 2023年第1期136-139,共4页
“锂离子电池课程设计”是新能源材料与器件专业的一门重要实践课程,是为配合《锂电池原理与结构》而开设。基于“锂离子电池课程设计”的课程培养目标,对课程设计的现状进行分析,随后有针对性地提出了分阶段培养体系构建方案,将课程设... “锂离子电池课程设计”是新能源材料与器件专业的一门重要实践课程,是为配合《锂电池原理与结构》而开设。基于“锂离子电池课程设计”的课程培养目标,对课程设计的现状进行分析,随后有针对性地提出了分阶段培养体系构建方案,将课程设计分为课前预习、课堂学习与实践及成果展示3个阶段,全方位的提升学生学习的积极性、创新能力、理论应用于实践能力及团队合作能力,最后,通过评价体系改革和课后反馈巩固和进一步提升教学改革效果,最终为工科实践类课程提供借鉴。 展开更多
关键词 锂离子电池课程设计 新能源材料与器件 分阶段培养体系 评价体系
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新能源材料与器件专业案例库建设研究
14
作者 李燕 李钊 +2 位作者 高欢欢 陈雪莲 王磊 《科技创新与生产力》 2024年第2期1-3,共3页
针对新能源材料与器件专业研究生培养过程中学生的本科知识储备与新能源研究方向不对接造成的知识传输慢问题,提出基于超级电容器、锂离子电池和钙钛矿太阳电池3种代表性新能源器件的教学案例建设思想,分析了案例库建设过程中存在的问题... 针对新能源材料与器件专业研究生培养过程中学生的本科知识储备与新能源研究方向不对接造成的知识传输慢问题,提出基于超级电容器、锂离子电池和钙钛矿太阳电池3种代表性新能源器件的教学案例建设思想,分析了案例库建设过程中存在的问题,列举了部分器件的建设内容,主要包括器件核心材料的设计和合成方法,器件组装原理和工艺以及性能分析等。本案例教学方法将有助于研究生依据具体案例快速深入理解和掌握新能源材料和器件的种类、工作原理和基本结构,强化其在纳米材料和半导体材料领域的知识与技能,有效推动研究生教学改革,为新能源材料与器件专业课程教学内容优化提供范例。 展开更多
关键词 新能源材料与器件 案例库建设思想 研究生培养
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面向产教融合的新能源专业实践教学体系探索
15
作者 陈明华 张雪 +1 位作者 张文超 贺训军 《创新创业理论研究与实践》 2024年第12期192-194,共3页
该文根据新能源材料与器件专业的特点,分析了当前该专业传统教学方法中实践教学的难点,例如学科交叉背景不突出、教学目的不明确、教学方式灵活性差以及考核机制单一等;针对传统实践教学难点,探讨了产教融合模式下创新后的实践教学体系... 该文根据新能源材料与器件专业的特点,分析了当前该专业传统教学方法中实践教学的难点,例如学科交叉背景不突出、教学目的不明确、教学方式灵活性差以及考核机制单一等;针对传统实践教学难点,探讨了产教融合模式下创新后的实践教学体系;通过进行合理的课程设置、校企协同教学、校企共建实践基地以及校企协同考核机制等方法提高学生的实践能力,调动学生学习积极性,促进学生全面发展,有助于学校为企业培养专业应用型人才。 展开更多
关键词 产教融合 新能源材料与器件 实践教学 校企协同 教学体系 交叉性
原文传递
“碳中和”背景下新能源材料与器件专业建设探讨 被引量:2
16
作者 王志涛 上官恩波 +2 位作者 翟海法 王公轲 高圣博 《科教导刊》 2023年第11期41-43,共3页
在“碳中和”背景下,如何建设特色鲜明且优势突出的新能源材料与器件专业成为高校亟需破解的难题。河南师范大学新能源材料与器件专业秉承“以国家需求为依归,以产学研结合为途径,以改革创新为动力”的理念,通过深化专业综合改革,优化... 在“碳中和”背景下,如何建设特色鲜明且优势突出的新能源材料与器件专业成为高校亟需破解的难题。河南师范大学新能源材料与器件专业秉承“以国家需求为依归,以产学研结合为途径,以改革创新为动力”的理念,通过深化专业综合改革,优化人才培养机制,提升专业内涵建设,在师资队伍建设、课程体系改革、实验平台建设、实验教学体系完善及实践基地建设等方面取得了积极成效。 展开更多
关键词 新能源材料与器件 专业建设 人才培养 产教融合
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新能源材料与器件课程O2O智慧教学模式探索
17
作者 党杰 罗群 +2 位作者 杨艳 韩广 李谦 《高教学刊》 2024年第7期5-8,共4页
新能源材料对“碳达峰、碳中和”国家战略目标的实现具有重要的支撑作用。新能源材料与器件课程是新能源材料研究与应用的基础,也是新能源人才培养过程中的主干课程,现有教学模式很难满足对高质量新能源人才的培养,因此该文提出将“智... 新能源材料对“碳达峰、碳中和”国家战略目标的实现具有重要的支撑作用。新能源材料与器件课程是新能源材料研究与应用的基础,也是新能源人才培养过程中的主干课程,现有教学模式很难满足对高质量新能源人才的培养,因此该文提出将“智慧教学”理念及“O2O模式”应用到课程教学的各个环节。通过信息化技术搭建智慧教育平台,延伸教与学的边界,建构出一种虚实相生、情境结合、意象交融的教学空间;通过智能化的方式提高教学效率,增强教学互动,提升学生学习效率,加强信息反馈和教学管理。从而开发教师和学生的聪明才智和主观能动性,使投入得到最大化产出、获得最优学习效果,支撑我国新能源人才的培养。 展开更多
关键词 新能源材料与器件 O2O 智慧教学 互动式教学法 碳达峰、碳中和
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新工科背景下新能源材料与器件专业课程教学改革研究 被引量:2
18
作者 吴雅罕 《科教导刊》 2023年第8期79-81,共3页
新工科背景下,高校应顺应新能源领域人才培养的现实需求,充分结合新能源材料与器件专业特征,进一步深化新能源材料与器件专业课程教学改革。文章在阐述新工科建设内涵的基础上,分析新工科背景下新能源材料与器件专业教学改革的现实意义... 新工科背景下,高校应顺应新能源领域人才培养的现实需求,充分结合新能源材料与器件专业特征,进一步深化新能源材料与器件专业课程教学改革。文章在阐述新工科建设内涵的基础上,分析新工科背景下新能源材料与器件专业教学改革的现实意义,提出从转变教学理念、优化教学方法、改革实验教学模式等方面着力,深化新能源材料与器件专业课程教学改革,提升专业课程教学质量,为新能源领域培育符合社会需求的创新型人才,为国家“双碳”战略目标的达成提供人才保障。 展开更多
关键词 新工科 新能源材料与器件专业 课程教学 教学改革
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以专业认知为先导 提升大学生学习主动性——《材料科学前沿》系列讲座 被引量:5
19
作者 常启兵 汪永清 +4 位作者 曾涛 王艳香 罗凌虹 赵文燕 杨志胜 《教育教学论坛》 2017年第15期72-73,共2页
在现有大学生不是根据个人发展潜力选择大学专业的背景下,景德镇陶瓷大学新能源材料与器件专业采用开设《材料科学前沿》系列讲座,分别在专业概况、培养方案、技术现状、研究前沿、行业需求等方面,充分介绍本专业特色和发展需求,增加学... 在现有大学生不是根据个人发展潜力选择大学专业的背景下,景德镇陶瓷大学新能源材料与器件专业采用开设《材料科学前沿》系列讲座,分别在专业概况、培养方案、技术现状、研究前沿、行业需求等方面,充分介绍本专业特色和发展需求,增加学生的专业认知。学生通过分四个学期进行的系列讲座,能够认识本专业的历史发展进程、知识体系的学习重点、能力或素质的培养重点、研发的前沿技术及行业对人才需求的要求等,从而能树立明确的学习目标,并在相应的大学生活中有目的地培养相关知识、素质及技能,提高大学生的学习主动性。这种探索有助于消除大学生的学习盲目性,提升人才培养水平。 展开更多
关键词 新能源材料与器件专业 《材料科学前沿》 专业认知 学习主动性
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实验课程中小班教学与口试考核结合的教学方法探索 被引量:5
20
作者 赵麟 张庶 《实验科学与技术》 2019年第6期108-111,共4页
先进的工科实验教学应以学生为中心,根据实验教学的特点采用新的教学方法和考核方式。该文以新能源材料与器件专业中“锂离子电池电极材料的制备及其电化学性质表征”的实验课程教学为例,较为系统地介绍了在实验教学中采取小班教学与口... 先进的工科实验教学应以学生为中心,根据实验教学的特点采用新的教学方法和考核方式。该文以新能源材料与器件专业中“锂离子电池电极材料的制备及其电化学性质表征”的实验课程教学为例,较为系统地介绍了在实验教学中采取小班教学与口试考核结合的新方法,并说明了这种方法的具体实施情况和效果,讨论了其可行性和有效性。两年的实验教学表明,该方法提高了学生在实验课上积极思考的能力,培养了学生良好的实验习惯。这一方法的推广,将会为实验课程的教学提供有益的参考。 展开更多
关键词 实验教学 小班教学 口试 新能源材料与器件专业
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