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工程知识传承视角中的工程教育实践本性和应然形态
被引量：
1
1
作者
范春萍
邢境元
李伯聪
《高等工程教育研究》
CSSCI
北大核心
2019年第3期187-194,共8页
从知识载体和传承方式视角将工程知识划分为默会知识、物化知识和明言知识,从工程知识形态,工程知识传承方式、特征、历史进程及建制化学校教育等方面的工程知识传承探讨显示:工程知识的发展、演化和传承与人工物的发展演化之间存在相...
从知识载体和传承方式视角将工程知识划分为默会知识、物化知识和明言知识,从工程知识形态,工程知识传承方式、特征、历史进程及建制化学校教育等方面的工程知识传承探讨显示:工程知识的发展、演化和传承与人工物的发展演化之间存在相互建构性;工程知识经历了默会传承、演化传承、物化传承和教育传承等几种方式;作为工程知识传承方式的高等工程教育有其实践本性和应然形态。
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关键词
工程知识形态
工程知识传承
工程教育实践本性
工程教育形态
原文传递
题名
工程知识传承视角中的工程教育实践本性和应然形态
被引量：
1
1
作者
范春萍
邢境元
李伯聪
机构
北京理工大学人文与社会科学学院
中国科学院大学人文学院
出处
《高等工程教育研究》
CSSCI
北大核心
2019年第3期187-194,共8页
文摘
从知识载体和传承方式视角将工程知识划分为默会知识、物化知识和明言知识,从工程知识形态,工程知识传承方式、特征、历史进程及建制化学校教育等方面的工程知识传承探讨显示:工程知识的发展、演化和传承与人工物的发展演化之间存在相互建构性;工程知识经历了默会传承、演化传承、物化传承和教育传承等几种方式;作为工程知识传承方式的高等工程教育有其实践本性和应然形态。
关键词
工程知识形态
工程知识传承
工程教育实践本性
工程教育形态
Keywords
form
of
engineering
knowledge
engineering
knowledge
inheritance
nature
of
engineering
knowledge
form
of
engineering
education
分类号
TB-4 [一般工业技术]
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
工程知识传承视角中的工程教育实践本性和应然形态
范春萍
邢境元
李伯聪
《高等工程教育研究》
CSSCI
北大核心
2019
1
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