实施本科教学质量国家标准,推进外语类专业教学改革与发展 被引量：42

1

作者 钟美荪 《外语界》 CSSCI 北大核心 2015年第2期2-6,共5页

本文在介绍我国外国语言文学类专业发展现状的基础上,阐述了新制定的外语类专业本科教学质量国家标准的要求、构架、特点和功能,进而提出了新形势下我国外语教学与人才培养的相关建议。

关键词 教学质量国家标准 外语类专业 外语教学 人才培养

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《翻译专业本科教学指南》解读 被引量：37

2

作者 肖维青 冯庆华 《外语界》 CSSCI 北大核心 2019年第5期8-13,20,共7页

本文阐述了即将付梓的《翻译专业本科教学指南》(以下简称《教学指南》)的研制背景、出台的必要性,分析了《教学指南》与《外国语言文学类教学质量国家标准》的关联和区别,介绍了《教学指南》的框架结构,阐明了《教学指南》的四大特点,... 本文阐述了即将付梓的《翻译专业本科教学指南》(以下简称《教学指南》)的研制背景、出台的必要性,分析了《教学指南》与《外国语言文学类教学质量国家标准》的关联和区别,介绍了《教学指南》的框架结构,阐明了《教学指南》的四大特点,以期为我国翻译专业人才培养提供切实可行的指导建议,推动翻译本科专业的内涵式发展。 展开更多

关键词 翻译本科专业 教学指南 国家标准 教学计划

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《翻译专业本科教学指南》中的翻译技术:内涵、历程与落地 被引量：21

3

作者 赵璧 冯庆华 《外语界》 CSSCI 北大核心 2019年第5期14-20,共7页

本文在细读翻译专业本科教育三份纲领性文件--《高等学校翻译专业本科教学要求》、《外国语言文学类教学质量国家标准》以及即将付梓的《翻译专业本科教学指南》(以下简称《教学指南》)的基础上,分析了翻译技术在三份文件中现身、缺席... 本文在细读翻译专业本科教育三份纲领性文件--《高等学校翻译专业本科教学要求》、《外国语言文学类教学质量国家标准》以及即将付梓的《翻译专业本科教学指南》(以下简称《教学指南》)的基础上,分析了翻译技术在三份文件中现身、缺席、落地的历程及原因,并重点阐释了《教学指南》中的翻译技术及其意义,以期为翻译专业的翻译技术教学提供建议。 展开更多

关键词 翻译技术 翻译本科专业 教学指南 国家标准

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大数据时代财经类院校管理科学专业人才培养模式——以“教学质量国家标准”为指导 被引量：14

4

作者 董媛香 杨帆 苗敬毅 《高等财经教育研究》 2019年第3期50-57,共8页

依据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》对管理科学专业国家标准进行概要介绍和解读。通过分析财经类院校管理科学专业的特点,以及大数据时代下管理科学专业人才需具备的能力素质,在国标指导下提出财经类院校管理科学专业培养... 依据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》对管理科学专业国家标准进行概要介绍和解读。通过分析财经类院校管理科学专业的特点,以及大数据时代下管理科学专业人才需具备的能力素质,在国标指导下提出财经类院校管理科学专业培养目标。最后以山西财经大学为例,按照国家标准,设计了新的人才培养模式,包括培养目标、学制学位、培养规格、培养特色和课程体系,为我国高校管理科学本科专业人才培养提供参考。 展开更多

关键词 大数据 财经类院校 管理科学专业 教学质量国家标准 人才培养

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档案学本科专业教学质量国家标准的解读、实践及启示 被引量：11

5

作者 王协舟 方雯灿 《档案学通讯》 CSSCI 北大核心 2022年第1期83-91,共9页

作为专业的准入标准、建设标准和评价标准,《档案学教学质量国标》在引导档案学专业兜住底线、保障合格、追求卓越过程中发挥着重要作用。从培养目标、培养规格、课程体系、教学规范、师资队伍、教学条件、质量管理7个方面进行解读,有... 作为专业的准入标准、建设标准和评价标准,《档案学教学质量国标》在引导档案学专业兜住底线、保障合格、追求卓越过程中发挥着重要作用。从培养目标、培养规格、课程体系、教学规范、师资队伍、教学条件、质量管理7个方面进行解读,有利于更加全面、更加深刻地理解《档案学教学质量国标》。中国人民大学等10所国家级一流本科专业建设点高校档案学专业的人才培养实践,尤其是其培养方案、课程资源、教师队伍和质量体系建设,具有示范性、典型性与代表性。为进一步提升档案学本科专业人才培养质量,更好发挥《档案学教学质量国标》的作用,需牢固立足新文科发展阶段,深入贯彻新文科发展理念,主动融入新文科发展格局,凸显多主体协同培养,实现多类型培养目标,推进多学科课程建设。 展开更多

关键词 教学质量国家标准 档案学专业 一流本科

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依据教学质量国家标准的本科护理学专业社区护理实习模式的探索与实践 被引量：8

6

作者 许婧睿 闫贵明 +3 位作者 赵珊 王春梅 赵岳 卢琦 《中国实用护理杂志》 2019年第22期1681-1684,共4页

依据《护理学类专业本科教学质量国家标准》,天津医科大学护理学院开展了社区护理实习模式的探索与实践。以胜任力为核心修订了社区护理实习大纲,通过优化社区护理实习管理体系,打造优质师资团队,建设标准化社区护理实践基地,完善社区... 依据《护理学类专业本科教学质量国家标准》,天津医科大学护理学院开展了社区护理实习模式的探索与实践。以胜任力为核心修订了社区护理实习大纲,通过优化社区护理实习管理体系,打造优质师资团队,建设标准化社区护理实践基地,完善社区护理实习评价体系,不断提升护理学本科生的综合素质和社区护理实习的质量。在"大健康"理念下,学院积极探索社区护理实习与健康管理型护理人才培养相结合的新模式,为培养满足社区卫生服务发展需求的应用型护理人才奠定了重要基础。 展开更多

关键词 教学质量国家标准 社区护理实习 人才培养 健康管理

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基于国家教学标准的地方特色药学人才培养目标设置 被引量：6

7

作者 李莉 《药学教育》 2020年第4期15-18,共4页

探讨地方院校在设置和实施人才培养目标的过程中,在聚焦以国家药学教学质量标准要求为本的同时,结合地区自身特点和药学人才培养特点,以社会需求为导向,培养服务于地区的药学人才。以新疆医科大学药学专业为例,说明制定和达成既达标国... 探讨地方院校在设置和实施人才培养目标的过程中,在聚焦以国家药学教学质量标准要求为本的同时,结合地区自身特点和药学人才培养特点,以社会需求为导向,培养服务于地区的药学人才。以新疆医科大学药学专业为例,说明制定和达成既达标国家药学质量标准要求、又结合地方实际特点的人才培养目标必要性及可行性。 展开更多

关键词 药学 人才培养目标 地方本科院校特点 教学质量国家标准

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新工科背景下电磁发射教学质量国家标准研究

8

作者 宋道远 易祥烈 刘洋 《教育教学论坛》 2023年第32期21-26,共6页

在新工科背景下,电磁发射专业以电气工程为依托逐步发展起来,将新工科的建设体系与教学质量标准紧密结合,是助力新一轮工科教育改革的基础性工程。基于ISO 9000标准与PDAC模式建构电磁发射专业教学质量保障体系的实施路径。结合国内外... 在新工科背景下,电磁发射专业以电气工程为依托逐步发展起来,将新工科的建设体系与教学质量标准紧密结合,是助力新一轮工科教育改革的基础性工程。基于ISO 9000标准与PDAC模式建构电磁发射专业教学质量保障体系的实施路径。结合国内外工程教育标准体系对人才培养要求进行共现网络和归类分析,最后结合电磁发射专业现状构建新工科背景下电磁发射教学质量国家标准并对标准内容进行诠释,以期为电磁发射专业的教育质量保障提供重要参考。 展开更多

关键词 教学质量国家标准 新工科 电磁发射

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国家标准和地方实际相结合的药学实践教学体系探索 被引量：3

9

作者 李莉 马成 +3 位作者 古丽 姚军 胡君萍 李新霞 《药学教育》 2020年第5期68-70,共3页

分析新疆医科大学药学专业现行实践教学体系设置思路,以国家药学专业教学质量标准要求为指导,以培养学生不同方位实践能力为导向,结合地区院校自身特点,设立多层次、多方位的协同育人实践教学体系。为地方院校培养既达标国家药学质量标... 分析新疆医科大学药学专业现行实践教学体系设置思路,以国家药学专业教学质量标准要求为指导,以培养学生不同方位实践能力为导向,结合地区院校自身特点,设立多层次、多方位的协同育人实践教学体系。为地方院校培养既达标国家药学质量标准要求、又结合地方实际特点的药学专业人才实践能力提供新思路。 展开更多

关键词 药学 实践教学体系 地方本科院校特点 教学质量国家标准

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材料物理专业培养方案与材料类教学质量国家标准的对比 被引量：3

10

作者 姜训勇 《教育教学论坛》 2019年第38期61-62,共2页

将天津理工大学材料物理专业培养方案与材料类教学质量国家标准进行了对比.结果表明,目前运行的培养方案在培养目标、专业总学分数方面符合国家标准要求,但是现有方案在终身学习能力方面体现不足,对于一些通识性的知识还需要加强对学生... 将天津理工大学材料物理专业培养方案与材料类教学质量国家标准进行了对比.结果表明,目前运行的培养方案在培养目标、专业总学分数方面符合国家标准要求,但是现有方案在终身学习能力方面体现不足,对于一些通识性的知识还需要加强对学生的训练. 展开更多

关键词 材料物理 材料类 教学质量国家标准

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参与式教学法在公共管理类专业课程教学中的运用——基于教学质量国家标准和教学实践的思考 被引量：1

11

作者 田恒 《教育教学论坛》 2018年第36期82-84,共3页

本文基于公共管理类教学质量国家标准和对教学实践的思考探究如何在公共管理类专业课程教学中引入参与式教学法。参与式教学作为一种推动课程教学变革的方式与公共管理类专业的基本特点和课程教学要求是高度契合的。公共管理类专业课程... 本文基于公共管理类教学质量国家标准和对教学实践的思考探究如何在公共管理类专业课程教学中引入参与式教学法。参与式教学作为一种推动课程教学变革的方式与公共管理类专业的基本特点和课程教学要求是高度契合的。公共管理类专业课程教学需要根据教学目标和课程要求适时地创设新的参与途径和机制,进而提升课程教学质量。 展开更多

关键词 国家标准 参与式教学 公共管理 课程教学过程

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规范本科专业教学行为突出院校专业特色——《物流管理与工程类专业教学质量国家标准》内容分析 被引量：1

12

作者 吴艳红 安祥林 常金良 《物流科技》 2019年第5期160-162,共3页

介绍了《物流管理与工程类专业教学质量国家标准》研制的依据;从定位标准、内容标准、保障标准、评价标准4个维度对"标准"整体内容进行了剖析;提出了在正确解读和使用"标准"的前提下,院校找准定位,突出办学特色,提... 介绍了《物流管理与工程类专业教学质量国家标准》研制的依据;从定位标准、内容标准、保障标准、评价标准4个维度对"标准"整体内容进行了剖析;提出了在正确解读和使用"标准"的前提下,院校找准定位,突出办学特色,提升教学质量。 展开更多

关键词 教学质量国家标准 物流管理与工程类专业 专业特色

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《英语类专业本科教学质量国家标准》指导下的英语类专业创新发展 被引量：154

13

作者 仲伟合 《外语界》 CSSCI 北大核心 2015年第3期2-8,共7页

《英语类专业本科教学质量国家标准》是在新的历史背景下制定的一部规范性、指导性文件,它将为英语类本科专业的教学质量提供有效保障,规范英语类专业的人才培养,并有力推动英语类专业的可持续健康发展。本文围绕标准出台的历史背景和... 《英语类专业本科教学质量国家标准》是在新的历史背景下制定的一部规范性、指导性文件,它将为英语类本科专业的教学质量提供有效保障,规范英语类专业的人才培养,并有力推动英语类专业的可持续健康发展。本文围绕标准出台的历史背景和英语类专业在发展过程中经历的种种问题,提出标准制定的必要性和适时性,进而着重阐述标准制定的基本原则、标准的主要内容和功能用途,并进一步探讨在标准指导下英语类专业的创新发展路径。 展开更多

关键词 《英语类专业本科教学质量国家标准》 英语类专业 教学质量 人才培养 创新发展

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论《英语专业本科教学质量国家标准》的制定——创新与思考 被引量：145

14

作者 仲伟合 潘鸣威 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2015年第1期112-120,147,共9页

《英语专业本科教学质量国家标准》是我国英语专业发展到新的历史时期所亟需出台的一项重要文件。它不仅是英语专业的"生命线",对专业的准入、建设和评价具有重要意义,同时又对其他外语类专业本科教学质量的制定产生积极的指... 《英语专业本科教学质量国家标准》是我国英语专业发展到新的历史时期所亟需出台的一项重要文件。它不仅是英语专业的"生命线",对专业的准入、建设和评价具有重要意义,同时又对其他外语类专业本科教学质量的制定产生积极的指导和影响。本文着重回顾该标准的研制过程,分析和比较不同阶段版本中相关理论基础、主要内容、篇幅及呈现方式等方面的异同。 展开更多

关键词 《英语专业本科教学质量国家标准》 人才培养

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关于起草《高等学校英语专业教学大纲(新版)》的几点思考 被引量：19

15

作者 蒋洪新 谢敏敏 《外国语言与文化》 2017年第1期1-10,共10页

为了更好地贯彻《英语专业本科教学质量国家标准》的文件精神,教育部高等学校英语专业教学指导分委员会拟出台《高等学校英语专业教学大纲(新版)》,作为国家标准的实施细则和指南。本文拟从制定背景、编写意义、制定过程、主要内容、编... 为了更好地贯彻《英语专业本科教学质量国家标准》的文件精神,教育部高等学校英语专业教学指导分委员会拟出台《高等学校英语专业教学大纲(新版)》,作为国家标准的实施细则和指南。本文拟从制定背景、编写意义、制定过程、主要内容、编写理念等方面对其进行解读,帮助各院校充分理解国家标准的要求和内涵,明确专业建设和人才培养的方向和重点,从而更好地推动我国英语教育的发展。 展开更多

关键词 《高等学校英语专业教学大纲(新版)》 《英语专业本科教学质量国家标准》 专业建设人才培养

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外国语言文学类专业本科教学评价——理念与实践 被引量：11

16

作者 金艳 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2021年第3期4-10,共7页

教育部于2018年颁布了《外国语言文学类教学质量国家标准》。本文是对该标准第8.1.2节"评价要求"部分的阐释。首先,本文对该部分所涉及的"教学评价""形成性评价"和"终结性评价"三个概念进行了... 教育部于2018年颁布了《外国语言文学类教学质量国家标准》。本文是对该标准第8.1.2节"评价要求"部分的阐释。首先,本文对该部分所涉及的"教学评价""形成性评价"和"终结性评价"三个概念进行了界定;其次,本文着重介绍了"评价要求"所倡导的促学评价的基本理念和理论框架;最后,基于促学评价的理念,本文构建了外语类专业本科教学评价的指导性框架,并指出了评价实践中一些有待解决的问题。 展开更多

关键词 《外国语言文学类教学质量国家标准》 促学评价 评价理念 评价实践

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语言与内容融合式教学改革实践——以英语专业讨论型课程为例 被引量：9

17

作者 金利民 张超 《山东外语教学》 2016年第1期52-60,共9页

2015年完成的《英语专业本科教学质量国家标准》降低了英语技能课的比例,规定英语专业必修课(含外语技能课和专业基础课)占总学分的30%-40%。这一要求意味着英语专业需处理好语言技能训练与专业知识学习的关系,探索"语言与内容融... 2015年完成的《英语专业本科教学质量国家标准》降低了英语技能课的比例,规定英语专业必修课(含外语技能课和专业基础课)占总学分的30%-40%。这一要求意味着英语专业需处理好语言技能训练与专业知识学习的关系,探索"语言与内容融合式教学"模式,从而使英语技能在专业课学习中得以保持和提升。本文介绍北京外国语大学英语专业一项教学改革实践,即讨论型课程的建设背景和设计理念,并通过调查问卷、访谈和课堂观察等实证研究方法分析该课程类型的成功经验和存在的问题,总结出由"教师引发提问—学生回答—(教师评价或展开)—教师跟进提问—学生进一步阐述"等步骤构成的课堂讨论模式,为兄弟院校英语专业高年级课程改革提供可借鉴经验和教训。 展开更多

关键词 讨论型课程 融合式教学 《英语专业本科教学质量国家标准》

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教学质量国家标准背景下我国体育教育专业课程方案比较研究(一) 被引量：8

18

作者 赵琦 李卫东 周武 《南京体育学院学报（社会科学版）》 北大核心 2017年第5期115-119,共5页

以体育学类本科专业教学质量国家标准为背景,对我国体育教育专业培养方案、课程设置存在问题及改革方向进行探讨。研究认为:1)现阶段我国体育教育专业培养目标泛化;2)专业技能课程多但效果差,通识课程薄弱;3)课程涉及的知识面广,前瞻性... 以体育学类本科专业教学质量国家标准为背景,对我国体育教育专业培养方案、课程设置存在问题及改革方向进行探讨。研究认为:1)现阶段我国体育教育专业培养目标泛化;2)专业技能课程多但效果差,通识课程薄弱;3)课程涉及的知识面广,前瞻性、国际化程度不高;4)培养全面的人才,注重广泛的适应能力,但专业能力不精;4)创新、创业类课程流于形式;5)实践、实习环节质量控制严重不足。因此要注重下列内容改革:1)强化以教学能力为核心的专业实践、实习课程体系;2)提升课程设置的国际化水平;3)建设适合本校实际和适应地域发展的特色课程;4)增加学生在校自由选课空间,压缩规定的专业学分;5)整合课程结构,增强人文类课程和教育教学、创新创业类课程。 展开更多

关键词 我国 教学质量国家标准 体育教育专业 课程方案 改革方向

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《英语专业本科教学质量国家标准》指导下的英语口语教学刍议 被引量：7

19

作者 潘鸣威 冯光武 《外国语文》 北大核心 2017年第6期143-147,共5页

即将颁布的《英语专业本科教学质量国家标准》是我国英语专业本科教学阶段专业准入、建设和评估的重要依据,对我国在新的历史时期进一步发展英语专业将产生重要影响。其中的教学要求作为这一标志性文件的重要内容之一,对我国英语专业本... 即将颁布的《英语专业本科教学质量国家标准》是我国英语专业本科教学阶段专业准入、建设和评估的重要依据,对我国在新的历史时期进一步发展英语专业将产生重要影响。其中的教学要求作为这一标志性文件的重要内容之一,对我国英语专业本科教学提出了新的指引、要求和做法。英语口语作为英语专业本科教学的重要组成部分,对人才培养的质量起到关键性的作用。本文从英语口语能力的内涵出发,阐释《英语专业本科教学质量国家标准》视角下如何解读英语口语教学的有关内容,并着重就英语口语教材以及教学方法等方面论述英语口语教学,以此保障教学质量,促进人才培养。 展开更多

关键词 《英语专业本科教学质量国家标准》 教学要求 口语教学 人才培养

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外国语言文学类专业实践教学体系建构调查概述 被引量：5

20

作者 张文忠 孙有中 《外语界》 CSSCI 北大核心 2022年第2期2-7,共6页

本文以首批入选外语类国家级一流本科专业建设点的25种专业167个建设点为例,考察《外国语言文学类教学质量国家标准》有关“实践教学环节”规定和要求的贯彻落实情况。对这些专业建设点的人才培养方案分析结果显示,不同语种专业点对实... 本文以首批入选外语类国家级一流本科专业建设点的25种专业167个建设点为例,考察《外国语言文学类教学质量国家标准》有关“实践教学环节”规定和要求的贯彻落实情况。对这些专业建设点的人才培养方案分析结果显示,不同语种专业点对实践教学环节设置的理解和要求各不相同,同一语种内不同专业点的理解和要求同样存在差异。文章就一流本科专业建设点如何开展实践教学、培养思辨能力和创新能力提供了案例阐释和具体建议,并提出探索实践教学中的劳动教育。 展开更多

关键词 一流本科专业建设 实践教学环节 《国标》落实

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