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红色音乐文化融入高校思想政治教育的价值与路径 被引量：22
1
作者 赵晓琳 曾艳 《教育学术月刊》 CSSCI 北大核心 2022年第9期61-67,共7页
随着红色文化研究热的兴起,诸多学科学者给予了红色文化重要组成部分的红色音乐文化以极大的关注。红色音乐文化是以中国红色文化和音乐文化交叉融合的形式呈现的,具有艺术性与政治性、地域性与大众性、时代性和传承性相互统一的鲜明特... 随着红色文化研究热的兴起,诸多学科学者给予了红色文化重要组成部分的红色音乐文化以极大的关注。红色音乐文化是以中国红色文化和音乐文化交叉融合的形式呈现的,具有艺术性与政治性、地域性与大众性、时代性和传承性相互统一的鲜明特征。红色音乐文化是优质的思想政治教育资源,其深入人心的歌词、直抵人心的旋律、温暖人心的故事,具有增知、共情、促行的育人价值。将红色音乐文化融入高校思想政治教育,应深化红色音乐文化认知、优化红色音乐文化融入思政教育的方式、强化校园文化建设,以营造育人氛围、提升育人效果,为落实课程思政基本理念、实现立德树人根本目标提供参考。 展开更多
关键词 红色音乐文化 思想政治教育 课程思政 教育方式 校园文化
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红色音乐在高校音乐专业课程思政中的作用 被引量：15
2
作者 习译之 《教育学术月刊》 CSSCI 北大核心 2022年第5期45-50,共6页
红色音乐是中国特色社会主义文化的重要组成部分,在党领导的革命事业中发挥了巨大的宣传号召和鼓舞作用。红色音乐在音乐专业思政课程建设中具有举足轻重的地位,红色音乐是思想政治理论教育的宝贵资源以及有效实施途径,二者同行同质、... 红色音乐是中国特色社会主义文化的重要组成部分,在党领导的革命事业中发挥了巨大的宣传号召和鼓舞作用。红色音乐在音乐专业思政课程建设中具有举足轻重的地位,红色音乐是思想政治理论教育的宝贵资源以及有效实施途径,二者同行同质、功能相同、目的契合。红色音乐所具有的审美培养、价值引导、榜样塑造、感召激励等功能,能够为音乐专业课程思政增强课程教学的感染力与说服力,提供正确价值导向。因此,高校音乐专业课程思政建设应该确立红色音乐在课程思政建设中的重要位置,深入挖掘专业课程中红色音乐思政内容,创新红色音乐思政教学研究,将红色音乐融入音乐专业课程思政,实现“三全育人”,确立正确“三观”,在润物无声中构建“大思政”育人新格局,培养德智体美劳全面发展、够担当民族复兴大任的时代新人。 展开更多
关键词 红色音乐 课程思政 音乐思政 高校音乐专业 课程建设
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音乐在互动式思政理论课教学中的应用 被引量：5
3
作者 郑琼梅 《重庆文理学院学报（社会科学版）》 2009年第5期154-157,共4页
巧借音乐进行思想政治理论课的教学,不仅能快速地导入教学,激发学生乐学、好学的学习兴趣,也能借助歌曲增强教学内容的说服力和感染力,激发学生巧学。但在运用音乐进行思想政治理论课教学时,应坚持以生为本、紧扣教材、启发教育和适度... 巧借音乐进行思想政治理论课的教学,不仅能快速地导入教学,激发学生乐学、好学的学习兴趣,也能借助歌曲增强教学内容的说服力和感染力,激发学生巧学。但在运用音乐进行思想政治理论课教学时,应坚持以生为本、紧扣教材、启发教育和适度使用的原则,最大限度发挥音乐在思想政治理论课教学中的作用。 展开更多
关键词 音乐 思想政治理论课 教学效果
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高职“教师音乐技能”课程思政融合研究
4
作者 吴柳 《教育教学论坛》 2024年第29期157-160,共4页
将思政元素引入高职教师音乐技能教育专业课程上,是在新的教育、教学观念指引下提出的一项新的教改思路。通过分析课程思政融入高职“教师音乐技能”课堂教学中的困境,探讨出二者相融合的教学创新路径,对课程分类进行创新,建立思政要素... 将思政元素引入高职教师音乐技能教育专业课程上,是在新的教育、教学观念指引下提出的一项新的教改思路。通过分析课程思政融入高职“教师音乐技能”课堂教学中的困境,探讨出二者相融合的教学创新路径,对课程分类进行创新,建立思政要素库扩展教师的教学内容。抓住学科特色,以音乐文化为依托,加强思政元素,加强教师技能培养,优化教学计划,健全教学制度。拓展实践形式,从打造特色思想政治教育环境方面入手,讨论了人才培养的最优结构,从而促进了教育与教学工作。 展开更多
关键词 高职 学前教育专业 教师音乐技能 课程思政 融合
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陕西省高校音乐类课程思政实施现状调研
5
作者 白玉洁 《黑龙江科学》 2024年第9期77-79,共3页
为了解陕西省高校音乐类课程思政教学现状,借助问卷调查法及SPSS 26.0软件展开讨论。结果表明,问卷具有较高的信度,可靠性较强,受访者对教学资源、了解程度、教学评估、实践效果4个维度的评价相对稳定,且4个维度间存在显著的正相关关系... 为了解陕西省高校音乐类课程思政教学现状,借助问卷调查法及SPSS 26.0软件展开讨论。结果表明,问卷具有较高的信度,可靠性较强,受访者对教学资源、了解程度、教学评估、实践效果4个维度的评价相对稳定,且4个维度间存在显著的正相关关系,教学资源和教学评估2个维度对实践效果产生了显著影响。由方差齐性检验结果可知,不同群体(共青团员与中共党员)在评价音乐类课程思政教学效果方面没有显著性差异。陕西省高校音乐类课程思政教学实践取得了良好效果,但在教学资源的提供和教学评估的科学性方面仍有改进空间。 展开更多
关键词 高校 音乐类 课程思政 教学资源 教学评估 了解程度 实践效果
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高职声乐“课程思政”教学的探索与实践 被引量：3
6
作者 李湘兰 《山东商业职业技术学院学报》 2022年第4期43-46,共4页
音乐艺术中蕴含着丰富的思政元素。将课程思政的理念融入声乐课程教学,构建声乐课程思政模式,有利于发挥音乐的育人功能,帮助学生净化心灵,培养高尚情操和养成良好的审美力、表现力和创造力。高职声乐课程思政化还面临着艺术教育与思想... 音乐艺术中蕴含着丰富的思政元素。将课程思政的理念融入声乐课程教学,构建声乐课程思政模式,有利于发挥音乐的育人功能,帮助学生净化心灵,培养高尚情操和养成良好的审美力、表现力和创造力。高职声乐课程思政化还面临着艺术教育与思想政治教育的融合、感性教育与理性教育的兼容统一以及“知行合一”的落实等问题。针对这些问题,结合声乐教学标准、内容和课程设计的要求,构建“声乐+思政”的课程思政模式,并在声乐教学活动中探索、实践,不断完善高职声乐课程体系,才能更好地帮助学生提高综合素质和艺术修养水平,发挥出声乐课程的育人功能,将“立德树人”真正落到实处。 展开更多
关键词 高职声乐教学 课程思政 “立德树人” 教学模式
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思政教育融入研究生声乐专业课程的改革创新研究 被引量：1
7
作者 欧阳慧 文珍珠 陈勇 《湖南工程学院学报（社会科学版）》 2023年第3期102-106,共5页
研究生思政教育作为高校教育教学的重要组成,是研究生进一步形成正确价值观和人生观的重要途径。站在为时代育新人的现实需要、落实立德树人的客观要求和实现研究生声乐课程的高质量发展的高度来看,思政元素融入研究生声乐专业课程改革... 研究生思政教育作为高校教育教学的重要组成,是研究生进一步形成正确价值观和人生观的重要途径。站在为时代育新人的现实需要、落实立德树人的客观要求和实现研究生声乐课程的高质量发展的高度来看,思政元素融入研究生声乐专业课程改革势在必行。当前,要解决高校研究生声乐专业课程思政改革存在认识不足和意识淡化、僵硬融入和实施刻意、路径模糊和模式单一等问题,需要发挥课堂主渠道作用,用好“教”字诀;挖掘思政元素,打好“红”字牌;拓展呈现形式,出好“育”字招;办好实践环节,唱好“情”字歌,以推动专业教育与思政教育互为联动,形成内在逻辑联系,促进研究生声乐专业课教学改革。 展开更多
关键词 声乐专业 课程思政 改革创新
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高校声乐教学融入课程思政的路径探索——以歌曲《美丽卓尼》为例
8
作者 樊娅娅 《兰州文理学院学报（社会科学版）》 2024年第5期108-113,共6页
育人的根本在于立德,课程思政是落实立德树人根本任务的有效途径和手段。通过声乐课堂有形象、有声音、有思政的特殊功能,结合润物细无声的思政教育方式,将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化等主题教育融入声乐课堂,以美感... 育人的根本在于立德,课程思政是落实立德树人根本任务的有效途径和手段。通过声乐课堂有形象、有声音、有思政的特殊功能,结合润物细无声的思政教育方式,将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化等主题教育融入声乐课堂,以美感人、以美化人、以美育人、以美培元,实现立德树人的目标。选用优秀声乐作品《美丽卓尼》为案例,结合课堂教学实践,探寻高校声乐教学中的课程思政实践路径,为高校声乐课程思政教学提供新的理论依据与实践参考。 展开更多
关键词 高校声乐教学 课程思政 美丽卓尼
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声乐课程思政教学实施的路径方法研究
9
作者 胡晓光 《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》 2023年第6期139-141,149,共4页
声乐课程是音乐专业一门实践性较强的核心专业艺术课程,有着独特的美育化人思政功能。发挥声乐课程的育人优势,探讨声乐课程思政的实施路径与方法意义重大。可从声乐题材的选择、作品意境的创设和西方声乐的的鉴析方面深挖课堂教学内容... 声乐课程是音乐专业一门实践性较强的核心专业艺术课程,有着独特的美育化人思政功能。发挥声乐课程的育人优势,探讨声乐课程思政的实施路径与方法意义重大。可从声乐题材的选择、作品意境的创设和西方声乐的的鉴析方面深挖课堂教学内容;从体会民族声乐艺术之美增强文化自信、借助重要时间节点和时事热点升华作品感染力、亲身二度创作教学引发学生思想共鸣方面激发学生积极情感体验;从塑造全方位的声乐课程思政教学情境、多策略组合完善声乐课程思政教学运行机制、课程思政融入声乐课程全过程方面形成声乐课程思政教学协同效应。 展开更多
关键词 声乐课程 课程思政 路径方法
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