外科教学查房中多元化教学模式的探讨 被引量：14

1

作者 许杰 彭焰 +1 位作者 苏培强 唐启彬 《中国高等医学教育》 2009年第6期67-68,共2页

教学查房过程是让学生将理论知识转化到实际应用的有效渠道,恰当整合与运用多元化模式教学,提高教学查房效率,已成为重要的研究课题。我们采用包括传统教学法、PBL教学法、互动教学法、多媒体教学等多元化的教学模式,能更好地提高教学... 教学查房过程是让学生将理论知识转化到实际应用的有效渠道,恰当整合与运用多元化模式教学,提高教学查房效率,已成为重要的研究课题。我们采用包括传统教学法、PBL教学法、互动教学法、多媒体教学等多元化的教学模式,能更好地提高教学查房质量。 展开更多

关键词 临床外科学 临床见习 多元化教学模式

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多元化教学模式在“食品原料学”教学中的应用与实践 被引量：11

2

作者 李小平 胡新中 张宝善 《农产品加工》 2018年第12期100-103,106,共5页

对多元化教学模式所涉及的理论基础,在"食品原料学"中的教学实践、效果评价和改进设想等进行了探讨。经实践发现,将PBL(Problem-Based Learning)教学、翻转课堂、启发式教学等结合起来形成多元化教学模式,并改革考核方式,在&q... 对多元化教学模式所涉及的理论基础,在"食品原料学"中的教学实践、效果评价和改进设想等进行了探讨。经实践发现,将PBL(Problem-Based Learning)教学、翻转课堂、启发式教学等结合起来形成多元化教学模式,并改革考核方式,在"食品原料学"的教学中取得了良好的教学效果。该教学模式激发了学生学习的积极性和主动性,并培养了学生的思辨能力、团队协作能力和创新精神。 展开更多

关键词 食品原料学 多元化教学模式 教学实践

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多元教学模式在普外科教学中的应用 被引量：3

3

作者 李中宇 麻勇 《中国继续医学教育》 2023年第2期65-69,共5页

随着医疗水平的不断进步,现代医疗行业对临床医生的要求也在不断的提高,为更好地培养医学人才,强化学生的实践能力和科研思维能力的培养,临床医学教育方式的创新改革势在必行。普外科是外科学中最重要的分支,专业性与实践性强,对临床医... 随着医疗水平的不断进步,现代医疗行业对临床医生的要求也在不断的提高,为更好地培养医学人才,强化学生的实践能力和科研思维能力的培养,临床医学教育方式的创新改革势在必行。普外科是外科学中最重要的分支,专业性与实践性强,对临床医生理论知识储备和实践技能操作要求十分严格,而传统教学中单向传输及填鸭式授课的形式,不仅内容枯燥、知识乏味,学生缺乏亲身实践,取得的效果与现代医学对临床医生的要求存在差距。随着医疗环境的不断改变,普外科的教学方式也亟待改进。因此注重学科融合、理论与实践结合的多元教学模式更加顺应现代医学教育的发展方向,更适合当下的普外科教学。对提高普外科学生的临床思维和实践能力,将其培养成符合时代需求的高素质复合人才具有重要意义。 展开更多

关键词 多元教学模式 普外科 临床教学 医学生教育 标准化病人教学 多学科协作教学

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基于多元教学模式下的中药化学实用技术实践教学研究

4

作者 杨策 易东阳 +6 位作者 冯彬彬 李宁 张建海 蒋坤霞 彭小园 祖文宇 王文祥 《广东化工》 CAS 2024年第7期175-177,189,共4页

目的:观察高职高专中药化学实用技术在多元模式(BOPPPS-PBL-CBL-TBL)下的实践教学成效。方法:随机分为实验班及对照班,实验组采用BOPPPS-PBL-CBL-TBL多元教学模式,对照组采用LBL传统教学模式。以知识,能力及素质为基点,对研究对象实施... 目的:观察高职高专中药化学实用技术在多元模式(BOPPPS-PBL-CBL-TBL)下的实践教学成效。方法:随机分为实验班及对照班,实验组采用BOPPPS-PBL-CBL-TBL多元教学模式,对照组采用LBL传统教学模式。以知识,能力及素质为基点,对研究对象实施成效评价,展开调查问卷进行课程满意度评价,课堂表现收集过程性评价,期末考试成绩定为终结性评价,通过SPSS 22.0软件分析比较两组学生的综合评判结果,旨在评价改革实施效果。结果:实验组学生在调查问卷中反馈高度认可多元模式下的中药化学实用技术教学过程。而传统教学班级学生认可度极少。且终结性评价中实验班比对照班的期末成绩普遍偏高,且具有显著性(P<0.05)。结论:中药化学实用技术以多元模式(BOPPPS-PBL-CBL-TBL)进行教学,可显著提升教学效果,提升学生自研能力,分析及解决问题能力及团队协作能力。 展开更多

关键词 中药化学实用技术 多元教学模式 实践教学

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多元教学模式在有机化学教学中的实践与探索 被引量：4

5

作者 李政 陈丽 陈钰 《吉林化工学院学报》 CAS 2022年第12期5-9,29,共6页

针对传统有机化学课堂教学中存在的问题,结合“互联网+”信息化科学技术,基于超星学习通平台开展多元化线上线下混合教学模式的改革与实践。从课前、课中、课后三个主要学习阶段探索多元教学模式在有机化学课堂教学中的应用。经过初步探... 针对传统有机化学课堂教学中存在的问题,结合“互联网+”信息化科学技术,基于超星学习通平台开展多元化线上线下混合教学模式的改革与实践。从课前、课中、课后三个主要学习阶段探索多元教学模式在有机化学课堂教学中的应用。经过初步探索,多元教学模式的实施取得了较好的教学效果,有助于学生积极主动地参与到有机化学课堂当中,培养学生的逻辑思维能力,提升学生在新工科背景下应用知识于科研中的能力。 展开更多

关键词 多元教学模式 有机化学 实践与探索

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多元智能理论框架下任务型教学理论研究与模式构建 被引量：2

6

作者 梁爱民 《山东青年政治学院学报》 2007年第3期130-133,共4页

在多元智能理论和任务型教学倍受关注的环境下,本文从多元智能理论、任务型教学的特点、任务型教学的理论基础、多元化任务设计和多元化教学模式等角度,对任务型教学理论和模式构建进行了论证,为任务型教学能更科学有效地应用到外语教... 在多元智能理论和任务型教学倍受关注的环境下,本文从多元智能理论、任务型教学的特点、任务型教学的理论基础、多元化任务设计和多元化教学模式等角度,对任务型教学理论和模式构建进行了论证,为任务型教学能更科学有效地应用到外语教学中提供了新的思考维度。 展开更多

关键词 多元智能理论 任务型教学 多元化任务设计 多元化教学模式

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基于英美文学阅读现状下教学模式多样化研究——以扬州大学广陵学院为例 被引量：1

7

作者 万昕 《现代英语》 2021年第4期10-12,共3页

阅读在人的认识活动中起到重要作用。文章以扬州大学广陵学院英语专业学生为研究对象,对他们阅读英美文学现状进行调查,结果发现如下:当前许多学生对阅读的认知意识强,但实践行动力差,多依赖于教师课堂中的讲授。大多学生在独自阅读作... 阅读在人的认识活动中起到重要作用。文章以扬州大学广陵学院英语专业学生为研究对象,对他们阅读英美文学现状进行调查,结果发现如下:当前许多学生对阅读的认知意识强,但实践行动力差,多依赖于教师课堂中的讲授。大多学生在独自阅读作品中也存在文化差异、词汇和短语、语法等障碍。针对存在的诸多问题,提出了使教学模式多元化的策略,如角色扮演法、正反辩论法、翻译对比法、朗诵听写法、读书报告法等,从而进一步促进了学生的听、说、读、写、译等技能。 展开更多

关键词 英美文学 多元化教学模式 阅读现状

原文传递

多种教学模式在医学细胞生物学教学中的应用效果

8

作者 康慧琴 《中国当代医药》 2018年第36期157-159,共3页

目的探究多种教学模式在医学细胞生物学教学中的应用效果。方法选取本校2016级学习医学细胞生物学的103名学生作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组(52名)和对照组(51名)。对照组学生行常规教学模式教学,观察组学生行多种教学模式教... 目的探究多种教学模式在医学细胞生物学教学中的应用效果。方法选取本校2016级学习医学细胞生物学的103名学生作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组(52名)和对照组(51名)。对照组学生行常规教学模式教学,观察组学生行多种教学模式教学,比较两组学生的课堂积极性、满意度及教学内容掌握程度。结果观察组学生的课堂表现总积极率为96.15%,高于对照组的84.32%,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生的总满意率为98.08%,高于对照组的90.20%,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生3次闭卷测试成绩均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多种教学模式能够提高学生课堂积极性及学生满意度,更好地帮助学生掌握医学细胞学知识体系。 展开更多

关键词 多种教学模式 医学细胞生物学 教学 应用效果

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大学英语“多元互补型”课堂教学模式

9

作者 南华 韦薇 雷彩 《河北理工大学学报（社会科学版）》 2007年第2期167-170,共4页

为更好地探究“多元互补型”课堂教学模式在西部地区地方性工科院校大学英语教学中的运用,首先指出“多元互补型”课堂教学模式是建立在一定的理论基础之上,接着阐述“多元互补型”课堂教学模式的具体构成,最后强调对大学英语“多元互... 为更好地探究“多元互补型”课堂教学模式在西部地区地方性工科院校大学英语教学中的运用,首先指出“多元互补型”课堂教学模式是建立在一定的理论基础之上,接着阐述“多元互补型”课堂教学模式的具体构成,最后强调对大学英语“多元互补型”课堂教学模式的研究,旨在探索出适合于西部地区地方性工科院校大学英语教学的有效的教学模式,最终促进大学英语的教学改革。 展开更多

关键词 西部地区地方性工科院校 大学英语 “多元互补型”课堂教学模式

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多元化教学模式在提高内分泌药理学教学效果中的应用探讨 被引量：9

10

作者 姚新刚 吴文玉 刘叔文 《教育教学论坛》 2017年第9期110-111,共2页

传统药理学教学属于记忆式教学法,单一的授课方式已经很难满足所有知识点的学习,并且药理学课程的理论内容较多、枯燥乏味,学生普遍反映药理学内容庞杂、难学、难记、易混淆,要融会贯通非常困难。作者结合自己在内分泌教学过程中的体会... 传统药理学教学属于记忆式教学法,单一的授课方式已经很难满足所有知识点的学习,并且药理学课程的理论内容较多、枯燥乏味,学生普遍反映药理学内容庞杂、难学、难记、易混淆,要融会贯通非常困难。作者结合自己在内分泌教学过程中的体会,采用C BL、PBL、编制歌谣、翻转课堂等措施对知识点分别采用多种模式结合,这些方法提高了学生的学习兴趣,提高了其主动探索的能力;同时学以致用,促进了药理学在日常生活中推广和普及。 展开更多

关键词 药理学教学 内分泌教学 多种模式结合

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医学教育改革下多元教学模式的探索 被引量：18

11

作者 丁红梅 耿德勤 《中国继续医学教育》 2019年第12期9-11,共3页

在当今高速发展的信息时代背景下,传统的医学教育模式已不能适应当代医学生的需求。随着医学教育模式的改革,目前很多国内外大学开放在线课程给教育方式带来了一场变革。本文借助于"突破传统,借助微课"的思路,构建传统结合微... 在当今高速发展的信息时代背景下,传统的医学教育模式已不能适应当代医学生的需求。随着医学教育模式的改革,目前很多国内外大学开放在线课程给教育方式带来了一场变革。本文借助于"突破传统,借助微课"的思路,构建传统结合微课的多元教学模式,并将其应用于神经病学专业教学中。微课程是一种利用信息技术与教学融合的学习形式,在国外教育领域已得到快速发展,但在目前国内,微课程还处于探索阶段,尤其是在临床医学教学中应用更少。微课程有即时性、互动性及普及性等优点。文章考虑到微课程的优点,利用其优点促进学生及教师的共同成长,提高教学质量。 展开更多

关键词 教育改革 医学 神经病学 传统教学 多元教学 微课程

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BIM 5D技术在《安装工程计量与计价》教学模型中的尝试 被引量：11

12

作者 马红丽 《土木建筑工程信息技术》 2016年第5期100-102,共3页

随着住建部印发《关于推进建筑信息模型应用的指导意见》,明确提出BIM应用的发展目标,进一步加快了信息技术与建筑业发展的深度融合,使得企业工程总承包项目的信息化管理得到优化,数字化、网络化、智能化数据资源平台在工程建造中发挥... 随着住建部印发《关于推进建筑信息模型应用的指导意见》,明确提出BIM应用的发展目标,进一步加快了信息技术与建筑业发展的深度融合,使得企业工程总承包项目的信息化管理得到优化,数字化、网络化、智能化数据资源平台在工程建造中发挥着越来越重要的作用。本文着重介绍了在高职教学中《安装工程计量与计价》课程利用实际案例的BIM 3D建筑信息模型,建立建筑物内水、暖、动、电"综合管道图"的数字信息仿真模型,使之具有可视化和真实性,同时构建项目过程管理的"进度控制"、"成本控制"5D关系模拟数据库,加强工程量的精确化计算,实现毕业生工作岗位的"零跨接"。 展开更多

关键词 BIM 5D技术 安装工程计量与计价 多元化教学模型 综合管道图

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多元教学模式在呼吸内科临床实习教学中的效果评价 被引量：9

13

作者 贺晓洁 曾睿 +2 位作者 陈克丽 李永霞 海冰 《医学教育管理》 2019年第5期422-425,460,共5页

目的评价多元教学模式即将案例教学法(case-based learning,CBL)、以问题为中心教学法(problem-based learning,PBL)、基于小组合作教学法(team-baede learning,TBL)3种方法通过序贯进行的方式运用到呼吸内科临床实习教学的教学效果。... 目的评价多元教学模式即将案例教学法(case-based learning,CBL)、以问题为中心教学法(problem-based learning,PBL)、基于小组合作教学法(team-baede learning,TBL)3种方法通过序贯进行的方式运用到呼吸内科临床实习教学的教学效果。方法选择昆明医科大学临床医学专业2013级在大学第二附属医院呼吸内科临床实习学生92名,将其平均分为两组,对照组按传统模式进行教学,实验组进行CBL、PBL、TBL序贯教学法,比较两组临床技能考试成绩及满意度问卷调查。结果多元教学组的临床技能考试成绩(76.75)较传统教学组(71.25)高,教学满意度(76.08%)高于传统教学组(47.83%),均有统计学意义(P<0.05)。结论多元教模式在呼吸内科实习教学中产生了良好的教学效果,提高了学生的临床技能成绩,且受学生欢迎。 展开更多

关键词 多元教学模式 满意度 临床技能成绩 呼吸内科

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以OBE为导向的多元教学模式在实验诊断学教学改革中的应用 被引量：4

14

作者 秦岩 刘斌 +5 位作者 梁思 倪志宇 王彦 王建国 赵明慧 史建红 《中国继续医学教育》 2024年第1期10-13,共4页

目的 探究以成果导向教育(outcomes-based education,OBE)为基础的多元教学模式在实验诊断学教学中的应用效果。方法 2022年2—8月,选取河北大学2019级临床专业3班、4班学生作为研究对象,共计159名学生,将3班79名学生作为对照组,4班80... 目的 探究以成果导向教育(outcomes-based education,OBE)为基础的多元教学模式在实验诊断学教学中的应用效果。方法 2022年2—8月,选取河北大学2019级临床专业3班、4班学生作为研究对象,共计159名学生,将3班79名学生作为对照组,4班80名为试验组。对照组学生应用传统教学模式教学,试验组学生应用以OBE为导向的多元教学模式教学,比较两组学生的总成绩、笔试成绩、课堂提问+出勤成绩,并从多维度对教学满意度进行调查,对比分析两组学生的学习效果。结果 试验组总成绩、笔试成绩高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);两组课堂提问+出勤成绩比较,差异无统计学意义(P> 0.05)。试验组学生对教学的课程设计、教学方法、教学内容、学习兴趣、学习效率、检验报告解读能力、临床思维培养能力的满意度均高于照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论OBE导向的多元教学模式在实验诊断学教改中的应用提高了学生的学习能力、学习兴趣、团结合作和沟通能力,有助于培养适应医学发展所需要的具有创新能力的实用型医学人才。 展开更多

关键词 OBE教学模式 多元教学模式 诊断学 实验诊断学 教学改革 应用研究

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数学基础类课程的全英文教学的一些体会 被引量：6

15

作者 肖曼玉 孔杰 聂玉峰 《高等数学研究》 2020年第1期29-34,共6页

本文以西北工业大学的国际化教育为背景,全面研究和探讨了工程领域教学方法,为改进和创新课堂教学形式,激发和培养学生自学习惯和能力,针对数学基础类课程,开拓构建了一套有效的高等教育全英文教学新模式.为正在尝试国际化教学的院校同... 本文以西北工业大学的国际化教育为背景,全面研究和探讨了工程领域教学方法,为改进和创新课堂教学形式,激发和培养学生自学习惯和能力,针对数学基础类课程,开拓构建了一套有效的高等教育全英文教学新模式.为正在尝试国际化教学的院校同行分享心得和一些体会,以期达到共同快速成长;同时,对于未完善部分,希望共同关注并尽早找到恰当的解决方案. 展开更多

关键词 多元化教学 交互式教学 国际化全英文教学 代数类课程

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语言与育人融合的大学英语教学创新与实践——基于EGP+ESP+EIC三位一体的多元教学模式 被引量：6

16

作者 高小磊 李欣 《沈阳大学学报（社会科学版）》 2022年第4期422-429,共8页

分析了新时代背景下大学英语兼具工具性与人文性的课程定位;明确了大学英语课程旨在提高学生的英语应用能力、跨文化交际能力及国际传播能力的教学目标;构建了通用英语、专门用途英语及跨文化交际英语三位一体多元课程体系;探索了大学... 分析了新时代背景下大学英语兼具工具性与人文性的课程定位;明确了大学英语课程旨在提高学生的英语应用能力、跨文化交际能力及国际传播能力的教学目标;构建了通用英语、专门用途英语及跨文化交际英语三位一体多元课程体系;探索了大学英语课程思政的建设路径。认为大学英语教学改革与创新要实现语言与育人的融合。 展开更多

关键词 大学英语 多元教学模式 语言与育人融合 创新

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本科工程训练平台下数控教学模式探讨 被引量：5

17

作者 梁焱 《中国现代教育装备》 2010年第15期146-147,共2页

本科工程训练课程中的数控实践教学为学生提供了初步认识数控机床操作和加工的训练,在此平台下利用设备资源发挥自身特点和优势开展多形式教学,为学生提供不断学习和提高的条件,有利于学生的培养和技能提升,以适应当前教学发展的需要。

关键词 工程训练 数控 教学模式

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基于多元互动教学模式下的“政治学方法论”课程优化路径研究

18

作者 罗晓俊 刘博然 《大连大学学报》 2024年第2期134-139,共6页

“政治学方法论”是政治学与行政学本科专业理论性极强的核心必修课程之一。为改良“政治学方法论”课程中内容晦涩、学生获得感低、师生互动性差等教学问题,本文基于多元互动教学模式,将这一课程分为教学讲授、深化讨论、学术实践三个... “政治学方法论”是政治学与行政学本科专业理论性极强的核心必修课程之一。为改良“政治学方法论”课程中内容晦涩、学生获得感低、师生互动性差等教学问题,本文基于多元互动教学模式,将这一课程分为教学讲授、深化讨论、学术实践三个阶段,穿插师生互动、生生互动、第一课堂与第二课堂互动、课程思政与课程内容互动等教学手段,为学生搭建理论与现实、学习与研究的桥梁,以期矫治“政治学方法论”当下的教、学隔绝,提高学生的学习兴趣与学科认同,最终达成培养高质量政治学科研人才的课程目标。 展开更多

关键词 “政治学方法论” 多元互动教学模式 课程优化 课程思政建设

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多元化教学模式在深静脉血栓超声诊断教学上的应用

19

作者 米加 陈莉 张庆露 《高教学刊》 2020年第33期118-121,共4页

探讨多元化教学模式在深静脉血栓超声诊断教学上的应用效果,为临床教学实践提供理论依据。文章探索多元化教学模式在深静脉血栓超声诊断教学模式的应用效果。将2019年12月在山东大学附属山东省立第三医院的30名院特检科实习同学,随机分... 探讨多元化教学模式在深静脉血栓超声诊断教学上的应用效果,为临床教学实践提供理论依据。文章探索多元化教学模式在深静脉血栓超声诊断教学模式的应用效果。将2019年12月在山东大学附属山东省立第三医院的30名院特检科实习同学,随机分为对照组和观察组,每组均为15名,进行深静脉血栓的超声诊断教学,对照组采用传统教学模式,观察组采用多元化教学模式,记录并对比两组实习同学的学习效果。观察组实习同学对于深静脉血栓的理论基础知识和超声诊断技能的考核结果明显优于对照组。观察组实习同学对深静脉血栓理论知识重点和超声诊断难点的掌握程度均高于对照组,学习积极性也好于对照组,两组结果差异具有统计学意义(P<0.05)。多元化教学模式应用于深静脉血栓的超声诊断教学实践中,不仅可以有效夯实专业理论基础,提高超声诊断能力,还可以提升学习兴趣,增强自主学习的能力,从而提高临床实践教学效果,值得在临床教学中推广应用。 展开更多

关键词 多元教学模式 超声诊断 深静脉血栓超声

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多元智能理论与多元化大学英语教学模式研究 被引量：53

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作者 梁爱民 周莉莉 《山东外语教学》 2006年第5期80-83,共4页

多元智能理论（the Theory of Multiple Intelligences）简称MI理论,是由美国哈佛大学心理学家Howard Gardner在1985提出的。他认为,人的智能是多元的,在个体身上相对独立存在、与特定的认知领域或知识范畴相联系的有八种智能。多元智... 多元智能理论（the Theory of Multiple Intelligences）简称MI理论,是由美国哈佛大学心理学家Howard Gardner在1985提出的。他认为,人的智能是多元的,在个体身上相对独立存在、与特定的认知领域或知识范畴相联系的有八种智能。多元智能理论给我国的教育教学实践带来了许多启示,大学英语教学在这一理论的指导下能够使自己的教学模式走向多层次、多样化。 展开更多

关键词 多元智能理论 多元化 大学英语 教学模式 自主学习 探究性学习 合作学习 高校

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