多学科交叉培养在神经外科及脑科学教学中的作用 被引量：10

1

作者 毛星刚 章翔 +3 位作者 章薇 陈石蕊 李金城 薛小燕 《中华神经外科疾病研究杂志》 CAS 2017年第5期441-444,共4页

目的探讨多学科交叉教育培养复合型人才对神经外科及脑科学发展的意义。方法结合神经外科和脑科学发展的历史及最新研究进展,分析多学科交叉的重要性。结果过去及现在,神经外科在基础神经科学发展中均有重要作用;最新的研究进展中,神经... 目的探讨多学科交叉教育培养复合型人才对神经外科及脑科学发展的意义。方法结合神经外科和脑科学发展的历史及最新研究进展,分析多学科交叉的重要性。结果过去及现在,神经外科在基础神经科学发展中均有重要作用;最新的研究进展中,神经外科为脑科学提出了重要问题,并提供了技术支撑;同时,现代神经外科也高度依赖于基础科学、数学、计算机等自然科学的发展。许多具有重要意义的创新性成果都来自于多学科的深度交融。结论实践并探索多学科交叉培养复合型人才,对推动神经外科及脑科学的发展具有重要意义。 展开更多

关键词 神经外科 脑科学 多学科交叉 融合 复合型人才

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STEM+课程的开发与实施——基于“恐龙星球”课程开发实施的思考 被引量：4

2

作者 张岩 王雱 《创新人才教育》 2017年第3期63-67,共5页

STEM是科学、技术、工程和数学四门学科英文首字母的缩写,STEM教育强调多学科交叉融合,形成有机整体。STEM+教育是在STEM教育基础上的扩充和扩展,强调更多学科的交叉融合,以更好地培养学生的创新精神和实践能力。STEM+教育的开展需要优... STEM是科学、技术、工程和数学四门学科英文首字母的缩写,STEM教育强调多学科交叉融合,形成有机整体。STEM+教育是在STEM教育基础上的扩充和扩展,强调更多学科的交叉融合,以更好地培养学生的创新精神和实践能力。STEM+教育的开展需要优质的STEM+课程资源,这需要学校积极投入这类课程的开发和实施。北京理工大学附属中学依托社会资源成功开发出"恐龙星球"STEM+主题课程,在课程实施中总结出应注意的关键问题,即注重融合、富于趣味、创设情境、强调体验、巧妙设计和团队协作。 展开更多

关键词 跨学科教学 STEM+教育 课程开发

原文传递

面向技术特异点的设计教育——访谈日本筑波大学名誉教授原田昭先生

3

作者 潘长学 季晓莉 《设计艺术研究》 2017年第5期1-4,共4页

人工智能急速发展的时代,设计模式和企业的组织结构发生了变革,设计教育理应作出相应的改变。原田昭教授提出了技术特异点的概念,从理论和实践案例进行了阐述,指出设计应当面向技术特异点进行跨领域、跨学科的创新教育。

关键词 设计教育 技术特异点 跨领域教育

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中美公共卫生教育及其相关课程教学的对比研究 被引量：4

4

作者 王子云 杨敬源 耿妍 《中华医学教育探索杂志》 2020年第1期32-37,共6页

美国现代医学教育起步早,梳理其当前医学教育构架、相关经验,有助于我国医学院校完善教学体系。美国内布拉斯加大学医学中心(UNMC)教学软硬件完备,课堂组织形式丰富,综合采用传统讲授、翻转课堂、角色扮演等教学方式;基于先进的教学系统... 美国现代医学教育起步早,梳理其当前医学教育构架、相关经验,有助于我国医学院校完善教学体系。美国内布拉斯加大学医学中心(UNMC)教学软硬件完备,课堂组织形式丰富,综合采用传统讲授、翻转课堂、角色扮演等教学方式;基于先进的教学系统,教师可方便快捷地开展课堂测验,以促进自主学习;该校经常邀请公共卫生部门、医院、实验室的一线工作人员实施教学;此外,该校的多学科协同教学平台建设措施也值得借鉴。 展开更多

关键词 公共卫生 教学改革 医学教育 多学科协同教学平台

原文传递

多学科协作健康教育模式在门诊老年膝骨关节炎关节灌注治疗中的应用 被引量：13

5

作者 王静 梅申聪 +2 位作者 姜潮来 薛佳峰 杨丽娜 《中国医药导报》 CAS 2022年第3期158-161,共4页

目的分析多学科协作健康教育模式在门诊老年膝骨关节炎(KOA)关节灌注治疗中的应用效果。方法选择2019年12月至2020年10月上海市第六人民医院门诊接受关节灌注治疗的200例老年KOA患者,依据随机数字表法分为对照组和观察组,每组各100例;... 目的分析多学科协作健康教育模式在门诊老年膝骨关节炎(KOA)关节灌注治疗中的应用效果。方法选择2019年12月至2020年10月上海市第六人民医院门诊接受关节灌注治疗的200例老年KOA患者,依据随机数字表法分为对照组和观察组,每组各100例;对照组实施常规健康教育模式,观察组实施多学科协作健康教育模式,随访6个月,比较两组干预前、干预后1、3、6个月时患者病情严重程度[根据Lequesne膝关节骨性关节炎严重性指数(ISOA)、西大略湖和麦克马斯特大学骨性关节炎(WOMAC)指数评估]、心理状态[根据焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评估]及生存质量[根据世界卫生组织生存质量测定量表(WHOQOL-100)评估]。结果两组干预后各时间点ISOA、WOMAC、SAS、SDS评分显著低于前一时间点,WHOQOL-100评分显著高于前一时间点(P<0.05);观察组干预后各时间点ISOA、WOMAC、SAS、SDS评分均低于对照组,WHOQOL-100评分均高于对照组(P<0.05)。结论在门诊老年KOA患者关节灌注治疗中采取多学科协作健康教育模式进行干预,可有效减轻患者膝关节严重程度,缓解焦虑、抑郁情绪,有利于患者生存质量的提高。 展开更多

关键词 膝骨关节炎 关节灌注治疗 多学科协作健康教育 心理状况 生存质量

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多学科宣教在早产儿视网膜病变筛查中的效果 被引量：7

6

作者 王小娟 赵桂娥 +4 位作者 马小宁 张红梅 张坚 杨丽芳 芦红茹 《实用临床医药杂志》 CAS 2020年第15期123-125,共3页

目的探讨多学科宣教在早产儿视网膜病变(ROP)筛查中的效果。方法选择本院行ROP筛查的150例早产儿作为研究对象,随机分为观察组与对照组,每组75例。对照组予以常规健康教育,观察组予以多学科宣教,比较2组的干预效果。结果观察组干预后家... 目的探讨多学科宣教在早产儿视网膜病变(ROP)筛查中的效果。方法选择本院行ROP筛查的150例早产儿作为研究对象,随机分为观察组与对照组,每组75例。对照组予以常规健康教育,观察组予以多学科宣教,比较2组的干预效果。结果观察组干预后家属视网膜病变认知度评分、观察视力发展评分、预防眼部感染评分、定期检查评分显著高于对照组(P<0.05)。观察组早产儿复诊率、重症率、致盲率显著低于对照组(P<0.05)。治疗前,2组临床活动度评分(CAS)比较,差异无统计学意义(P>0.05)。治疗后,观察组CAS评分为(5.43±2.11)分,显著低于对照组的(7.43±2.21)分(P<0.05)。结论多学科健康宣教可有效提高早产儿家属的疾病认知度及遵医行为评分,有效提高早产儿的复诊率,有利于早产儿及时接受治疗,减少重症率及致盲率,因此干预效果较好。 展开更多

关键词 早产儿 视网膜病变 多学科健康宣教 疾病认知度 遵医行为

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多学科团队微信健康宣教对老年股骨粗隆间骨折合并糖尿病术后康复的影响

7

作者 王淑贞 王小勤 《糖尿病新世界》 2024年第11期15-18,共4页

目的分析老年股骨粗隆间骨折合并糖尿病患者的护理中应用多学科团队微信宣教对患者术后康复的促进价值。方法选取2022年1月—2023年12月潍坊市第二人民医院收治的80例糖尿病合并股骨粗隆间骨折患者为研究对象,按护理方法不同分为对照组... 目的分析老年股骨粗隆间骨折合并糖尿病患者的护理中应用多学科团队微信宣教对患者术后康复的促进价值。方法选取2022年1月—2023年12月潍坊市第二人民医院收治的80例糖尿病合并股骨粗隆间骨折患者为研究对象,按护理方法不同分为对照组、观察组,每组40例,对照组行常规护理,观察组联合多学科团队微信健康宣教,比较两组血糖水平(空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白)、生活质量评分(生理机能、生理职能、精力、社会功能、情感职能、精神健康)。结果护理后,观察组空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白水平均低于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。护理后,观察组各项生活质量评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论老年股骨粗隆间骨折合并糖尿病患者应用多学科团队微信健康教育可提升患者康复阶段的血糖控制效果,改善患者的生活质量。 展开更多

关键词 糖尿病 股骨粗隆间骨折 多学科团队健康宣教 延续性干预

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儿童疼痛管理短期培训课程设计及实施效果 被引量：4

8

作者 吴敏 龙良平 花芸 《护理学杂志》 CSCD 2017年第16期7-10,共4页

目的设计儿童疼痛管理短期培训课程并评价实施效果,为构建儿科护士疼痛管理的规范课程提供参考。方法根据大样本调查结果,设计16学时儿童疼痛培训课程,包括儿科疼痛知识概述、疼痛评估、镇痛措施、镇静反应程度评分标准及处理4部分,运... 目的设计儿童疼痛管理短期培训课程并评价实施效果,为构建儿科护士疼痛管理的规范课程提供参考。方法根据大样本调查结果,设计16学时儿童疼痛培训课程,包括儿科疼痛知识概述、疼痛评估、镇痛措施、镇静反应程度评分标准及处理4部分,运用情景案例分析、小组讨论等培训方法对45名儿科护士开展多学科合作教学。比较培训前后儿科护士的疼痛管理知识和态度。结果 93.3%的护士认为掌握疼痛相关知识非常必要。培训后儿科护士疼痛知识和态度调查表中疼痛知识总分和4个维度评分显著高于培训前;儿科护士使用Wong Baker面部表情和FLACC量表的频率显著增加(均P<0.01)。结论儿科护士疼痛知识需求度高,多学科师资参与的短期课程培训可有效促进其对疼痛管理知识的掌握,改善对疼痛管理的态度。 展开更多

关键词 儿科护士 疼痛管理 短期培训 课程设计 多学科合作教学

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多学科联合健康教育对甲状旁腺功能亢进症患者生活质量的影响 被引量：4

9

作者 赵小梅 康烁 +1 位作者 赵鸿斌 闫艳芳 《河北医药》 CAS 2019年第13期2063-2065,2069,共4页

目的通过多学科联合健康教育方法对甲状旁腺功能亢进症患者实行护理干预,提高甲状旁腺功能亢进症患者生活质量。方法通过2016年3月至2018年9月腺体外科B超室招募甲状旁腺高危患者筛查的方法,联合甲状旁腺功能亢进症患者经常就诊的科室:... 目的通过多学科联合健康教育方法对甲状旁腺功能亢进症患者实行护理干预,提高甲状旁腺功能亢进症患者生活质量。方法通过2016年3月至2018年9月腺体外科B超室招募甲状旁腺高危患者筛查的方法,联合甲状旁腺功能亢进症患者经常就诊的科室:内分泌内科、骨科、肾内科、泌尿外科、血液透析科、消化内科共6个科室的护士和医生给予甲状旁腺功能亢进症相关知识宣教,引导患者进行甲状旁腺B超筛查,矫正对患者误诊、漏治、并进一步给予跟踪调查,针对患者的相关知识缺乏、遵医行为差以及日常生活风险意识差等方面给予相关知识指导。结果健康宣教后,患者的SAS、SDS评分较宣教前明显降低,差异有统计学意义(P<0.05)。患者生活质量干预后总体良好率为92.5%明显高于干预前的52.5%,差异有统计学意义(P<0.05)。患者调查总满意率干预后为97.5%明显高于干预前的72.5%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过多学科健康宣教和有针对性的健康指导,促进了甲状旁腺功能亢进症高危患者的筛查确诊率和规范治疗,及时控制患者的临床症状,提高患者的生活质量。 展开更多

关键词 甲状旁腺功能亢进症 多学科联合健康教育 遵医行为 生活质量

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链式管理模式下的多学科联合健康教育在重症体外膜肺氧合患者中的应用 被引量：3

10

作者 李龙 倪伟伟 +2 位作者 夏明 俞晓梅 朱世超 《齐鲁护理杂志》 2022年第5期1-3,共3页

目的:探讨链式管理模式下的多学科联合健康教育在重症体外膜肺氧合(ECMO)患者中的应用效果。方法:选取2019年1月1日~2020年12月31日收治的66例重症ECMO患者为研究对象,根据随机数字表法分为观察组42例和对照组24例,对照组采用常规健康教... 目的:探讨链式管理模式下的多学科联合健康教育在重症体外膜肺氧合(ECMO)患者中的应用效果。方法:选取2019年1月1日~2020年12月31日收治的66例重症ECMO患者为研究对象,根据随机数字表法分为观察组42例和对照组24例,对照组采用常规健康教育,观察组采用链式管理模式下的多学科联合健康教育;比较两组ECMO相关知识、生活质量评分及护理满意度。结果:干预后,观察组ECMO相关知识、生活方式、注意要点、并发症评分高于干预前、对照组(P<0.01);干预后,两组情感状态、躯体不适感、生理职能优于干预前(P<0.05),且观察组优于对照组(P<0.01);观察组健康教育评分高于对照组(P<0.01)。结论:链式管理模式下的多学科联合健康教育可提高重症ECMO患者疾病相关知识掌握情况,改善其生活质量。 展开更多

关键词 链式管理模式 多学科联合健康教育 体外膜肺氧合

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多学科协作健康教育模式在门诊哮喘治疗中的应用效果 被引量：2

11

作者 陈惠英 严超燕 +1 位作者 林茜 柳芳登 《中国当代医药》 CAS 2022年第30期122-125,共4页

目的探讨多学科协作健康教育模式在门诊哮喘治疗的应用效果。方法选取2018年3月至2019年9月在福建省立医院门诊接受治疗的113例哮喘患者作为研究对象,依据随机纸片法分为对照组(n=56)与观察组(n=57)。比较两组患者的心理状态评分、生存... 目的探讨多学科协作健康教育模式在门诊哮喘治疗的应用效果。方法选取2018年3月至2019年9月在福建省立医院门诊接受治疗的113例哮喘患者作为研究对象,依据随机纸片法分为对照组(n=56)与观察组(n=57)。比较两组患者的心理状态评分、生存质量评分、总有效率、吸入剂使用方法掌握率、满意度。结果干预前,两组患者的焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、生存质量评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组患者的SAS、SDS评分低于本组干预前,生存质量评分高于本组干预前,且干预后观察组的SAS、SDS评分低于对照组,生存质量评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组临床总有效率、吸入剂使用方法总掌握率、满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论多学科协作健康教育模式在门诊哮喘患者应用,可以改善不良情绪和生存质量,提高总有效率、吸入剂使用方法掌握率、满意度。 展开更多

关键词 多学科协作健康教育模式 门诊哮喘 焦虑自评量表 抑郁自评量表 生存质量 总有效率 吸入剂使用方法掌握率 满意度

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理工类院校多科性体质健康教育途径的思考

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作者 李真 《青海民族大学学报（教育科学版）》 2010年第5期85-88,共4页

多科性体质健康教育是加速体育科学中体质跨学科拓展的研究动力,架起了体质健康教育创新的桥梁.本文将体育放在人文教育的文化大背景下,思考理工院校体育结合创新信息"营养素",促进身、心、自然、社会和谐的途径.

关键词 理工类院校 体质健康 多科性创新教育 思考

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