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国外多媒体教学中学习者认知表征方式的理论
被引量：
4
1
作者
李梅
《黑龙江教育学院学报》
2008年第2期62-65,共4页
多媒体教学具有其理想功能,其实现的关键是客观上多元的刺激与学习者主观的表征方式的结合。许多认知表征理论为多媒体教学提供了理论基础和实践指导,多表现在知识的表征系统、表征资源和表征方法等方面。教师在设计和实施多媒体教学时...
多媒体教学具有其理想功能,其实现的关键是客观上多元的刺激与学习者主观的表征方式的结合。许多认知表征理论为多媒体教学提供了理论基础和实践指导,多表现在知识的表征系统、表征资源和表征方法等方面。教师在设计和实施多媒体教学时,对于同时加工所需的感官通道的数量、知识的情境性、先前经验、信息的选择问题等方面应做良好的考量和设计。
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关键词
多媒体教学
表征方式
知觉符号理论
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职称材料
题名
国外多媒体教学中学习者认知表征方式的理论
被引量：
4
1
作者
李梅
机构
哈尔滨师范大学呼兰学院
出处
《黑龙江教育学院学报》
2008年第2期62-65,共4页
基金
黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目:多媒体教学中学习者认知表征方式的研究(10552109)
文摘
多媒体教学具有其理想功能,其实现的关键是客观上多元的刺激与学习者主观的表征方式的结合。许多认知表征理论为多媒体教学提供了理论基础和实践指导,多表现在知识的表征系统、表征资源和表征方法等方面。教师在设计和实施多媒体教学时,对于同时加工所需的感官通道的数量、知识的情境性、先前经验、信息的选择问题等方面应做良好的考量和设计。
关键词
多媒体教学
表征方式
知觉符号理论
Keywords
mtdtimedia
teaeking
the
way
of
representation
perceptual
symbol
theory
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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作者
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1
国外多媒体教学中学习者认知表征方式的理论
李梅
《黑龙江教育学院学报》
2008
4
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