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论体育立德树人和体育课程思政的策略与方法(一):困境与原因
被引量：
15
1
作者
毛振明
丁天翠
温君慧
《体育学刊》
CAS
北大核心
2023年第3期1-8,共8页
习近平总书记将“加强和改进学校体育”列为教育立德树人和课程思政任务的重要工作任务,体现出党和国家对体育立德树人和体育课程思政的高度重视与特别期待。然而,虽然体育有立德树人和课程思政之特殊功效,但实践中育人效果却难说理想,...
习近平总书记将“加强和改进学校体育”列为教育立德树人和课程思政任务的重要工作任务,体现出党和国家对体育立德树人和体育课程思政的高度重视与特别期待。然而,虽然体育有立德树人和课程思政之特殊功效,但实践中育人效果却难说理想,体育立德树人和体育课程思政的工作与国家和人民的期待之间仍有差距。分析其客观原因:一是体育立德树人和体育课程思政受社会教育和环境影响很大,体育立德树人在很大程度上受制于家庭教育的“起跑线”;二是体育立德树人和体育课程思政被应试教育挤压,而被挤压的原因也在很大程度上缘于体育和德育的性质特点。体育立德树人和体育课程思政的问题也来自于工作的不足,主要是体育立德树人和体育课程思政的目标论、内容与教材论及方法论的不成熟。具体问题有:体育立德树人和课程思政目标论方面存在着盲目追求体育立德树人的多功能、多目标、多实现以及目标的“虚化”、上下位目标的“虚实错位”;在体育立德树人和课程思政的内容与教材论方面存在着对体育立德树人和体育课程思政内容的浅读浅解及内容教材的“碎片化”“平庸化”现象;在体育立德树人和课程思政的方法论方面存在着教育方法的缺乏和“自然成就”的机理之谬,存在着“温情化”“规矩制度缺位”“身教与榜样作用不足”及家、校、社体育共育的割裂和“责任分散”的问题。
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关键词
学校体育
体育立德树人
体育课程思政
新时代
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职称材料
论体育立德树人和体育课程思政的策略与方法(3):师德、文化、素养
被引量：
9
2
作者
毛振明
付晓蒙
叶玲
《体育学刊》
CAS
北大核心
2023年第5期9-15,共7页
体育师德是体育立德树人和课程思政的最基础型工程,但体育师德也是相对复杂的问题。为揭示体育师德的现象,进一步探讨体育师德建设的方法与路径,就体育师德的现状与主要问题、内涵构造、形成历史、队伍组成、体育特殊性与师德的关系等...
体育师德是体育立德树人和课程思政的最基础型工程,但体育师德也是相对复杂的问题。为揭示体育师德的现象,进一步探讨体育师德建设的方法与路径,就体育师德的现状与主要问题、内涵构造、形成历史、队伍组成、体育特殊性与师德的关系等进行探讨,进而对体育师德的内容进行阐述。研究认为:体育师德由思想政治、职业道德和能力修养3个主要方面内容构成;厘清体育师德问题的层次、分清体育师德建设层次、补齐体育教师的“文化”和“素养”短板、集体编写具有权威性的《体育师德培养手册》、加强体育师德的督导评估标准、划清体育师德“红线”并清除体育师德“害群之马”等是体育师德建设的有效策略。
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关键词
学校体育
体育教师
体育师德
体育立德树人
体育课程思政
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职称材料
论体育立德树人和体育课程思政的策略与方法(二):目标、内容与方法
被引量：
6
3
作者
毛振明
梁凤波
温君慧
《体育学刊》
CAS
北大核心
2023年第4期1-10,共10页
针对体育立德树人和课程思政的困局与问题,就目标、内容与方法进行讨论。首先讨论如何理解体育立德树人的核心功能,构建更加科学的目标等有关问题,提出要解决体育立德树人目标设定中“追全”“求大”“浮表”和“轻行”等问题。随后讨...
针对体育立德树人和课程思政的困局与问题,就目标、内容与方法进行讨论。首先讨论如何理解体育立德树人的核心功能,构建更加科学的目标等有关问题,提出要解决体育立德树人目标设定中“追全”“求大”“浮表”和“轻行”等问题。随后讨论如何建构体育立德树人和课程思政的内容体系和教材问题,以全国学校体育联盟(教学改革)德育团队编写的《体育弟子规》内容和《体育品行课课养》教材为例,对建构体育德育教材的基本原则进行了讨论。进而对体育立德树人和课程思政的方法论如体育立德树人的机理、创设情景、教程步骤等进行了讨论,还以北京师范大学公共体育游泳课的教学为例,对培养学生意志的教学过程、教材准备以及实践效果进行介绍。最后,提出对大、中、小学体育立德树人和课程思政的8点建议,即厘清学生思想品行突出问题、勾画学生身心健康“理想像”、摈弃极端以学生为中心思想、构建体育课程思政内容体系、探索体育思政有效途径方法、加强体育树人的家校社共育、创编《体育课程思政教材教法》、研究体育师德内容与评价标准等。
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关键词
体育立德树人
体育课程思政
教材体系
体育弟子规
体育家校共育
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职称材料
题名
论体育立德树人和体育课程思政的策略与方法(一):困境与原因
被引量：
15
1
作者
毛振明
丁天翠
温君慧
机构
郑州大学体育学院
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心
北京财贸职业学院体育部
出处
《体育学刊》
CAS
北大核心
2023年第3期1-8,共8页
基金
国家社科基金重点项目“基于精准测量、精准分析、精准干预工作大幅提升中国学生体质的实验研究”(19ATY009)。
文摘
习近平总书记将“加强和改进学校体育”列为教育立德树人和课程思政任务的重要工作任务,体现出党和国家对体育立德树人和体育课程思政的高度重视与特别期待。然而,虽然体育有立德树人和课程思政之特殊功效,但实践中育人效果却难说理想,体育立德树人和体育课程思政的工作与国家和人民的期待之间仍有差距。分析其客观原因:一是体育立德树人和体育课程思政受社会教育和环境影响很大,体育立德树人在很大程度上受制于家庭教育的“起跑线”;二是体育立德树人和体育课程思政被应试教育挤压,而被挤压的原因也在很大程度上缘于体育和德育的性质特点。体育立德树人和体育课程思政的问题也来自于工作的不足,主要是体育立德树人和体育课程思政的目标论、内容与教材论及方法论的不成熟。具体问题有:体育立德树人和课程思政目标论方面存在着盲目追求体育立德树人的多功能、多目标、多实现以及目标的“虚化”、上下位目标的“虚实错位”;在体育立德树人和课程思政的内容与教材论方面存在着对体育立德树人和体育课程思政内容的浅读浅解及内容教材的“碎片化”“平庸化”现象;在体育立德树人和课程思政的方法论方面存在着教育方法的缺乏和“自然成就”的机理之谬,存在着“温情化”“规矩制度缺位”“身教与榜样作用不足”及家、校、社体育共育的割裂和“责任分散”的问题。
关键词
学校体育
体育立德树人
体育课程思政
新时代
Keywords
school
physical education
moral
establishment
and
student
cultivation
through
physical education
ideological
and
political
education
on
physical education
curriculum
the
new
era
分类号
G807 [文化科学—体育训练]
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职称材料
题名
论体育立德树人和体育课程思政的策略与方法(3):师德、文化、素养
被引量：
9
2
作者
毛振明
付晓蒙
叶玲
机构
郑州大学体育学院
西南大学体育学院
北京财贸职业学院
出处
《体育学刊》
CAS
北大核心
2023年第5期9-15,共7页
基金
国家社科基金重点项目“基于精准测量、精准分析、精准干预工作大幅提升中国学生体质的实验研究”(19ATY009)。
文摘
体育师德是体育立德树人和课程思政的最基础型工程,但体育师德也是相对复杂的问题。为揭示体育师德的现象,进一步探讨体育师德建设的方法与路径,就体育师德的现状与主要问题、内涵构造、形成历史、队伍组成、体育特殊性与师德的关系等进行探讨,进而对体育师德的内容进行阐述。研究认为:体育师德由思想政治、职业道德和能力修养3个主要方面内容构成;厘清体育师德问题的层次、分清体育师德建设层次、补齐体育教师的“文化”和“素养”短板、集体编写具有权威性的《体育师德培养手册》、加强体育师德的督导评估标准、划清体育师德“红线”并清除体育师德“害群之马”等是体育师德建设的有效策略。
关键词
学校体育
体育教师
体育师德
体育立德树人
体育课程思政
Keywords
school
physical education
physical education
teacher
physical education
teachers’
moral
ity
moral
establishment
and
student
cultivation
through
physical education
ideological
and
political
education
on
physical education
curriculum
分类号
G807 [文化科学—体育训练]
下载PDF
职称材料
题名
论体育立德树人和体育课程思政的策略与方法(二):目标、内容与方法
被引量：
6
3
作者
毛振明
梁凤波
温君慧
机构
郑州大学体育学院
北京交通大学体育教研部
北京财贸职业学院学生工作部(处)
出处
《体育学刊》
CAS
北大核心
2023年第4期1-10,共10页
基金
国家社科基金重点项目“基于精准测量、精准分析、精准干预工作大幅提升中国学生体质的实验研究”(19ATY009)。
文摘
针对体育立德树人和课程思政的困局与问题,就目标、内容与方法进行讨论。首先讨论如何理解体育立德树人的核心功能,构建更加科学的目标等有关问题,提出要解决体育立德树人目标设定中“追全”“求大”“浮表”和“轻行”等问题。随后讨论如何建构体育立德树人和课程思政的内容体系和教材问题,以全国学校体育联盟(教学改革)德育团队编写的《体育弟子规》内容和《体育品行课课养》教材为例,对建构体育德育教材的基本原则进行了讨论。进而对体育立德树人和课程思政的方法论如体育立德树人的机理、创设情景、教程步骤等进行了讨论,还以北京师范大学公共体育游泳课的教学为例,对培养学生意志的教学过程、教材准备以及实践效果进行介绍。最后,提出对大、中、小学体育立德树人和课程思政的8点建议,即厘清学生思想品行突出问题、勾画学生身心健康“理想像”、摈弃极端以学生为中心思想、构建体育课程思政内容体系、探索体育思政有效途径方法、加强体育树人的家校社共育、创编《体育课程思政教材教法》、研究体育师德内容与评价标准等。
关键词
体育立德树人
体育课程思政
教材体系
体育弟子规
体育家校共育
Keywords
moral
establishment
and
student
cultivation
through
physical education
ideological
and
political
education
on
physical education
curriculum
teaching
material
system
rules
of
physical education
disciples
co-
education
in
physical education
from
home
and
school
分类号
G807 [文化科学—体育训练]
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1
论体育立德树人和体育课程思政的策略与方法(一):困境与原因
毛振明
丁天翠
温君慧
《体育学刊》
CAS
北大核心
2023
15
下载PDF
职称材料
2
论体育立德树人和体育课程思政的策略与方法(3):师德、文化、素养
毛振明
付晓蒙
叶玲
《体育学刊》
CAS
北大核心
2023
9
下载PDF
职称材料
3
论体育立德树人和体育课程思政的策略与方法(二):目标、内容与方法
毛振明
梁凤波
温君慧
《体育学刊》
CAS
北大核心
2023
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