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试论学科德育的基本内容与功能
被引量：
8
1
作者
钟国良
张万山
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2005年第3期53-57,共5页
教书育人是学校的根本任务,学科德育是教书育人的本质反映。学科德育,它有利于教师对其在学校德育主渠道地位的认识,有利于广大教育工作者对教书育人这一教育本质和师德核心的认识,从而自觉地履行育人的职责;有利于真正实现应试教育向...
教书育人是学校的根本任务,学科德育是教书育人的本质反映。学科德育,它有利于教师对其在学校德育主渠道地位的认识,有利于广大教育工作者对教书育人这一教育本质和师德核心的认识,从而自觉地履行育人的职责;有利于真正实现应试教育向素质教育的转轨。
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关键词
学科德育
学校德育
学科德育渗透
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职称材料
中小学教师学科德育能力的模型建构研究
被引量：
1
2
作者
陈峥
祝郁
《教师教育论坛》
2013年第11期68-70,共3页
在学科教学中渗透德育是中小学德育的主要阵地,因此教师的学科德育能力便十分重要。教师的德育能力究竟应该包括哪些知识和技能?本研究将教师的德育能力结构分为通用德育能力,主题德育能力和学科德育能力三个层次,以此建构学校教师德育...
在学科教学中渗透德育是中小学德育的主要阵地,因此教师的学科德育能力便十分重要。教师的德育能力究竟应该包括哪些知识和技能?本研究将教师的德育能力结构分为通用德育能力,主题德育能力和学科德育能力三个层次,以此建构学校教师德育能力的培训课程体系。
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关键词
学科德育能力
主题德育能力
通用德育能力
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职称材料
题名
试论学科德育的基本内容与功能
被引量：
8
1
作者
钟国良
张万山
机构
广东省深圳市教苑中学
出处
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2005年第3期53-57,共5页
文摘
教书育人是学校的根本任务,学科德育是教书育人的本质反映。学科德育,它有利于教师对其在学校德育主渠道地位的认识,有利于广大教育工作者对教书育人这一教育本质和师德核心的认识,从而自觉地履行育人的职责;有利于真正实现应试教育向素质教育的转轨。
关键词
学科德育
学校德育
学科德育渗透
Keywords
moral
education
through
subject
teaching
moral
education
in
schools
weaving
moral
lessons
into
subject
teaching
分类号
G631 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中小学教师学科德育能力的模型建构研究
被引量：
1
2
作者
陈峥
祝郁
机构
武汉大学教育科学学院
上海市嘉定区迎园中学
出处
《教师教育论坛》
2013年第11期68-70,共3页
基金
上海市中小学学科德育重点项目<初中教师学科育德能力校本培训体系的建设及其运行研究>的阶段性成
文摘
在学科教学中渗透德育是中小学德育的主要阵地,因此教师的学科德育能力便十分重要。教师的德育能力究竟应该包括哪些知识和技能?本研究将教师的德育能力结构分为通用德育能力,主题德育能力和学科德育能力三个层次,以此建构学校教师德育能力的培训课程体系。
关键词
学科德育能力
主题德育能力
通用德育能力
Keywords
general
competence
of
moral
education
moral
education
competence
through
theme
study
moral
education
through
subject
teaching
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
试论学科德育的基本内容与功能
钟国良
张万山
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2005
8
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职称材料
2
中小学教师学科德育能力的模型建构研究
陈峥
祝郁
《教师教育论坛》
2013
1
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