中国大陆小学品德教科书中榜样的嬗变——人民教育出版社1999年版和2005年版小学品德教科书内容分析 被引量：10

1

作者 张丽敏 谢均才 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2016年第3期28-44,共17页

采用内容分析法比较新课程改革前后人民教育出版社1999年和2005年版本的小学品德课教科书,对榜样人物的年龄、性别、职业、教学方式等20个维度进行纵向分析,考察其演变轨迹。结果发现两个版本教科书中,榜样人物不变的主要特征为"儿... 采用内容分析法比较新课程改革前后人民教育出版社1999年和2005年版本的小学品德课教科书,对榜样人物的年龄、性别、职业、教学方式等20个维度进行纵向分析,考察其演变轨迹。结果发现两个版本教科书中,榜样人物不变的主要特征为"儿童""中国""现代""男性"和"汉族",但榜样人物在"是否点明""类型""虚实""职业""政治面貌""榜样品质"及"呈现方式"和"教学方式"等维度有着显著或极其显著的变化。新课改理念及课程标准是榜样变迁的主要政策依据。新课改之后教科书中榜样运用体现出真实性、主体性、时代性、生活化、多元化等优点。而女性榜样少、趋避明星人物和出现道德功利主义倾向等新旧问题则是日后教科书优化的关注点。 展开更多

关键词 品德教科书 榜样人物 内容分析

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德育教材中美育元素的探究——以人教版小学低年级德育教材《道德与法治》为例 被引量：6

2

作者 钟梦琪 《林区教学》 2018年第12期16-18,共3页

学校教育的总体目标是培养具有德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业接班人和建设者。长期以来小学德育教学中德育与美育的割裂,忽略了德育与美育的关系,没有重视德育教材中的美育价值。为此,以人教版小学低年级德育教材《道德与... 学校教育的总体目标是培养具有德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业接班人和建设者。长期以来小学德育教学中德育与美育的割裂,忽略了德育与美育的关系,没有重视德育教材中的美育价值。为此,以人教版小学低年级德育教材《道德与法治》为基础探究教材中的美育元素,以更好地完成小学思想品德课的教学任务。 展开更多

关键词 德育教材 美育元素 《道德与法治》

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我国媒介素养教育的内容选择与呈现方式——基于初中《道德与法治》教科书的文本分析

3

作者 张蕴甜 李太平 孙婧 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2023年第10期42-53,共12页

本研究通过对初中《道德与法治》教科书中媒介素养教育内容进行的文本分析,发现其内容选择突出媒介素养的工具维度和伦理维度,引导学生关心国情社情,强调民主参与。其呈现方式采用“弱分类”与“弱构架”的语篇结构,赋予学生较大学习自... 本研究通过对初中《道德与法治》教科书中媒介素养教育内容进行的文本分析,发现其内容选择突出媒介素养的工具维度和伦理维度,引导学生关心国情社情,强调民主参与。其呈现方式采用“弱分类”与“弱构架”的语篇结构,赋予学生较大学习自主权;运用互文和逻辑修辞的话语策略,潜移默化地开展教育。教科书将学生“赋权”为媒介信息和产品的创造者,重视其作为公民的媒介素养培养,体现了一种超越保护主义范式的媒介素养教育观。未来教科书在选择媒介素养教育内容时应兼顾学生的生活经验与“强有力的媒介知识”,在呈现教科书内容时应兼顾学生的认知水平与知识的科学逻辑。 展开更多

关键词 媒介素养 《道德与法治》 德育教科书 道德教育

原文传递

小学德育教科书发展70年回顾与展望 被引量：1

4

作者 姚刚 徐学福 《现代基础教育研究》 2022年第2期152-158,共7页

德育教科书作为专门化和权威化的道德教育形态与具象媒介,在立德树人过程中发挥了重要作用。中华人民共和国成立以来,小学德育教科书发展历经六个阶段:起步奠基、恢复调整、实验探索、渐进发展、多样并存和统编统用。其发展特征总体呈现... 德育教科书作为专门化和权威化的道德教育形态与具象媒介,在立德树人过程中发挥了重要作用。中华人民共和国成立以来,小学德育教科书发展历经六个阶段:起步奠基、恢复调整、实验探索、渐进发展、多样并存和统编统用。其发展特征总体呈现为:价值取向从“工具价值”趋向“本体价值”,内容取向从“知识本位”转向“素养本位”,结构体例从“单独成课”走向“主题组元”,呈现方式从“单一板滞”皈向“灵活多变”。未来我国小学德育教科书发展应着力:明确教材建设指导思想,把握教材建设目标方位;构建多元融合视域,打破学科壁垒;优化教材结构体例,复归儿童生活实践;丰富教材呈现方式,提升教材创新能力。 展开更多

关键词 小学 德育教科书 核心素养 教科书发展

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小学德育教科书中道德故事的选用研究

5

作者 王雅丽 陈勇 《现代基础教育研究》 2022年第4期172-178,共7页

道德故事是德育教科书中的常见内容,也是透视教科书变迁的重要窗口。统编版小学德育教科书中的道德故事在融合历史传统与时代要求、遵循儿童成长规律以及突出同龄人道德陪伴等方面优点显著,但是也存在德目主题分布不均、生活记事偏重、... 道德故事是德育教科书中的常见内容,也是透视教科书变迁的重要窗口。统编版小学德育教科书中的道德故事在融合历史传统与时代要求、遵循儿童成长规律以及突出同龄人道德陪伴等方面优点显著,但是也存在德目主题分布不均、生活记事偏重、图像功能单一、主角性别失衡等现实问题。对此,教科书编写修订应该有意识地平衡不同伦理范畴叙事,拓展故事题材类型,着力提升图文协同叙事效果,并兼顾对不同性别群体的公正呈现与立体化书写。 展开更多

关键词 德育教科书 道德故事 比较研究 小学

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思想品德教科书的功利化倾向——以人教社初中思想品德教材为例

6

作者 周全 《江苏教育研究》 2009年第9期41-44,35,共4页

品德教材的目的在于激发、培养学生美好的德性。然而通过对人教社2004版初中思想品德教材的分析,我们却发现,教科书有着相当程度的功利化倾向。这种倾向主要表现在道德的有用性、选取事例的金钱化以及道德榜样商人化这三个方面。通过相... 品德教材的目的在于激发、培养学生美好的德性。然而通过对人教社2004版初中思想品德教材的分析,我们却发现,教科书有着相当程度的功利化倾向。这种倾向主要表现在道德的有用性、选取事例的金钱化以及道德榜样商人化这三个方面。通过相关数据的统计分析,笔者得出结论:社会对学生金钱处理能力的客观需求、社会价值评判标准的功利化以及社会对有用性的片面追求都可能是造成德育教材功利化倾向的原因。 展开更多

关键词 德育教材 道德 社会 功利化倾向

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小学德育教科书中传统文化教育的嬗变——以四套人教版小学德育教科书为文本 被引量：23

7

作者 闫闯 郑航 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2015年第10期72-78,共7页

通过对1978年以来四套人教版小学德育教科书的文本分析发现,教科书中传统文化教育的外在构成与内在意涵经历了诸多的嬗变:传统文化教育的要素类目由集中分布走向均衡分布;分段布局由低年级向高年级转移;载体形式从偏向单一到偏向综合;... 通过对1978年以来四套人教版小学德育教科书的文本分析发现,教科书中传统文化教育的外在构成与内在意涵经历了诸多的嬗变:传统文化教育的要素类目由集中分布走向均衡分布;分段布局由低年级向高年级转移;载体形式从偏向单一到偏向综合;主题内容注重国家情怀教育与人格修养教育;角色地位从素材取向为主向学习取向为主移动。在此基础上,我国可从重视德育教科书与中华优秀传统文化的融合、优化德育教科书中传统文化的文本内容和改进德育教科书中传统文化的外部构成三个方面,进一步完善小学德育教科书中的传统文化教育。 展开更多

关键词 小学德育教科书 传统文化教育

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在“过好自己的生活”之后--深化小学德育课程与教材改革的新思路 被引量：11

8

作者 孙彩平 赵伟黎 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第1期24-30 111,共8页

本研究的目的是总结当下小学品德课教材在品德课程改革中实现的历史性突破,检视其目前存在的伦理隐忧,在进一步深化品德课程改革的思路上,提出小学品德课教材设计的改进理路。本文采用话语分析的方法,通过对现行小学品德课教材中相关内... 本研究的目的是总结当下小学品德课教材在品德课程改革中实现的历史性突破,检视其目前存在的伦理隐忧,在进一步深化品德课程改革的思路上,提出小学品德课教材设计的改进理路。本文采用话语分析的方法,通过对现行小学品德课教材中相关内容及以此内容为依据的教学设计思路的深入分析,认为现行教材以儿童现实的生活事件为主要素材,以"过好自己的生活"为核心目标,取得了品德课程改革的长足进步。但是,当下教材中存在着伦理立场的唯"我"无"他"、生活思路的技术化以及道德逻辑的功利化等伦理隐忧。结合新编教材的相关主题,借鉴解释学与存在主义的理论,论文解释了新教材编写中新的努力与超越:引入中国传统天人合一、与世界相依存的伦理立场,引导儿童深入理解个体与生活的文化意义与历史内涵,超越狭隘的功利主义思维,成为与世界和他者共在、有文化历史感的人。 展开更多

关键词 小学品德课教材 伦理隐忧 超越

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家乡观念的建构——以小学德育教科书为中心的考察 被引量：4

9

作者 王世光 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2019年第4期25-33,共9页

伴随着当今中国社会的转型,家乡观念也发生着变化。家乡的当下性、多元性与开放性日益被人们接受。当代小学德育教科书的编写也在不断调整,以期符合社会发展潮流。儿童的家乡观念既有时代特点,也有区别于成人的特点。小学德育教科书应... 伴随着当今中国社会的转型,家乡观念也发生着变化。家乡的当下性、多元性与开放性日益被人们接受。当代小学德育教科书的编写也在不断调整,以期符合社会发展潮流。儿童的家乡观念既有时代特点,也有区别于成人的特点。小学德育教科书应该从时间维度、空间维度和实践维度挖掘儿童经验,以便帮助儿童建立接地气的家乡观念。小学德育课程在课程目标、课程主题和课程内容三个层面,对儿童家乡观念的建构都有明确的设计。把握这三个层面的核心问题,对于小学德育教科书有关家乡内容的编写有至关重要的意义。 展开更多

关键词 家乡 小学德育教科书 社会转型 儿童经验 课程设计

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叙事伦理学与生活事件:解决德育教材困境的尝试 被引量：25

10

作者 高德胜 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2017年第8期56-66,共11页

直接德育课程存在着理论上的重大难题。为了解决这一难题,我们提出了道德教育回归生活的基本理念。德育教材是一个体系化的存在,如何落实回归生活的理念,依然是一个难题。我们在教材编写中,将叙事伦理学与理性理论学结合起来,以生活事... 直接德育课程存在着理论上的重大难题。为了解决这一难题,我们提出了道德教育回归生活的基本理念。德育教材是一个体系化的存在,如何落实回归生活的理念,依然是一个难题。我们在教材编写中,将叙事伦理学与理性理论学结合起来,以生活事件作为建构教材的原材料,对解决这一难题进行了创造性探索。 展开更多

关键词 德育课程 德育教材 叙事伦理学 生活事件

原文传递

德育教材编写应当恪守的基本原则 被引量：10

11

作者 檀传宝 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2014年第6期35-38,共4页

德育教材的编写是德育课程目标落实的关键。教材编写的质量会直接影响德育及全部教育的质量。德育教材的编写应当努力坚持的基本原则是:确保德育教材的价值属性;强化德育对象的主体地位;提升教材建设的专业品质;追求内容呈现的审美风格。

关键词 德育教材 价值属性 主体地位 专业品质 审美风格

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守正创新:我国初中德育教材建设的回顾与展望 被引量：5

12

作者 邱利见 刘学智 《出版科学》 CSSCI 北大核心 2021年第2期23-31,共9页

中华人民共和国成立以来初中德育教材建设主要经历了立足统一、从统一走向多样、从多样回归统编三个阶段。初中德育教材建设取得了宝贵经验:党和国家对教材建设的领导是根本保障;素养培育是目标指向;继承创新是有效途径;中国特色德育教... 中华人民共和国成立以来初中德育教材建设主要经历了立足统一、从统一走向多样、从多样回归统编三个阶段。初中德育教材建设取得了宝贵经验:党和国家对教材建设的领导是根本保障;素养培育是目标指向;继承创新是有效途径;中国特色德育教材是必然结果;编写队伍是人力支撑。新时代初中道德与法治教材建设的“再出发”路向可以着眼于五个方面:国家意识形态与学科核心素养相融合的教材目标;统一性和适切性相契合的教材内容;横向衔接和纵向融合相统一的教材体系;理论研究与实践探索相结合的教材编写策略;多元对话与保持特色相协调的研究取向。 展开更多

关键词 中华人民共和国 初中 德育教材 教材建设 回顾

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义务教育德育教材一体化建设的关键问题及破解路径

13

作者 沈艳艳 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2023年第3期41-46,共6页

在《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》的指导下,对德育教材作一体化的设计与安排,对落实立德树人根本任务,展现中国特色社会主义思政课教育优势,系统整合德育内容、畅通学段衔接具有重要意义。当前,德育教材一体化建设面临一系... 在《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》的指导下,对德育教材作一体化的设计与安排,对落实立德树人根本任务,展现中国特色社会主义思政课教育优势,系统整合德育内容、畅通学段衔接具有重要意义。当前,德育教材一体化建设面临一系列关键问题:课程标准的使用理念有待进一步明晰,融入思政内容的方式尚须改进,与现行德育教材的关系有待完善。应当认识到,立足课标而非唯课标是德育教材一体化建设的基本前提,知识逻辑与生活逻辑相结合是德育教材一体化建设的现实基础,吸收现行德育教材可取之处是德育教材一体化建设的重要参照。为此,需要组建高质量的德育教材建设队伍,系统构建德育教材框架,科学安排德育教材内容,助力德育教材一体化实现。 展开更多

关键词 新课标 德育教材 教材一体化 教材建设 义务教育新课标

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