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天道与人道——传统道德主体性缺失探微
1
作者
黄琳
李银兵
罗伟
《玉溪师范学院学报》
2009年第2期16-19,共4页
天道与人道的关系是分析中国传统道德主体性不可或缺的视角。天道虽为人道设立了一个本原性的价值根据,但作为道德本体的人道却始终笼罩在天道范围之内,人成了被规定的主体性存在。德性虽包括仁智,但总体倾向是以仁统智,作为德性实践条...
天道与人道的关系是分析中国传统道德主体性不可或缺的视角。天道虽为人道设立了一个本原性的价值根据,但作为道德本体的人道却始终笼罩在天道范围之内,人成了被规定的主体性存在。德性虽包括仁智,但总体倾向是以仁统智,作为德性实践条件和桥梁的工具理性意义上的知识在传统文化土壤里很难破土而出,德性成果也难以通过实践主体巩固落实。这种天道与人道的关系以及受其制约的德与智的关系,束缚了人的主体性的发展,传统道德主体性的缺失不可避免。
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关键词
天道
人道
德智
主体性
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职称材料
福泽谕吉的智德思想与当代中国的德智关怀
被引量：
1
2
作者
袁岳
沈尚武
《科学．经济．社会》
CSSCI
2011年第3期109-115,120,共8页
本文探析了福泽谕吉的智德思想,具有一定的借鉴意义,并由此引发了对当代中国的德智关怀:化理论为方法、化理论为财富、化理论为德性、化理论为智慧,四化一体,统一于人们的实践活动,从而促进了人类文明不断向前发展。目前,更重要的是把...
本文探析了福泽谕吉的智德思想,具有一定的借鉴意义,并由此引发了对当代中国的德智关怀:化理论为方法、化理论为财富、化理论为德性、化理论为智慧,四化一体,统一于人们的实践活动,从而促进了人类文明不断向前发展。目前,更重要的是把具有中国特色社会主义的理论体系化为人们当下的工作方法进而运用之,化为人们的精神财富进而实现为物质财富,化为人们内在德性进而呈现为德行,化为人们的人生智慧进而领悟人与周围世界的真正关系。
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关键词
福泽谕吉
智德
德智关怀
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职称材料
德育的“意志”转向--兼论走向“实践理性”的学校德育
被引量：
41
3
作者
赵志毅
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2012年第2期53-59,共7页
德育是一种对于理性的建构。知性德育的极端化导致了德育理论与实践的"两张皮",使德育走向抽象化、虚假化和失范化。生活德育在批判知性德育的同时,将德育泛化为生活的全部内容,把"知识"与"生活"割裂,使&...
德育是一种对于理性的建构。知性德育的极端化导致了德育理论与实践的"两张皮",使德育走向抽象化、虚假化和失范化。生活德育在批判知性德育的同时,将德育泛化为生活的全部内容,把"知识"与"生活"割裂,使"生活"概念化、理想化和绝对化,跌入非理性的泥淖。实践理性德育汲取了生活德育论的积极因素,同时又肯定了知性德育论的合理成分,把道德意志的培养作为德育的关键,将意志的自律视为德育的根本指标,使普遍的道德法则深入人心,成为人的行为准则。
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关键词
知性德育
生活德育
实践理性德育
原文传递
题名
天道与人道——传统道德主体性缺失探微
1
作者
黄琳
李银兵
罗伟
机构
玉溪师范学院政法学院
出处
《玉溪师范学院学报》
2009年第2期16-19,共4页
文摘
天道与人道的关系是分析中国传统道德主体性不可或缺的视角。天道虽为人道设立了一个本原性的价值根据,但作为道德本体的人道却始终笼罩在天道范围之内,人成了被规定的主体性存在。德性虽包括仁智,但总体倾向是以仁统智,作为德性实践条件和桥梁的工具理性意义上的知识在传统文化土壤里很难破土而出,德性成果也难以通过实践主体巩固落实。这种天道与人道的关系以及受其制约的德与智的关系,束缚了人的主体性的发展,传统道德主体性的缺失不可避免。
关键词
天道
人道
德智
主体性
Keywords
the
Divine
Order
of
Things
the
Order
of
Man
moral
and
intellect
subjectivity
分类号
B82-053 [哲学宗教—伦理学]
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职称材料
题名
福泽谕吉的智德思想与当代中国的德智关怀
被引量：
1
2
作者
袁岳
沈尚武
机构
上海财经大学人文学院
出处
《科学．经济．社会》
CSSCI
2011年第3期109-115,120,共8页
文摘
本文探析了福泽谕吉的智德思想,具有一定的借鉴意义,并由此引发了对当代中国的德智关怀:化理论为方法、化理论为财富、化理论为德性、化理论为智慧,四化一体,统一于人们的实践活动,从而促进了人类文明不断向前发展。目前,更重要的是把具有中国特色社会主义的理论体系化为人们当下的工作方法进而运用之,化为人们的精神财富进而实现为物质财富,化为人们内在德性进而呈现为德行,化为人们的人生智慧进而领悟人与周围世界的真正关系。
关键词
福泽谕吉
智德
德智关怀
Keywords
Fukuzawa
Yukiti
intellect
-
moral
thoughts
moral
-
intellect
ultimate
分类号
F403 [经济管理—产业经济]
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职称材料
题名
德育的“意志”转向--兼论走向“实践理性”的学校德育
被引量：
41
3
作者
赵志毅
机构
杭州师范大学图书馆
杭州师范大学教育科学学院
中国教育学会德育论专业委员会
出处
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2012年第2期53-59,共7页
基金
全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部重点课题“增强学生社会责任感的公民教育实践模式研究”(课题批准号:DEA0090282)
杭州师范大学勤慎研究项目的研究成果之一
文摘
德育是一种对于理性的建构。知性德育的极端化导致了德育理论与实践的"两张皮",使德育走向抽象化、虚假化和失范化。生活德育在批判知性德育的同时,将德育泛化为生活的全部内容,把"知识"与"生活"割裂,使"生活"概念化、理想化和绝对化,跌入非理性的泥淖。实践理性德育汲取了生活德育论的积极因素,同时又肯定了知性德育论的合理成分,把道德意志的培养作为德育的关键,将意志的自律视为德育的根本指标,使普遍的道德法则深入人心,成为人的行为准则。
关键词
知性德育
生活德育
实践理性德育
Keywords
moral
education
in
intellect
,
moral
education
in
life,
moral
education
in
practical
rationality
分类号
G41 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
天道与人道——传统道德主体性缺失探微
黄琳
李银兵
罗伟
《玉溪师范学院学报》
2009
0
下载PDF
职称材料
2
福泽谕吉的智德思想与当代中国的德智关怀
袁岳
沈尚武
《科学．经济．社会》
CSSCI
2011
1
下载PDF
职称材料
3
德育的“意志”转向--兼论走向“实践理性”的学校德育
赵志毅
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2012
41
原文传递
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参考文献
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