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题名监控调节学习支架影响深度学习的作用机制
被引量：4
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作者
刘哲雨
刘佳乐
于评
刘畅
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机构
天津师范大学教育学部
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出处
《现代教育技术》
2023年第1期49-57,共9页
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基金
国家自然科学基金青年项目“自我调节支架促进在线深度学习:基于多模态技术的脑机制研究与支架设计模型研究”(项目编号:61907032)的阶段性研究成果。
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文摘
监控调节学习支架对深度学习具有重要促进作用,但其作用机制有待进一步研究。对此,文章对学习者的深度学习情况展开多模态评价,包括借助功能性近红外光谱技术测量脑区激活水平、结合问卷测量深度学习不同阶段的认知水平,以探究不同类型的监控调节学习支架对深度学习过程与结果的影响,实验结果表明:在深度学习不同阶段,引导性监控调节学习支架和自主性监控调节学习支架干预下的脑区激活水平更为显著;引导性监控调节学习支架对深度学习的促进效果更优;深度学习不同阶段的脑区激活水平与认知水平显著相关。就作用机制而言,引导性监控调节学习支架更符合深度学习脑加工机制的需求,可以根据对应脑区的激活水平来判断深度学习是否真实发生以及发生的程度如何。多模态实证研究结论可为面向深度学习的监控调节学习支架设计提供参考,并有助于推动深度学习研究的进一步深入。
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关键词
监控调节学习支架
深度学习
多模态
脑机制
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Keywords
monitoring-regulated learning scaffold
deep learning
multi-modality
brain mechanism
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分类号
G40-057
[文化科学—教育学原理]
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