高职院校混合所有制产业学院的探索与思考——以南通职业大学为例 被引量：10

1

作者 方一鸣 戴世明 《继续教育研究》 2021年第7期69-74,共6页

混合所有制属于经济学范畴。李克强总理要求“探索发展股份制、混合所有制职业院校,允许以资本、知识、技术、管理等要素参与办学并享有相应权利”。混合所有制产业学院是由企业和院校共同参与建设、共同运营、面向整个行业企业,具备学... 混合所有制属于经济学范畴。李克强总理要求“探索发展股份制、混合所有制职业院校,允许以资本、知识、技术、管理等要素参与办学并享有相应权利”。混合所有制产业学院是由企业和院校共同参与建设、共同运营、面向整个行业企业,具备学历提升、技能培训、技术研发甚至一定生产功能的产教深度融合体。实践证明,混合所有制是职业教育发展、创新的助推剂,发展产教深度融合的混合所有制产业学院更加有利于职业院校贴近生产一线、紧跟时代步伐。要真正让市场在资源配置中起决定性作用,职业教育的办学主体要着力破解混合所有制产业学院的法人属性、产权结构、治理结构、文化认同和教学改革等问题,才能真正实现高等职业教育与社会经济的良性互动。 展开更多

关键词 高职院校 混合所有制 现代产业学院

下载PDF 职称材料

三螺旋视角下现代产业学院协同创新模式研究--以河北地质大学跨境电商产业学院为例

2

作者 初汉芳 赵永强 +1 位作者 陈娜 王汉新 《河北工程大学学报（社会科学版）》 2024年第1期108-113,共6页

三螺旋理论是现代产业学院协同创新的基础理论,明确了高校、政府和企业在办学过程中的角色。基于此理论,文章构建了政府、高校、企业三方螺旋,产教、校地和科创三融合,教育链、人才链、产业链、创新链四链衔接,企业、行业、产业、职业... 三螺旋理论是现代产业学院协同创新的基础理论,明确了高校、政府和企业在办学过程中的角色。基于此理论,文章构建了政府、高校、企业三方螺旋,产教、校地和科创三融合,教育链、人才链、产业链、创新链四链衔接,企业、行业、产业、职业、专业五业联动的“3345”协同创新模式。文章以河北地质大学跨境电商产业学院为例,按照“载体共建、人才共育、成果共享”的理念,从组织机构、运行模式、育人模式、管理体系及创业教育等方面梳理了现代产业学院协同创新的思路,既是对三螺旋理论和协同创新范式的演变与深入,也是现代产业学院建设的一种探索。 展开更多

关键词 三螺旋理论 现代产业学院 协同创新 跨境电商产业学院

下载PDF 职称材料

产教融合背景下现代产业学院高质量发展实施路径研究

3

作者 靳霞 尚转 白鹭 《科教文汇》 2024年第21期1-5,共5页

现代产业学院建设有助于实现高职教育高质量发展,赋能高职教育提质增效,已成为中国特色职业教育办学模式和体制机制改革的大趋势。然而,现代产业学院办学还面临一些难题,如优质资源跨界流动效率不高、体制机制创新不够、国家政策不健全... 现代产业学院建设有助于实现高职教育高质量发展,赋能高职教育提质增效,已成为中国特色职业教育办学模式和体制机制改革的大趋势。然而,现代产业学院办学还面临一些难题,如优质资源跨界流动效率不高、体制机制创新不够、国家政策不健全、缺乏稳定的运行机制、政校企多元主体存在行为逻辑差异等难题。该文在明确产教融合背景下高职院校现代产业学院的内涵、时代价值后,分析现代产业学院高质量发展面临的困境,提出现代产业学院高质量发展的实施路径,以期为现代职业教育高质量发展提供积极的理论指导和现实参考。 展开更多

关键词 产教融合 现代产业学院 高质量发展 高等职业教育

下载PDF 职称材料

现代产业学院视角下应用型高校工科创新人才培养模式构建研究

4

作者 苑恒轶 《职业技术教育》 北大核心 2024年第29期32-36,共5页

创新是引领发展的第一动力,建设创新型国家,关键在人才。新时代工科人才培养是实施国家创新驱动发展战略的软实力,是推动制造业发展的核心竞争力,是现代产业学院建设成效的表现力,是应用型本科高校新一轮发展的持续力。从新时代工科人... 创新是引领发展的第一动力,建设创新型国家,关键在人才。新时代工科人才培养是实施国家创新驱动发展战略的软实力,是推动制造业发展的核心竞争力,是现代产业学院建设成效的表现力,是应用型本科高校新一轮发展的持续力。从新时代工科人才培养的基本逻辑来看,实践性、集成性、交叉性、协同性分别是其行动逻辑、时代逻辑、学科逻辑与组织逻辑。基于现代产业学院的视角,探索构建了以五大融合理念为引领、以多元培养模式为路径、以“智能+”课程体系为抓手、以一体化管理机制为保障的工科创新人才培养模式。 展开更多

关键词 应用型高校 新工科 现代产业学院 人才培养模式

下载PDF 职称材料

现代产业学院中企业兼职教师行为动机根源探析

5

作者 闵凡萍 《中国人事科学》 2023年第8期55-66,共12页

为探究现代产业学院中企业兼职教师行为发生的内部动力与激励机理,通过研究S省位于各市区的8所现代产业学院的企业兼职教师与人力资源管理部门工作人员的调查数据,使用期望理论的四种情境,分析现代产业学院中企业兼职教师的心理影响因... 为探究现代产业学院中企业兼职教师行为发生的内部动力与激励机理,通过研究S省位于各市区的8所现代产业学院的企业兼职教师与人力资源管理部门工作人员的调查数据,使用期望理论的四种情境,分析现代产业学院中企业兼职教师的心理影响因素在行为发生过程中对期望值与效价乘积(激发力量)的影响。研究结果表明,兼职教师的自我效能感决定了其选择此工作,并显著正向影响期望值、效价、教育教学投入,从而显著正向影响工作绩效,是影响激励机理的最重要因素;兼职教师的组织支持感与组织的投入也显著影响其期望值与效价,亦对工作绩效有显著影响,并强化了其对此职业的选择和持续投入。研究有助于分析现代产业学院中企业兼职教师工作行为发生的根本影响因素,进而提出恰当的激励对策,激发其行为动机,助推现代产业学院高水平教师队伍建设。 展开更多

关键词 自我效能感 组织支持感 现代产业学院 企业兼职教师 期望理论

下载PDF 职称材料

地方本科院校构建现代产业学院策略研究与实践——以莆田学院为例 被引量：10

6

作者 林建胡 李文芳 陈志勇 《莆田学院学报》 2021年第4期103-108,共6页

分析了现代产业学院建设现状及背景,指出建设现代产业学院是推动产教深度融合与学校向应用转型发展的重要举措。以莆田学院的现代产业学院建设实践为例,从服务发展战略、拓宽办学路径、创新培养模式和重构学科专业等4个方面,对现代产业... 分析了现代产业学院建设现状及背景,指出建设现代产业学院是推动产教深度融合与学校向应用转型发展的重要举措。以莆田学院的现代产业学院建设实践为例,从服务发展战略、拓宽办学路径、创新培养模式和重构学科专业等4个方面,对现代产业学院建设提出了思路与对策,进而推动学校应用转型发展与服务支撑区域经济社会发展。 展开更多

关键词 现代产业学院 培养模式 产教融合 转型发展 学科专业

下载PDF 职称材料

产教融合视域下高职现代产业学院运行模式及实施路径研究 被引量：7

7

作者 李修珍 《科教文汇》 2022年第22期10-13,共4页

当前,现代产业学院是实现产教融合的建设途径和重要载体,是支撑职业教育高质量发展的新引擎。文章从现代产业学院建设的内涵属性入手,以“校-行-企”型产业学院为例阐释现代产业学院的运行模式,基于利益相关者视角分析,明晰现代产业学... 当前,现代产业学院是实现产教融合的建设途径和重要载体,是支撑职业教育高质量发展的新引擎。文章从现代产业学院建设的内涵属性入手,以“校-行-企”型产业学院为例阐释现代产业学院的运行模式,基于利益相关者视角分析,明晰现代产业学院的实施路径:政府要建立权责分明的产权制度,精准施策;高职院校要搭建市场化运作的运行机制,提升成效;行业企业要构建多元共治的育人共同体并积极参与。 展开更多

关键词 高职院校 现代产业学院 产教融合 运行模式 实施路径

下载PDF 职称材料

现代产业学院建设的价值意蕴、现实困境与治理路径 被引量：1

8

作者 华沙 张珍 《职教发展研究》 2024年第2期8-16,共9页

现代产业学院是市场经济时代职业教育领域内的一种新型资源整合组织,它可以通过重构现有“价值链”来实现职业教育的价值增值:通过参与主体的“竞合互动”与“价值对流”实现人才培养能力的提升;通过对接产业链、教育链、人才链与创新... 现代产业学院是市场经济时代职业教育领域内的一种新型资源整合组织,它可以通过重构现有“价值链”来实现职业教育的价值增值:通过参与主体的“竞合互动”与“价值对流”实现人才培养能力的提升;通过对接产业链、教育链、人才链与创新链增强职业教育的适应性价值;通过构建校企“双主体”育人机制凸显职业教育的办学特色与育人特色。当前我国职业教育现代产业学院发展还存在一定的现实困境:对现代产业学院本质功能的把握不准,导致人才培养目标定位模糊;现代产业学院的体制机制创新性不足,导致产业学院内部要素融合度低;现代产业学院发展外部政策环境的支持力度不足,导致政策转化难度大。为此,需要加强现代产业学院的内涵建设与内部规范,确定人才培养的标准基线;根据国情创新现代产业学院体制机制,优化内部治理结构;完善现代产业学院的政策支持体系,优化现代产业学院的发展环境。 展开更多

关键词 现代产业学院 职业教育 校企融合 校企合作 价值意蕴 教育治理

下载PDF 职称材料

民办高等院校参与上海建设全球科技创新中心的路径研究

9

作者 吴过 《高教学刊》 2024年第17期62-67,共6页

在上海建设全球科技创新中心的背景下,高等院校在科创人才培养、基础科学研究、国际交流合作等方面发挥着重要作用。民办高等院校是我国高等教育事业的重要组成部分,形成一定的规模、层次与办学特色。从我国民办高等院校发展的基本情况... 在上海建设全球科技创新中心的背景下,高等院校在科创人才培养、基础科学研究、国际交流合作等方面发挥着重要作用。民办高等院校是我国高等教育事业的重要组成部分,形成一定的规模、层次与办学特色。从我国民办高等院校发展的基本情况出发,梳理上海市历年本科高校毕业生的专业分布情况,并基于与科技创新要素投入与产出相关的数据,描述性研究上海市的科技创新人才分布现状及其潜在的可优化空间,提出民办高等院校设立现代产业学院培养高素质应用型人才及与高新技术企业合作搭建校内小批量生产试验基地的参与路径建议。 展开更多

关键词 高等教育 民办高校 科创中心 人才培养 现代产业学院

下载PDF 职称材料

应用型本科院校构建现代产业学院策略研究

10

作者 葛皎丽 沈小虎 +1 位作者 邓洋阳 叶爱山 《江苏科技信息》 2024年第14期71-74,共4页

应用型本科院校构建现代产业学院具有重要现实意义。文章在分析应用型本科院校构建现代产业学院的必要性及所存在的困难基础上,提出加快体制机制创新与改革、加强“双师型”教师队伍建设、强化多元主体合作、创新人才培养模式、提升服... 应用型本科院校构建现代产业学院具有重要现实意义。文章在分析应用型本科院校构建现代产业学院的必要性及所存在的困难基础上,提出加快体制机制创新与改革、加强“双师型”教师队伍建设、强化多元主体合作、创新人才培养模式、提升服务产业发展能力等是应用型本科院校构建现代产业学院的重要策略。 展开更多

关键词 应用型本科院校 现代产业学院 构建策略

下载PDF 职称材料

耗散结构理论视阈下现代产业学院育人机制研究

11

作者 邹红美 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2024年第11期94-98,共5页

现代产业学院作为教育、科技、人才一体推进、协同发展的重要平台,需要主动把准时代脉动,瞄准新质生产力,不断地完善育人机制,积极构建“四链”融合的政产学研用创新格局。文章基于耗散结构视角,研究了现代产业学院育人系统的开放性、... 现代产业学院作为教育、科技、人才一体推进、协同发展的重要平台,需要主动把准时代脉动,瞄准新质生产力,不断地完善育人机制,积极构建“四链”融合的政产学研用创新格局。文章基于耗散结构视角,研究了现代产业学院育人系统的开放性、远离平衡态、非线性与涨落机制,分析了现代产业学院育人体系的弊端,提出并建立了能量输入、资源互补、“四链”融合以及监督评价反馈等机制,以高素质创新人才培育为新质生产力发展增势赋能。 展开更多

关键词 现代产业学院 耗散结构理论 “四链”融合 人才培养

下载PDF 职称材料

产教融合背景下现代产业学院运行模式初探

12

作者 孟宇竹 雷昌贵 张晓东 《湖北开放职业学院学报》 2024年第14期53-55,共3页

现代产业学院是校企双方联合培养技术技能型人才的有效载体,具有生产与教学的双重功能,实现理论与实践同步教学的特点。坚持以育人为本,立足于新时代技能型人才培养的需要,采用理论联系实际的方法,注重实践,培养创新、沉着、服务型的高... 现代产业学院是校企双方联合培养技术技能型人才的有效载体,具有生产与教学的双重功能,实现理论与实践同步教学的特点。坚持以育人为本,立足于新时代技能型人才培养的需要,采用理论联系实际的方法,注重实践,培养创新、沉着、服务型的高素质技能人才,将社会主义核心价值观融入产业学院的日常教学中。在总结现代产业学院建设与实践经验的基础上,为规范生产与教学活动制定现代产业学院运行与管理相关规章制度,实现制度管事、管人,实现现代产业学院可持续发展。本文以平顶山技师学院润泽餐饮学院作为研究对象,根据生产岗位和企业对紧缺型人才需求,探索现代产业学院建设运行模式。 展开更多

关键词 产教融合 现代产业学院 运行模式

下载PDF 职称材料

现代产业学院数字化治理:基本逻辑、要素分析与实施路径

13

作者 赵明凤 伍百军 《职教通讯》 2024年第11期39-46,共8页

为有效推动现代产业学院治理向数字化治理转变,在深刻把握现代产业学院数字化治理的基本逻辑和发展规律的基础上,厘清了现代产业学院数字化治理的关键要素。基于此,现代产业学院数字化治理的实现需从以下几个方面着手,即精准设置数字化... 为有效推动现代产业学院治理向数字化治理转变,在深刻把握现代产业学院数字化治理的基本逻辑和发展规律的基础上,厘清了现代产业学院数字化治理的关键要素。基于此,现代产业学院数字化治理的实现需从以下几个方面着手,即精准设置数字化治理目标,全面明确数字化治理主体,准确定位数字化治理对象,合理使用数字化治理工具,有效实施数字化治理评价,以期推进现代产业学院治理现代化。 展开更多

关键词 现代产业学院 数字化治理 基本逻辑 要素分析 实施路径

下载PDF 职称材料

应用型本科院校现代产业学院人才培养模式创新实践研究——以滁州学院为例 被引量：2

14

作者 周强 章燕 《滁州学院学报》 2023年第6期98-103,共6页

现代产业学院建设已经成为新时代下进一步推进产教融合的重要着力点,也是推动应用型本科高校转型发展的重要举措。在此背景下,现代产业学院人才培养模式创新显得尤为重要。新的人才培养模式是实现校企深度融合、构建新型现代产业学院的... 现代产业学院建设已经成为新时代下进一步推进产教融合的重要着力点,也是推动应用型本科高校转型发展的重要举措。在此背景下,现代产业学院人才培养模式创新显得尤为重要。新的人才培养模式是实现校企深度融合、构建新型现代产业学院的关键因素。本文结合滁州学院建设经验,提出了以“思产科创教”多元互融为主要内容的“12345”现代产业学院人才培养模式,着力培养具有“家国情怀、工程素养、应用能力、创新素质、跨界能力、社会责任”的高素质应用型人才,以期为地方应用型高校卓越人才培养提供有益参考。 展开更多

关键词 产教融合 现代产业学院 人才培养模式 实践创新

下载PDF 职称材料

现代产业学院赋能高职院校工学一体化人才培养的实践路径研究 被引量：2

15

作者 叶玉全 张鑫 章思超 《科教文汇》 2023年第18期141-144,共4页

为推动产业学院和工学一体教学手段的有效耦合,通过分析基于现代产业学院工学一体化人才培养的内在价值,从校企协同育人与创新平台、知识的协同生产与转换、师资队伍建设、教学模式等方面研究现代产业学院建设背景下工学一体化人才培养... 为推动产业学院和工学一体教学手段的有效耦合,通过分析基于现代产业学院工学一体化人才培养的内在价值,从校企协同育人与创新平台、知识的协同生产与转换、师资队伍建设、教学模式等方面研究现代产业学院建设背景下工学一体化人才培养的路径,并从岗位动态监测、人才培养方案优化、课程体系调整、教学监督与质量诊断等方面初步探讨工学一体化人才培养路径优化的方法,不仅为高职院校高素质技术技能人才的精准培养模式提供了借鉴,也为现代产业学院的建设提供了重要参考。 展开更多

关键词 现代产业学院 工学一体化 人才培养

下载PDF 职称材料