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中国特色现代远程教育发展环境再分析 被引量：5
1
作者 彭坤明 《江苏广播电视大学学报》 2005年第2期5-12,共8页
宏观环境是现代远程教育重要的发展资源,是其特色和优势得以充分发挥的条件。教育发展的总体战略、教育法制化的进程、社会主义市场经济体制的建设与完善、创新文化的形成,既为创建中国特色现代远程教育发展模式提供了日益丰富的环境资... 宏观环境是现代远程教育重要的发展资源,是其特色和优势得以充分发挥的条件。教育发展的总体战略、教育法制化的进程、社会主义市场经济体制的建设与完善、创新文化的形成,既为创建中国特色现代远程教育发展模式提供了日益丰富的环境资源,同时也构成了一定的制约。落实科学发展观,就是要实现现代远程教育现实发展模式与环境状态的和谐,实施环境建设与现代远程教育发展的整体推进、和谐发展战略。 展开更多
关键词 现代远程教育 发展环境 发展模式
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中国特色现代远程教育发展环境分析 被引量：4
2
作者 彭坤明 《江苏广播电视大学学报》 2005年第1期5-12,共8页
由经济发展水平和社会进步状态构成的宏观环境,是现代远程教育发展的现实基础和发展模式选择的根本依据。知识经济的兴起、高等教育大众化的推进、素质教育的实施、信息技术的革命、学习型社会的构建,为我国现代远程教育的发展构筑了日... 由经济发展水平和社会进步状态构成的宏观环境,是现代远程教育发展的现实基础和发展模式选择的根本依据。知识经济的兴起、高等教育大众化的推进、素质教育的实施、信息技术的革命、学习型社会的构建,为我国现代远程教育的发展构筑了日益丰富的环境资源,同时也构成了一定的环境制约,我国现代远程教育的发展受到环境的双重影响。因此,创建中国特色现代远程教育现实发展模式,必须正确把握目标模式与现实模式、总体特征与阶段性特征、继承中超越与创新中兼容等基本关系。 展开更多
关键词 现代远程教育 宏观环境 发展模式
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论现代远程教育环境下成人网络自主学习的内涵与特征 被引量：2
3
作者 刘凤存 《职教通讯（江苏技术师范学院学报）》 2008年第5期35-37,共3页
现代远程教育环境下成人网络自主学习质量与效率的提高离不开对成人网络自主学习内涵与特征的准确把握。笔者认为现代远程教育环境下成人网络自主学习应该从学习的维度与过程两个方面去理解。成人网络自主学习的特征应该包括技术性、分... 现代远程教育环境下成人网络自主学习质量与效率的提高离不开对成人网络自主学习内涵与特征的准确把握。笔者认为现代远程教育环境下成人网络自主学习应该从学习的维度与过程两个方面去理解。成人网络自主学习的特征应该包括技术性、分离性、交互性、社会性、自主性与探索性。因此,现代远程教育实施机构要加大自主学习的支助力度。现代远程教育教师要加强对成人的学习指导,成人要有计划、有目的地对学习过程的各个阶段进行主动建构,从而使网络自主学习更加有效,这在一定程度上也有助于现代远程教育事业的可持续发展。 展开更多
关键词 现代远程教育环境 成人学员 自主学习 内涵 特征
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现代远程教育环境下成人网络自主学习问题与对策——以山东大学网络教育学院枣庄科技职业学院学习中心为个案 被引量：1
4
作者 唐咏 李书美 《职教通讯》 2011年第5期41-44,共4页
本研究以山东大学网络教育学院枣庄科技职业学院学习中心为个案,通过问卷法考察、分析了网络自主学习现状。结果表明尽管网络教育日益深入人心,但是由于成人学习的特殊性,目前尚存在着学习障碍、学习动机、认知策略和元认知学习能力等... 本研究以山东大学网络教育学院枣庄科技职业学院学习中心为个案,通过问卷法考察、分析了网络自主学习现状。结果表明尽管网络教育日益深入人心,但是由于成人学习的特殊性,目前尚存在着学习障碍、学习动机、认知策略和元认知学习能力等一系列问题。研究认为,成人学员要增强内部学习动机、掌握学习策略、科学利用学习资源、进行交互学习活动、提交学习成果、评价学习结果和修订学习计划,从而提高网络学习效率,确保网络学习的顺利进行。 展开更多
关键词 现代远程教育环境 成人学员 网络自主学习 学习现状 对策与建议
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论现代远程教育中的隐性教育
5
作者 马薇 《价值工程》 2012年第6期205-206,共2页
在我们不断强调创新教育和素质教育的今天,显性教育固然重要,但是隐性教育的作用也不容忽视。隐性教育已经成为各类学校教育的重要组成部分。我们要努力开发现代远程教育中的隐性教育资源,挖掘各种有效途径并实施,充分发挥隐性教育的作... 在我们不断强调创新教育和素质教育的今天,显性教育固然重要,但是隐性教育的作用也不容忽视。隐性教育已经成为各类学校教育的重要组成部分。我们要努力开发现代远程教育中的隐性教育资源,挖掘各种有效途径并实施,充分发挥隐性教育的作用和优势,以逐步提高现代远程教育的教育绩效。 展开更多
关键词 隐性教育 现代远程教育 网络环境
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“天网、地网、人网”大陆边远地区现代远程教育建设——云南省现代远程教育基本教学环境建设研究
6
作者 邵南 常玲 《云南电大学报》 2004年第4期3-9,共7页
现代远程教育是在信息技术革命基础上产生的新的教育形式,而一定的组织系统网络仍然是目前运作现代远程教育不可缺少的环境要素。一个以覆盖全省的云南电大系统办学网络(人网)为基础,以与计算机网络对接的数字卫星接收系统网络(天网)为... 现代远程教育是在信息技术革命基础上产生的新的教育形式,而一定的组织系统网络仍然是目前运作现代远程教育不可缺少的环境要素。一个以覆盖全省的云南电大系统办学网络(人网)为基础,以与计算机网络对接的数字卫星接收系统网络(天网)为重点,以云南电大省校为中心、各市(州)电大分校为支撑点的,与CERNET和Internet连通的计算机网络系统(地网)为补充,三网结合营造了一个覆盖全省城乡进行现代远程开放教育的必需的、适宜的基本教学环境,使云南电大的现代远程教育得到了健康、有序的发展。 展开更多
关键词 现代远程教育 基本教学环境 建设研究 实验 评估
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