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“引智激趣,做学教合一”教学模式探究——以“商务礼仪”课程为例
被引量：
1
1
作者
周晔
《职教通讯》
2018年第20期24-28,共5页
现代职业教育的目标是培养能够适应岗位需要的高技能综合性人才。将陶行知先生的"做学教合一"理论应用到商贸类专业课程教学中,在教学过程中采用丰富的教学手段和方法,引智激趣,能较好地突出"做中学,做中教"的职业...
现代职业教育的目标是培养能够适应岗位需要的高技能综合性人才。将陶行知先生的"做学教合一"理论应用到商贸类专业课程教学中,在教学过程中采用丰富的教学手段和方法,引智激趣,能较好地突出"做中学,做中教"的职业教育特色,以激发学生的学习热情,实现专业课教学与企业岗位需要的零距离对接。在实践运用的基础上,对"引智激趣,做学教合一"教学模式提出了建议。
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关键词
高职
现代商务礼仪
教学模式
做学教合一
引智激趣
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职称材料
题名
“引智激趣,做学教合一”教学模式探究——以“商务礼仪”课程为例
被引量：
1
1
作者
周晔
机构
苏州高等职业技术学校
出处
《职教通讯》
2018年第20期24-28,共5页
文摘
现代职业教育的目标是培养能够适应岗位需要的高技能综合性人才。将陶行知先生的"做学教合一"理论应用到商贸类专业课程教学中,在教学过程中采用丰富的教学手段和方法,引智激趣,能较好地突出"做中学,做中教"的职业教育特色,以激发学生的学习热情,实现专业课教学与企业岗位需要的零距离对接。在实践运用的基础上,对"引智激趣,做学教合一"教学模式提出了建议。
关键词
高职
现代商务礼仪
教学模式
做学教合一
引智激趣
Keywords
higher
vocational
education
modern
business
etiquette
teaching
mode
doing
learning
and
teaching
together
stimulate
intelligence
and
interest
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
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1
“引智激趣,做学教合一”教学模式探究——以“商务礼仪”课程为例
周晔
《职教通讯》
2018
1
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