可持续发展的根本是塑建新的生存方式 被引量：25

1

作者 叶文虎 邓文碧 《中国人口·资源与环境》 CSSCI 北大核心 2001年第4期1-4,共4页

本文沿着“三种生产”的思路分析了由人类社会和自然环境相互作用所构成的环境社会系统 ,认为人类目前的生存方式 (环境社会系统运行的集中表现 )是导致当前环境危机等诸多威胁人类生存和发展危机的根源 ,进而指出可持续发展的根本是使... 本文沿着“三种生产”的思路分析了由人类社会和自然环境相互作用所构成的环境社会系统 ,认为人类目前的生存方式 (环境社会系统运行的集中表现 )是导致当前环境危机等诸多威胁人类生存和发展危机的根源 ,进而指出可持续发展的根本是使人类生存方式朝着有利于环境社会系统和谐运行、协同演进的方向转变 ,是人类塑造自己新的生存方式的过程。 展开更多

关键词 生存方式 环境社会系统 社会行为 “可持续发展” 人类 生存危机

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原始部落的生态平衡——一个生态人类学的视角 被引量：20

2

作者 钱箭星 《思想战线》 CSSCI 北大核心 2000年第2期50-55,共6页

部落社会长期以来形成了一套独特的、与自然相协调的生存适应模式 ,其主要特点包括 :对自然非破坏性的谋生手段 ,合作互惠的自给自足经济 ,基于可供资源的人口控制模式 ,心怀敬畏的自然观和价值观。但必须指出的是 ,部落社会既非地狱也... 部落社会长期以来形成了一套独特的、与自然相协调的生存适应模式 ,其主要特点包括 :对自然非破坏性的谋生手段 ,合作互惠的自给自足经济 ,基于可供资源的人口控制模式 ,心怀敬畏的自然观和价值观。但必须指出的是 ,部落社会既非地狱也非天堂。从生态人类学的视角 ,审视部落社会 。 展开更多

关键词 部落社会 生态人类学 生存模式 生态平衡

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翻译本质的形而上反思 被引量：19

3

作者 陈大亮 《天津外国语学院学报》 2007年第1期24-30,共7页

翻译是最普通的概念,但却是最不清楚的概念。到目前为止,翻译界对翻译本质问题仍没有一个令人满意的答案,翻译本质仍处于被遮蔽之中。文章首先分析了翻译本质认识的误区,指出了翻译本质的不可定义性、多层次性以及形而上性三大特征,最... 翻译是最普通的概念,但却是最不清楚的概念。到目前为止,翻译界对翻译本质问题仍没有一个令人满意的答案,翻译本质仍处于被遮蔽之中。文章首先分析了翻译本质认识的误区,指出了翻译本质的不可定义性、多层次性以及形而上性三大特征,最后阐明了翻译本质的存在方式。 展开更多

关键词 翻译本质 不可定义性 层次性 形而上思维 存在方式

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象形、象意与表意——论汉字审美符号的存在方式 被引量：10

4

作者 骆冬青 《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第5期141-147,共7页

唐兰先生在"六书说"的基础上,提出"象形、象意、形声"的"三书说",裘锡圭先生对唐说提出质疑,提出了"表意、假借、形声"的"新三书说"。"旧新三书说"把"意"变成... 唐兰先生在"六书说"的基础上,提出"象形、象意、形声"的"三书说",裘锡圭先生对唐说提出质疑,提出了"表意、假借、形声"的"新三书说"。"旧新三书说"把"意"变成了低一层次的概念,在一定程度上消解了汉字"象"的因素,其主要缺陷是对汉字这种审美符号的存在方式缺乏一种特异性的自觉和同情。而汉字中或凝练或抽象的形象,往往是事物精华的浓缩和概括,透过汉字的形象,可以看到中国人的观念的凝聚。中国精神与中国知识,以仍然鲜活的形式,体现在文字的创造中。"象"与"意"作为一种特殊的统一体,在汉字的发展史中,起着深刻的作用。汉字构形中的"抽象",表现了汉字写"意"的特点,唤醒了我们对中国艺术"写意"的传统意识。象形、象意,包含着"象"与"意"两大传统的交融,并通过"象外之象"、"意外之意",开辟辽阔浩渺的审美空间。因此,我们对汉字的认识必须超越认识层面,进入美学探索的境界。 展开更多

关键词 三书说 汉字审美符号 存在方式 立象以尽意

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幼儿园游戏课程存在方式的生态学分析 被引量：9

5

作者 彭茜 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第12期71-80,共10页

游戏课程以何种方式存在于幼儿园课程体系,这是众多学者苦苦思索并试图解决的问题。受相关研究的启示,借用生态学的寄生、互生与共生概念,对幼儿园游戏课程存在方式进行分析发现:在寄生关系中,游戏课程的本体价值被遮蔽,工具价值凸显,... 游戏课程以何种方式存在于幼儿园课程体系,这是众多学者苦苦思索并试图解决的问题。受相关研究的启示,借用生态学的寄生、互生与共生概念,对幼儿园游戏课程存在方式进行分析发现:在寄生关系中,游戏课程的本体价值被遮蔽,工具价值凸显,游戏课程依附于其他课程;在互生关系中,游戏课程与领域课程建立在共通的儿童经验与教育前提上,二者可以相互转化;社会共生理论提示,游戏课程的理想存在方式是游戏课程与其他类型课程以及游戏课程各要素之间形成共生关系。游戏课程共生存在的内涵包括:本体论意义上游戏与课程交融共构,价值论意义上儿童视角与成人视角的平衡,伦理学意义上形成师幼相互关怀、共同成长的"学习共同体"。在复杂多样的教育情境中,共生尚不会成为游戏课程唯一的存在方式,游戏课程的三种存在方式仍将长期并存。 展开更多

关键词 幼儿园 游戏课程 生态学 存在方式

原文传递

传统生存方式变迁对农村环境的影响 被引量：6

6

作者 赫晓霞 栾胜基 艾东 《生态环境》 CSCD 北大核心 2006年第6期1403-1408,共6页

随着农村社会经济的发展,农户的生存方式开始逐步由传统的生存方式逐步转变为现代的生存方式。在具体的案例研究过程中,我们既可以看到传统生存方式的环境友好的一面,也可以看到传统生存方式变迁过程中农户经济行为变化对于农村环境的... 随着农村社会经济的发展,农户的生存方式开始逐步由传统的生存方式逐步转变为现代的生存方式。在具体的案例研究过程中,我们既可以看到传统生存方式的环境友好的一面,也可以看到传统生存方式变迁过程中农户经济行为变化对于农村环境的不利影响。与此同时,社会经济发展过程中,新的现代生产生活要素的介入,在不断使农户的生活逐步走向现代化的同时,也带来了种种环境问题。总之,农村环境问题的产生既有传统生存方式本身存在的问题,也来自于生存方式变迁过程中新的外部物质的介入,因此,对于农村环境的改善需要同时从这两方面着手,在改善农户生存方式的同时,更要从根本上控制外部的污染物质的介入。 展开更多

关键词 农村环境问题 生存方式 农户经济行为

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弘扬志愿文化 促进社会和谐——让志愿服务成为人的一种生存方式 被引量：7

7

作者 姜玉洪 李烨 《东北农业大学学报（社会科学版）》 2011年第5期51-54,共4页

作为人的一种生存方式,志愿文化在培养公民社会责任感、促进社会和谐、推动社会进步方面发挥着巨大作用。志愿文化内涵的挖掘、志愿文化意识的内化、志愿文化精神的弘扬,是志愿服务深入开展的基础和保障。

关键词 志愿文化 社会和谐 生存方式

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作为人的生存方式的反讽——克尔凯郭尔论反讽 被引量：4

8

作者 张其学 《广州大学学报（社会科学版）》 2007年第12期21-25,共5页

作为存在主义鼻祖的克尔凯郭尔在分析苏格拉底反讽观的基础上,对反讽作了哲学形式的、生存论的理解。在克尔凯郭尔看来,反讽是人的一种生存方式。生存方式意义上的反讽是对人生存境遇的回应,是反抗人悖谬性存在的一种力量,是人的主体性... 作为存在主义鼻祖的克尔凯郭尔在分析苏格拉底反讽观的基础上,对反讽作了哲学形式的、生存论的理解。在克尔凯郭尔看来,反讽是人的一种生存方式。生存方式意义上的反讽是对人生存境遇的回应,是反抗人悖谬性存在的一种力量,是人的主体性的表达和体现,是人生活的一项重要内容。 展开更多

关键词 反讽 生存方式 否定性 无限性 苏格拉底

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“三形态说”视域下人的存在方式的历史演进及其当代启示

9

作者 吴迪 冉蓉 《南阳理工学院学报》 2024年第1期91-97,共7页

人作为特殊的社会存在,个体通过与自然、社会的交换活动从而创造新的关系,以此实现人对物、对自身的占有。个体存在方式的呈现受到当下社会形态的制约,其在人的依赖关系社会、物的依赖关系社会与人的自由全面发展社会中表现出不同的特点... 人作为特殊的社会存在,个体通过与自然、社会的交换活动从而创造新的关系,以此实现人对物、对自身的占有。个体存在方式的呈现受到当下社会形态的制约,其在人的依赖关系社会、物的依赖关系社会与人的自由全面发展社会中表现出不同的特点,人实现的自我占有程度与人的解放层次在这三种形态中呈缓慢加深趋势,从人对人的支配到物对人的支配,再到人对自身的占有,即自我实现,整个演进过程也是作为个体的人的主体性逐渐展现的三个阶段。以当前国际社会为对象,社会则处于物对人的支配阶段,只有中国共产党提出的与“三形态说”一脉相承的“人类命运共同体”构想才是打破当前现状,推动人的存在方式发生变革,朝着人的自由全面发展方向努力的理论基础。 展开更多

关键词 三形态说 存在方式 历史演进 自我实现 人类命运共同体

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武术休闲的存在方式——一种哲学的视角 被引量：3

10

作者 王伟 邱丕相 杨建营 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2011年第7期65-69,共5页

武术休闲是武术与休闲之间构建的连带。从哲学视角把武术休闲的存在方式区分为物性存在、知识存在、行为存在与观念存在四种。物性存在是物质元素与武术休闲交互产生的能够呈现出超越性存在的物品;知识存在是呈现武术休闲特性的信息和组... 武术休闲是武术与休闲之间构建的连带。从哲学视角把武术休闲的存在方式区分为物性存在、知识存在、行为存在与观念存在四种。物性存在是物质元素与武术休闲交互产生的能够呈现出超越性存在的物品;知识存在是呈现武术休闲特性的信息和组织;行为存在是指人们与一切武术休闲活动之间、以及与参与这些活动的人之间构成的关系;观念存在是指武术休闲提供的文化价值意义以及人们在一切有关武术休闲活动中的人生意义体验。旨在厘清武术休闲的理论知识结构,增进大众对武术休闲的了解,深化武术普及的程度。 展开更多

关键词 武术休闲 存在方式 物性存在 知识存在 行为存在 观念存在

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学生成为智慧活动主体的存在方式与成长样态 被引量：1

11

作者 靖国平 《教育研究与实验》 北大核心 2023年第6期3-10,共8页

促进“人的自由而全面发展”并以此推动人类社会文明的进步,这是教育的最高目的,也是数十年来我国开展以素质教育为根本遵循的各级各类教育改革的主旋律。新时代发展素质教育,弘扬主体教育,促进教育高质量发展的重心和要害,一定不是让... 促进“人的自由而全面发展”并以此推动人类社会文明的进步,这是教育的最高目的,也是数十年来我国开展以素质教育为根本遵循的各级各类教育改革的主旋律。新时代发展素质教育,弘扬主体教育,促进教育高质量发展的重心和要害,一定不是让学生系统、牢固地掌握大量未经消化吸收和转化应用的书本知识,而是引导学生将自身所接触到的各种知识“内化于心,外化于行”,从而“超越知识客体,成为智慧主体”。学生成为智慧活动主体的存在方式主要表现在理性智慧活动、价值智慧活动和实践智慧活动三个方面,“主体姿态、进取样态、自省心态、美好神态”是判断和鉴赏学生成为智慧活动主体成长样态的重要尺度。 展开更多

关键词 主体教育 智慧活动主体 存在方式 成长样态

原文传递

“数据人”的马克思主义哲学审视

12

作者 钱镇 《南京邮电大学学报（社会科学版）》 2023年第3期32-41,共10页

在人工智能时代,数据以其强大的功能、精巧的逻辑和稳定的功效实现了对人与社会的全方位介入,不仅以技术的方式重塑了社会运行的逻辑,更以技术的要素重新规定了人的本质。直观“数据人”这一存在面相产生的人自我理解的退化、数据所建... 在人工智能时代,数据以其强大的功能、精巧的逻辑和稳定的功效实现了对人与社会的全方位介入,不仅以技术的方式重塑了社会运行的逻辑,更以技术的要素重新规定了人的本质。直观“数据人”这一存在面相产生的人自我理解的退化、数据所建构的人与人全新的物化关系,洞察人工智能时代数据人的新异化是今天理解“人”必须回答的根本问题。“数据人”作为现代技术建塑的“主体”,深层地体现了当代技术与人本质的构成关系,必须在历史唯物主义的审视中重新理解。唯有如此,我们才有可能真正在数据中既获得生活的便利、活动的自由,又获得生命的丰满和个性的发展。 展开更多

关键词 人的本质 数据人 马克思主义哲学 存在方式

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网络空间命运共同体视域下人的存在方式的拓展 被引量：2

13

作者 卢成观 《西南石油大学学报（社会科学版）》 2020年第6期98-104,共7页

人类社会进入二十一世纪以来,世界因互联网的产生和存在而日益变成现实世界和虚拟世界的复合体。人是历史性、客观性、现实性的存在物,人的存在方式主要包括生存方式、交往方式、组织方式以及思维方式。伴随着网络技术的迅猛推进,网络... 人类社会进入二十一世纪以来,世界因互联网的产生和存在而日益变成现实世界和虚拟世界的复合体。人是历史性、客观性、现实性的存在物,人的存在方式主要包括生存方式、交往方式、组织方式以及思维方式。伴随着网络技术的迅猛推进,网络空间命运共同体应运而生,深刻地改变了人类的经济生活、政治生活、文化生活等诸多方面,不断地拓展和延伸人的生存方式、交往方式、组织方式以及思维方式,深刻地变革和重塑人自身;同时,又通过衍生人类对自身的生存方式、交往方式、组织方式以及思维方式的反思来不断拓展其存在方式。必须注意的是,在网络空间命运共同体中,人的存在方式的拓展,不仅要强调人的存在的个性化,而且更应强调人的存在的整体化。 展开更多

关键词 网络空间 命运共同体 生存方式 交往方式 组织方式 思维方式

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意识·意识对象·存在方式——茅原《“意识二重性”与音乐美学》解读 被引量：2

14

作者 范晓峰 《南京艺术学院学报（音乐与表演版）》 CSSCI 2019年第2期1-5,I0002,共6页

“意识二重性”涉及传统哲学认识论中的主观和客观的认识问题,也涉及意识本身所具有的三种状态——即意识、意识对象、存在方式。它是认识和理解人类艺术活动全过程的关键性问题。意识既有主观性特征,也有客观性特征,这是由意识本身所... “意识二重性”涉及传统哲学认识论中的主观和客观的认识问题,也涉及意识本身所具有的三种状态——即意识、意识对象、存在方式。它是认识和理解人类艺术活动全过程的关键性问题。意识既有主观性特征,也有客观性特征,这是由意识本身所具有的三种状态之间的关系所决定的。充分认识意识二重性,有助于我们更加全面准确地把握艺术世界,有助于阐释和理解艺术世界与人的生存之间的深刻关系。所谓“意识的主观性”——是指人的认识只能在其形式方面显示主观性;所谓“意识的客观性”——是指认识的内容则是由对象的客观性所提供的。这就是意识二重性带给我们的“现实”结果。 展开更多

关键词 意识 意识对象 存在方式 意识二重性 音乐美学 有利生存原则

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民间故事的当代讲述困境和转向问题探讨 被引量：2

15

作者 张琼洁 《廊坊师范学院学报（社会科学版）》 2015年第3期37-42,共6页

故事的存在方式经历了口头、书面、电子传媒三个阶段的变迁。民间故事在当代社会面临着承载土壤逐渐消失的困境,但普遍存在于口头文学中的故事并没有消失,而是以另外的形式保存、延续了下去。数据显示,各国动画艺术对民间故事均有不同... 故事的存在方式经历了口头、书面、电子传媒三个阶段的变迁。民间故事在当代社会面临着承载土壤逐渐消失的困境,但普遍存在于口头文学中的故事并没有消失,而是以另外的形式保存、延续了下去。数据显示,各国动画艺术对民间故事均有不同程度的吸收与借鉴。民间故事融入动画艺术存在三种可能类型,二者的叙事结构和审美内涵有着相似之处。自此,动画转向成为了民间故事在当代一种可能的发展空间。 展开更多

关键词 民间故事 当代困境 存在方式 动画艺术

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制度概念的历史唯物主义阐释 被引量：2

16

作者 赵峰 《山西师大学报（社会科学版）》 北大核心 2014年第3期24-28,共5页

如何对制度概念加以定义是人类思想史上争论不休的一个大问题,无数先贤都为此做出了努力和尝试,其中真正触及到制度本质性维度的还是马克思。马克思在历史唯物主义的语境下把制度理解为"对人的存在方式的历史性规范",从而在... 如何对制度概念加以定义是人类思想史上争论不休的一个大问题,无数先贤都为此做出了努力和尝试,其中真正触及到制度本质性维度的还是马克思。马克思在历史唯物主义的语境下把制度理解为"对人的存在方式的历史性规范",从而在哲学存在论的层面上破解了制度概念的千古谜题。但我国理论界长期受限于传统的哲学研究范式,忽视了制度概念的存在论基础,仅从"生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑"这一基本命题出发来阐述马克思的制度概念,这无疑仍然是在用认识论的话语体系讨论一个存在论的问题,无法充分彰显马克思制度观的革命意义和人文价值。 展开更多

关键词 制度 历史唯物主义 存在方式

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“存在方式”:中国水彩本土现实主义方法论 被引量：1

17

作者 甘兴义 《河北学刊》 CSSCI 北大核心 2022年第5期212-217,共6页

在当代全球化的语境下,中国水彩艺术创作内涵的体现要立足于本民族文化语境。深度挖掘中华民族文化自身内涵是中国水彩未来发展的重要途径,而要体现本民族所特有的人文精神与本土意蕴,必须在创作题材方面高度关注社会现实,并在继承和发... 在当代全球化的语境下,中国水彩艺术创作内涵的体现要立足于本民族文化语境。深度挖掘中华民族文化自身内涵是中国水彩未来发展的重要途径,而要体现本民族所特有的人文精神与本土意蕴,必须在创作题材方面高度关注社会现实,并在继承和发扬优秀传统文化的基础上,明确客观看待现实的世界观与方法论。因此,秉承坚守本土性、整体性,使艺术作品保持一种理性美、质朴美和充满真情实感的本土之美,便成为构建中国水彩本土现实主义的表达方式之要义。尤其在当今中西文化相互碰撞与交融的现实社会,如何呈现中国水彩的本土性,实现其独特符号语言的转化与建构,是一个肩负着历史使命的时代课题。本文利用“跨文化性”概念,结合海德格尔存在主义论和苏珊·朗格艺术符号论进行比较论证,试图探索中国水彩本土现实主义表现中的存在方式及方法论。 展开更多

关键词 存在方式 中国水彩 本土现实主义 方法论

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教育哲学的存在方式 被引量：1

18

作者 刘庆昌 《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 2013年第2期97-107,共11页

教育哲学在教育学领域是一种特殊的存在,其特殊性表现在它连接了哲学与教育,是哲学的应用者,又是教育研究和教育实践的指导者。和一般哲学一样,教育哲学也是一种复杂的存在,这就使得该领域内外的人容易迷惘与困惑。从其存在方式切入考... 教育哲学在教育学领域是一种特殊的存在,其特殊性表现在它连接了哲学与教育,是哲学的应用者,又是教育研究和教育实践的指导者。和一般哲学一样,教育哲学也是一种复杂的存在,这就使得该领域内外的人容易迷惘与困惑。从其存在方式切入考察教育哲学,是摆脱这种迷惘和困惑的一种策略。作为知识体的教育哲学有四种存在形式,即指代个人教育思想、指代教育思想历史、指代特定哲学范畴思考、指代以哲学思维方式把握教育和教育知识。作为活动的教育哲学表现为对教育的沉思、对教育思想的反思和对教育知识文本的语言、逻辑分析。把握住了教育哲学的存在方式,有利于教育哲学研究领域的进一步自觉。 展开更多

关键词 教育哲学 存在方式 教育思想 教育知识

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人的劳动实践过程本质的再认识 被引量：1

19

作者 兰明 王维 《沈阳师范大学学报（社会科学版）》 2017年第4期34-37,共4页

劳动实践活动是人类最基本的实践活动,是人类的本质活动。实践活动不仅仅是人的主观能动性的体现,而且是主观能动性的缘由。劳动实践是人的生命表现和本质特性。劳动实践既创造了人本身,又通过一定的创造物使人的本质力量得以确证,从而... 劳动实践活动是人类最基本的实践活动,是人类的本质活动。实践活动不仅仅是人的主观能动性的体现,而且是主观能动性的缘由。劳动实践是人的生命表现和本质特性。劳动实践既创造了人本身,又通过一定的创造物使人的本质力量得以确证,从而使劳动实践成为人所独有的生存方式,使人在劳动实践过程中生成为人。 展开更多

关键词 劳动实践 生成 人 生存方式

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论信息化在环境社会系统演化过程中的双向功能

20

作者 宋波 叶文虎 《中国人口·资源与环境》 CSSCI 北大核心 2004年第6期1-5,共5页

信息化在环境社会系统演化过程中具有双向功能。从生产方式、生活方式和人群组织方式三个侧面分析信息化对人类生存方式的影响,可以看出,信息化能够对社会可持续发展发挥正向功能。但是如果信息化进程的速度过快,环境社会系统得不到充... 信息化在环境社会系统演化过程中具有双向功能。从生产方式、生活方式和人群组织方式三个侧面分析信息化对人类生存方式的影响,可以看出,信息化能够对社会可持续发展发挥正向功能。但是如果信息化进程的速度过快,环境社会系统得不到充分演化,也可能对社会可持续发展发挥负向功能,导致潜藏着的各种危机集中爆发。这些危机主要表现在四个方面加快资源枯竭速度,危及信息安全和社会安全,破坏环境社会系统的反馈节律,过度膨胀人们改造自然的信心。因此,必须适当控制信息化进程的速度,实时关注此过程中出现的危机征兆并及时加以调整,从而保证人类社会的可持续发展。 展开更多

关键词 信息化进程 危机 环境 社会系统 资源枯竭 可持续 组织方式 负向功能 速度 侧面

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