期刊文献+
共找到2,504篇文章
< 1 2 126 >
每页显示 20 50 100
微信移动学习的支持功能与设计原则分析 被引量:460
1
作者 王萍 《远程教育杂志》 CSSCI 2013年第6期34-41,共8页
微信是一款具有通讯、社交、平台化功能的移动性应用软件,在大学生群体中使用广泛,构建了移动互联网环境下一种新型的学习支持环境。在已有文献梳理的基础上,研究了微信的移动学习支持功能,从语音文本交互、微信群、自动回复响应、订阅... 微信是一款具有通讯、社交、平台化功能的移动性应用软件,在大学生群体中使用广泛,构建了移动互联网环境下一种新型的学习支持环境。在已有文献梳理的基础上,研究了微信的移动学习支持功能,从语音文本交互、微信群、自动回复响应、订阅推送和内容分享等角度进行了分析;对微信、QQ、微博主要社会媒体的学习支持特征进行了比较,并分析了微信与学习者个人学习环境要素间的协同关系。在移动学习通用设计准则的指导下,从定位、功能、内容、交互、学习方式、网络服务的层面,探讨了微信移动学习的设计原则。最后,从不同情境下讨论了微信移动学习的具体应用案例。通过对微信移动学习支持功能与设计原则的探索,旨在对本领域的研究与实践提供理论上的借鉴和参考。 展开更多
关键词 微信 移动学习 学习支持 设计
下载PDF
移动学习环境下微信支持的翻转课堂实践探究 被引量:388
2
作者 范文翔 马燕 +1 位作者 李凯 邱炳发 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第3期90-97,共8页
随着移动技术的发展和智能手机、平板电脑等的普及,移动学习开始流行于全球并成为教育教学研究的热点。移动学习极大地满足了学习者的个性化学习需求,研究移动学习与翻转课堂教学模式的有效整合对推进教育信息化进程意义重大。微信是当... 随着移动技术的发展和智能手机、平板电脑等的普及,移动学习开始流行于全球并成为教育教学研究的热点。移动学习极大地满足了学习者的个性化学习需求,研究移动学习与翻转课堂教学模式的有效整合对推进教育信息化进程意义重大。微信是当前移动设备的热门应用程序之一,其丰富的功能可为移动学习的开展提供有力支持。本研究首先通过深入挖掘微信的教育功能,在分析翻转课堂技术需求的基础上,提出了基于微信的翻转课堂解决方案;而后以建构的模型为指导,在"大学基础英语"课程中开展微信支持的翻转课堂教学实践,并论证了微信支持的翻转课堂能有效提高学生的学习绩效;最后总结了微信支持的翻转课堂的优势和可能出现的问题,并提出在移动学习环境下开展翻转课堂的建议,以期为翻转课堂的开展提供参考。 展开更多
关键词 移动学习 微信 翻转课堂 教学模式
下载PDF
移动学习及其理论基础 被引量:222
3
作者 叶成林 徐福荫 《开放教育研究》 CSSCI 2004年第3期23-26,共4页
移动学习是利用无线移动通信网络技术,以无线移动通信设备获取教育信息、教育资源和教育服务的一种新型学习形式。本文介绍移动学习与移动教育的基本概念,分析了移动学习的理论基础,进而指出移动学习是知识经济社会学习社会化与终身化... 移动学习是利用无线移动通信网络技术,以无线移动通信设备获取教育信息、教育资源和教育服务的一种新型学习形式。本文介绍移动学习与移动教育的基本概念,分析了移动学习的理论基础,进而指出移动学习是知识经济社会学习社会化与终身化进程中一种重要的新型学习范式。 展开更多
关键词 移动学习 理论基础 移动教育 终身学习 学习范式 学习效率
下载PDF
微信移动学习平台建设与应用 被引量:204
4
作者 王萍 《现代教育技术》 CSSCI 2014年第5期88-95,共8页
随着智能终端与移动互联网的发展,移动学习软件和平台的研究不断推动着移动学习应用的创新和进步。微信是一款具有通讯沟通、社交属性、平台架构的移动应用软件,为移动学习构建了新的平台和应用方式。从移动学习平台建设与应用开发的角... 随着智能终端与移动互联网的发展,移动学习软件和平台的研究不断推动着移动学习应用的创新和进步。微信是一款具有通讯沟通、社交属性、平台架构的移动应用软件,为移动学习构建了新的平台和应用方式。从移动学习平台建设与应用开发的角度进行了研究,首先,基于三种移动应用类型的比较,分析了微信类轻量级移动学习应用对教育领域的价值。接着,提出了微信移动学习应用平台的设计框架。最后,基于所建设开发的《程序设计C语言》课程微信平台,进行了实践教学应用与分析。 展开更多
关键词 微信 移动学习 移动应用 课程平台
下载PDF
近二十年我国移动学习研究现状与未来趋势——基于中西方对比的研究综述 被引量:170
5
作者 王佑镁 王娟 +1 位作者 杨晓兰 伍海燕 《现代远程教育研究》 CSSCI 2013年第1期49-55,共7页
移动学习经过近二十年的发展,正成为一个多学科参与、多领域交叉、多主题综合的研究区域,也逐渐成为国内外教育技术领域的核心研究课题。目前我国移动学习研究正处于反思发展阶段,以理论研究为主,整体趋于以研究领域内某一分支进行深入... 移动学习经过近二十年的发展,正成为一个多学科参与、多领域交叉、多主题综合的研究区域,也逐渐成为国内外教育技术领域的核心研究课题。目前我国移动学习研究正处于反思发展阶段,以理论研究为主,整体趋于以研究领域内某一分支进行深入剖析和扩展的"树形拓展"研究模式。相较于国际范围内以实践研究为主、趋于"实践-反思-再实践-再反思"的"环状循环"研究模式,我国移动学习应加强多领域合作,将研究重心从"技术"回归到"学习"上,通过应用研究、实践研究,落实移动学习效果。未来二十年,我国移动学习发展将经历基础环境建设、知识体系化建设和学习服务建设三个迭代循环的阶段,应发挥移动学习在不同领域内的优势,开发有效促进移动学习的工具应用,拓宽理论视域,开展移动学习活动、策略及评价的研究。 展开更多
关键词 移动学习 研究模式 发展现状 未来趋势 比较研究
下载PDF
移动学习在大学英语词汇学习中的应用 被引量:156
6
作者 杨丽芳 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2012年第4期54-58,共5页
本文通过分析当代大学生及移动学习的特点,探讨基于移动学习的词汇学习模式。移动学习突破传统教学模式所受的时空约束,学生可随时随地获取知识、交流互动、融入学习情境,充分体现学生在教学过程中的主体地位。基于移动学习的词汇学习... 本文通过分析当代大学生及移动学习的特点,探讨基于移动学习的词汇学习模式。移动学习突破传统教学模式所受的时空约束,学生可随时随地获取知识、交流互动、融入学习情境,充分体现学生在教学过程中的主体地位。基于移动学习的词汇学习模式主要有:基于短消息的词汇学习、利用移动词汇讲解资源库的词汇学习、基于数字便携设备的词汇学习、利用移动交流社区的词汇学习等。 展开更多
关键词 移动学习 词汇 学习模式
原文传递
移动学习的系统环境路线图——国内外移动学习研究与应用案例研究专栏综述篇 被引量:149
7
作者 方海光 王红云 黄荣怀 《现代教育技术》 CSSCI 2011年第1期14-20,共7页
移动学习研究与应用越来越受到关注,文章在对移动学习的理论与实践研究进行分析的基础上,从整体构建移动学习系统环境的应用与研究框架——"移动学习的系统环境路线图",包含三层次和六要素结构。在此基础上,归纳出了移动学习... 移动学习研究与应用越来越受到关注,文章在对移动学习的理论与实践研究进行分析的基础上,从整体构建移动学习系统环境的应用与研究框架——"移动学习的系统环境路线图",包含三层次和六要素结构。在此基础上,归纳出了移动学习系统环境的四种典型应用模式,并结合近几年国内外移动学习研究和实践案例进行归类分析,试图挖掘不同案例中的内在联系。最后,文章对移动学习的系统环境路线图的发展方向及我国移动学习的系统环境发展趋势进行展望,以期对本领域的研究和实践具有探索启发作用。 展开更多
关键词 移动学习 系统环境 应用模式 路线图
下载PDF
面向移动学习的学习活动设计框架 被引量:130
8
作者 黄荣怀 王晓晨 李玉顺 《远程教育杂志》 CSSCI 2009年第1期3-7,共5页
本文在梳理各类阐述的基础上,归纳出移动学习的定义,分析了移动学习发生的条件及其基本特征。并在此基础上对决定移动学习成败的关键问题——移动学习活动设计进行了科学的研究,通过对30余个国际移动学习项目或活动的分析,得出了移动学... 本文在梳理各类阐述的基础上,归纳出移动学习的定义,分析了移动学习发生的条件及其基本特征。并在此基础上对决定移动学习成败的关键问题——移动学习活动设计进行了科学的研究,通过对30余个国际移动学习项目或活动的分析,得出了移动学习活动设计模型(MLADM模型),对并其中的六个基本环节,即需求分析、聚焦学习者、学习场景设计、提供必要的技术环境、约束条件分析和学习支持服务设计进行了较为详尽的分析阐释。 展开更多
关键词 移动学习 移动学习活动设计模型(MLADM模型) 迷你学习活动
下载PDF
基于微信公众平台的移动学习空间构建研究 被引量:135
9
作者 孟凡立 陈琳 《现代教育技术》 CSSCI 2014年第10期19-25,共7页
随着移动互联网的持续高速发展,移动学习已成为人们学习的重要形式之一,通过平台建构、资源建设、服务创新促进和优化移动学习,成为当前迫切需要解决的问题,然而在移动学习研究方面可落地的创新实践研究严重缺乏,该文通过利用微信建构... 随着移动互联网的持续高速发展,移动学习已成为人们学习的重要形式之一,通过平台建构、资源建设、服务创新促进和优化移动学习,成为当前迫切需要解决的问题,然而在移动学习研究方面可落地的创新实践研究严重缺乏,该文通过利用微信建构新型的移动学习空间平台,一定程度上解决这一难题。文章首先分析了当前国内外移动学习平台建设情况,结合微信软件、微信公众平台交互功能强、普及度高、跨平台等优势,探讨了将微信公众平台用于移动教学的可行性,提出了完整的基于高校现有网络教学系统和微信公众平台的移动学习空间构建方案,并研究了学习空间的功能设计及关键技术的实现路线。 展开更多
关键词 移动学习 微信 数字化学习 移动学习资源设计
下载PDF
移动语言学习的发展现状和趋势 被引量:122
10
作者 田剪秋 《外语电化教学》 CSSCI 2009年第2期22-27,共6页
移动通讯设备作为具有便携和个性化特征的交流工具,为教育带来了变革。由于移动学习方式具有很多适合语言学习的特征,移动语言学习已成为活跃的研究领域。本文在简要介绍移动学习的概念、分析移动技术为学习以及语言学习带来的改变基... 移动通讯设备作为具有便携和个性化特征的交流工具,为教育带来了变革。由于移动学习方式具有很多适合语言学习的特征,移动语言学习已成为活跃的研究领域。本文在简要介绍移动学习的概念、分析移动技术为学习以及语言学习带来的改变基础上,描述移动语言学习的发展现状,并阐述了移动语言学习的发展趋势。 展开更多
关键词 移动语言学习 移动学习 发展现状 趋势
原文传递
微信公众平台辅助教学研究 被引量:123
11
作者 朱婷婷 邵阳 赵强 《中国医学教育技术》 2014年第6期620-623,共4页
微信公众平台是移动互联网催生的一项新应用。根据该平台的功能和优势,文章分析了微信平台应用于教学的可行性,并对利用微信公众平台辅助教学开展的策略和方法进行研究,通过课堂教学实践和调查反馈显示,利用微信公众平台辅助教学是受学... 微信公众平台是移动互联网催生的一项新应用。根据该平台的功能和优势,文章分析了微信平台应用于教学的可行性,并对利用微信公众平台辅助教学开展的策略和方法进行研究,通过课堂教学实践和调查反馈显示,利用微信公众平台辅助教学是受学生欢迎的一种可行的新型教学模式。 展开更多
关键词 微信公众平台 移动学习 辅助教学 教学模式
下载PDF
碎片化学习视域下基于智能手机的大学生移动学习认知研究 被引量:115
12
作者 姜强 赵蔚 王朋娇 《现代远距离教育》 CSSCI 2014年第1期37-42,共6页
远程教育中采用移动学习方式是顺势而为,基于智能手机的移动学习有助于学习者将一点一滴的碎片化时间利用起来,极大地提高学习者的学习效率,促进学习者对知识的主动建构,成为传统课堂教学的有效补充和优化,同时将手机作为直播机,亦可解... 远程教育中采用移动学习方式是顺势而为,基于智能手机的移动学习有助于学习者将一点一滴的碎片化时间利用起来,极大地提高学习者的学习效率,促进学习者对知识的主动建构,成为传统课堂教学的有效补充和优化,同时将手机作为直播机,亦可解决远程学习者无法亲临现场学习难题。本文以大学生为研究主体,运用编制的测量工具获取在校大学生利用智能手机进行移动学习数据,然后综合采用曼-惠特尼U检验、克鲁斯卡尔-沃利斯检验、单一样本t检验等方法,认知大学生对使用智能手机支持学习过程的观点、态度及其影响因素并提出有效解决策略,以期研究成果不仅能够有助于大学生有效开展移动学习而且还可为远程教育采用移动学习方式提供可行参考依据。 展开更多
关键词 碎片化学习 智能手机 移动学习 大学生
下载PDF
基于微信的大学英语移动学习策略研究 被引量:115
13
作者 苗宁 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第3期136-140,共5页
移动通讯网络和即时通讯工具的迅猛发展为高等教育提供了新的教学平台,将微信这一新媒体交流工具应用于大学英语的移动学习,能够提高学习弹性,构建更加良好的自主学习与协作学习氛围,促进学习效果的提升。基于此,文章在对微信与移动学... 移动通讯网络和即时通讯工具的迅猛发展为高等教育提供了新的教学平台,将微信这一新媒体交流工具应用于大学英语的移动学习,能够提高学习弹性,构建更加良好的自主学习与协作学习氛围,促进学习效果的提升。基于此,文章在对微信与移动学习概念进行解析的基础上,讨论了微信软件应用于大学英语移动学习的可行性,并对协作式自主学习模式、语言输入与输出相结合的模式和以教师为引导的师生情感补给教学模式进行了分析,最后从实践的角度、在多个层面上给出了可供选择的基于微信的大学英语移动学习策略。 展开更多
关键词 微信 大学英语 移动学习 学习策略
下载PDF
大学生移动学习实证研究 被引量:97
14
作者 王伟 钟绍春 吕森林 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第2期81-86,共6页
移动学习是学习者不在固定的、预先设定的位置下所发生的任何类型的学习,或者是学习者利用移动技术提供的优势所带来的学习。移动学习日益成为教育技术研究者关注的热点,但当前国内学者对于移动学习的相关实证研究还很少。本研究综合运... 移动学习是学习者不在固定的、预先设定的位置下所发生的任何类型的学习,或者是学习者利用移动技术提供的优势所带来的学习。移动学习日益成为教育技术研究者关注的热点,但当前国内学者对于移动学习的相关实证研究还很少。本研究综合运用了体验研究法、问卷调查法和质性访谈法,较全面地了解受访者在体验前后对移动学习的认识,倾向的移动学习实施方式及其应用情境,需要的移动学习内容类型、片段持续时间以及课程的媒体形式、制约大学生实施移动学习的因素等内容。通过对研究结果进行定量和定性分析,得出主要结论为:大学生对移动学习非常认可,而且有很强的移动学习需求;"在线更新、离线学习"是当前的主体实施方式,并必将走向网络化;移动学习的应用情境是随地、随需、随时的;查询、学习和练习是移动学习系统的核心功能需求;移动学习课程宜短小精悍、丰富多彩;硬件设备和软件资源是制约大学生开展移动学习的两大主要因素。本研究对移动学习系统和移动学习资源的开发、移动学习的推广具有一定参考价值。 展开更多
关键词 移动学习 移动教育 实证研究
下载PDF
移动学习:国际研究实践与展望——访英国开放大学迈克·沙普尔斯教授 被引量:99
15
作者 魏雪峰 杨现民 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第1期4-8,共5页
近年来,随着智能手机、平板电脑、电子阅读器等个人电子设备的普及,移动学习开始流行全球。移动学习是跨越多个情境的学习,对于构建学习型社会、支持非正式学习意义重大。本期我们有幸邀请到移动学习领域国际著名学者、英国开放大学迈克... 近年来,随着智能手机、平板电脑、电子阅读器等个人电子设备的普及,移动学习开始流行全球。移动学习是跨越多个情境的学习,对于构建学习型社会、支持非正式学习意义重大。本期我们有幸邀请到移动学习领域国际著名学者、英国开放大学迈克·沙普尔斯(Mike Sharples)教授,介绍和分析移动学习的国际发展现状及未来趋势。迈克·沙普尔斯现为英国开放大学教育技术研究所教授,FutureLearn公司的首席学术顾问,主要研究以人为本的学习环境和新技术设计。他发起了一系列的移动学习国际会议,是移动学习国际协会(the International Association for Mobile Learning)的创会会长,还担任国际期刊《IEEE Transactions on Learning Technologies》副主编,承担科学教学的国际虚拟实验室(Wolfson OpenScience)、通过视频帮助理工科学生理解复杂的课程内容(JUXTALEARN)等重要项目研究。 展开更多
关键词 移动学习 情境 学习环境
下载PDF
高校混合式教学的实践意义和当前面临的问题 被引量:95
16
作者 陈算荣 《高教学刊》 2016年第7期15-16,19,共3页
混合式教学是当前高校课堂教学改革的一个重要研究方向,它融合了纯粹的传统教学和纯粹的网络教学的优点。混合式教学的实践不仅可以有效的实现教学资源共享和优化,而且在移动式教学,多元互动生成,更多自主学习和新型师生关系的构建上成... 混合式教学是当前高校课堂教学改革的一个重要研究方向,它融合了纯粹的传统教学和纯粹的网络教学的优点。混合式教学的实践不仅可以有效的实现教学资源共享和优化,而且在移动式教学,多元互动生成,更多自主学习和新型师生关系的构建上成为可能。但混合式教学的发展在实践中面临一些实际的问题,需要高校教师在内涵理解和价值认识上提高,也需要管理部门在评价和管理机制、网络环境系统支持等方面加以改进和完善。 展开更多
关键词 混合式教学 移动式学习 多元互动生成 自主学习 新型师生关系
下载PDF
基于APT教学模型的移动学习对学生学习兴趣与成绩的影响研究——以小学数学“扇形统计图”为例 被引量:92
17
作者 张屹 白清玉 +3 位作者 李晓艳 朱映辉 范福兰 谢玲 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第1期26-33,共8页
数学素养是每一个公民应具备的基本能力,移动学习也逐渐成为当前教学中的一种趋势。该文旨在探讨移动环境下的有效教学模式,通过文献研究发现,评价、教学法、技术为信息化环境下有效教学的关键要素;提出融合评价(Assessment)、教学法(Pe... 数学素养是每一个公民应具备的基本能力,移动学习也逐渐成为当前教学中的一种趋势。该文旨在探讨移动环境下的有效教学模式,通过文献研究发现,评价、教学法、技术为信息化环境下有效教学的关键要素;提出融合评价(Assessment)、教学法(Pedagogy)、技术(Technology)为一体的基于评价的教学模型(简称"APT教学模型"),倡导"以评促学"的教学理念,并基于此模型以小学数学"扇形统计图"为例,设计教学模式,运用实验研究法对比传统环境与移动环境下基于APT教学模型的课堂教学效果。研究发现,移动环境下基于APT教学模型的课堂教学能够有效提高学生学习成绩和学习兴趣,同时也增加了学生的认知负荷,但一定范围内,较高的认知负荷有利于学生学习成绩提升。 展开更多
关键词 APT教学模型 I PAD 移动学习 传统多媒体教学
下载PDF
移动技术促进英语听说教学的实证研究 被引量:87
18
作者 张洁 王以宁 《现代远程教育研究》 CSSCI 2011年第3期72-77,共6页
社会发展的需要对大学生的英语听说能力提出了较高的要求。移动技术的泛在性、及时性、交互性和多媒体性对于变革传统的英语课堂教学模式具有重要的意义,有利于与课堂教学实现优势互补。社会文化理论和移动技术支持下的大学英语课堂教... 社会发展的需要对大学生的英语听说能力提出了较高的要求。移动技术的泛在性、及时性、交互性和多媒体性对于变革传统的英语课堂教学模式具有重要的意义,有利于与课堂教学实现优势互补。社会文化理论和移动技术支持下的大学英语课堂教学模式包括:课前的移动自主学习、课中的教师教授与学生互动、课后的移动式合作学习以及贯穿课堂内外的形成性评价等环节。在两组大学生教学班级中应用该模式,经过一个学期的实验证明:混合式听说教学模式在提高大学生的英语听说能力方面更具优势,有助于激发学生的学习兴趣,可以显著提高大学生的听、说、读、写成绩,教师在该教学模式中也得到了很大的提升。 展开更多
关键词 移动学习 混合式教学模式 大学英语 实证研究
下载PDF
手机界面中基于情境的用户体验设计 被引量:86
19
作者 罗仕鉴 朱上上 +1 位作者 应放天 张劲松 《计算机集成制造系统》 EI CSCD 北大核心 2010年第2期239-248,共10页
为进一步探索用户体验在手机界面设计中的应用,提出了基于情境的用户体验设计研究方法。分析了用户体验设计、基于情境的设计和基于情境的原型法等相关研究,将用户体验设计分为问题情景、求解情境和结果情境三个维度,通过信息在需求分... 为进一步探索用户体验在手机界面设计中的应用,提出了基于情境的用户体验设计研究方法。分析了用户体验设计、基于情境的设计和基于情境的原型法等相关研究,将用户体验设计分为问题情景、求解情境和结果情境三个维度,通过信息在需求分析、开发设计和设计测试之间的传递与转化,构建了基于设计流程的用户体验设计情境维度模型。讨论了用户体验与人-产品-环境所构成的互动关系,提出了基于情境的用户体验设计人机系统模型。以某手机英语移动学习软件界面设计为例,验证了基于情境的用户体验设计的有效性和实用性。 展开更多
关键词 产品设计 情境 用户体验 人机交互 可用性 移动学习
下载PDF
基于碎片化应用的微型学习研究 被引量:84
20
作者 朱学伟 朱昱 徐小丽 《现代教育技术》 CSSCI 2011年第12期91-94,共4页
根据碎片化应用和微型学习的特点,分析归纳了碎片化应用的类别,结合当前信息技术以及人们的生活需求,对基于碎片化应用的微型学习进行了可行性分析。从碎片化应用类型出发,给出了不同类型碎片化应用所适合的微型学习功能模块及交互方式... 根据碎片化应用和微型学习的特点,分析归纳了碎片化应用的类别,结合当前信息技术以及人们的生活需求,对基于碎片化应用的微型学习进行了可行性分析。从碎片化应用类型出发,给出了不同类型碎片化应用所适合的微型学习功能模块及交互方式。最后提出了基于碎片化应用的微型学习的设计原则和流程,以期对微型学习的研究和实践提供参考。 展开更多
关键词 微型学习 碎片化应用 移动学习
下载PDF
上一页 1 2 126 下一页 到第
使用帮助 返回顶部