“双主体”教学观在中学数学教学中的应用 被引量：3

1

作者 陆建东 《遵义师范学院学报》 2002年第4期83-85,共3页

“双主体”即教师和学生都是教学的主体。作者在这一新的教学观指导下 ,旨在从探究式教学实践中探索中学数学教学改革的新途径 ,从而达到培养学生创新意识的目的。

关键词 双主体 中学数学 教学

下载PDF 职称材料

从数学思维的发展看数学教学 被引量：1

2

作者 赵云河 《重庆职业技术学院学报》 2005年第1期154-156,共3页

本文讨论了从中学数学到大学数学的思维的发展、深化和开拓,提出了在大学数学教学中应采取适当的过渡教学方法,加强数学概念的学习,注重问题的分析过程,采用恰当的多媒体教学,辅助一定的数学软件教学,弱化具体计算步骤,从而提高学生的... 本文讨论了从中学数学到大学数学的思维的发展、深化和开拓,提出了在大学数学教学中应采取适当的过渡教学方法,加强数学概念的学习,注重问题的分析过程,采用恰当的多媒体教学,辅助一定的数学软件教学,弱化具体计算步骤,从而提高学生的学习数学的兴趣和提高教学质量。 展开更多

关键词 中学数学 大学数学 思维 教学

下载PDF 职称材料

中学数学不等式证明的方法 被引量：2

3

作者 李天荣 曹玉秀 《临沧师范高等专科学校学报》 2013年第2期87-91,共5页

在初等数学或是高等数学中,不等式都是十分重要的内容,而不等式的证明又是不等式知识的重要组成部分。相对于等式的可确定性,不等式更像是确定一个界限,制定一个条件来规范和划定一个范围,所以不等式的证明是非常有趣和富有挑战的。文... 在初等数学或是高等数学中,不等式都是十分重要的内容,而不等式的证明又是不等式知识的重要组成部分。相对于等式的可确定性,不等式更像是确定一个界限,制定一个条件来规范和划定一个范围,所以不等式的证明是非常有趣和富有挑战的。文章例谈了初等数学中不等式的一些证明方法,通过学习这些证明方法,可以帮助我们培养逻辑推理论证能力和抽象思维的能力。 展开更多

关键词 不等式 中学数学 方法

下载PDF 职称材料

完善中学数学建模教学 积极培养学生创新思维 被引量：2

4

作者 江会平 《丽水师范专科学校学报》 2004年第2期85-86,105,共3页

在教学中运用多结构多形式的教学手段,通过建模教学,激发学生学习数学的积极性,培养学生的创新思维。

关键词 中学 数学建模教学 创新思维 教学方法 课堂教学 教学手段

下载PDF 职称材料

初中数学教学中形成性评价初探 被引量：1

5

作者 李自萍 《临沧师范高等专科学校学报》 2011年第1期129-132,共4页

随着数学新课程标准的实施,对学生的评价由传统的以终结性评价为主向形成性评价和终结性评价的相结合。新课程标准要求"数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们的学习过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学... 随着数学新课程标准的实施,对学生的评价由传统的以终结性评价为主向形成性评价和终结性评价的相结合。新课程标准要求"数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们的学习过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。"从中可看出,评价正是由形成性评价和终结性评价共同组成的。 展开更多

关键词 初中数学 形成性评价 启示

下载PDF 职称材料

西安地区中学数学教师心理健康状况调查分析 被引量：1

6

作者 董爱菊 王安辉 +1 位作者 吴振云 张筱蘅 《中国健康心理学杂志》 2007年第11期1036-1038,共3页

目的了解西安地区城市、城镇、农村中学数学教师的心理健康状况。方法采用现况调查:整群抽样方法,抽取参加西安地区中学数学教师培训班的所有教师,采用症状自评量表(SCL-90)、流调中心用抑郁自评量表(CES-D),焦虑自评量表(SAS)、艾森克... 目的了解西安地区城市、城镇、农村中学数学教师的心理健康状况。方法采用现况调查:整群抽样方法,抽取参加西安地区中学数学教师培训班的所有教师,采用症状自评量表(SCL-90)、流调中心用抑郁自评量表(CES-D),焦虑自评量表(SAS)、艾森克个性问卷(EPQ)、社会支持量表(SSRC)和一般情况调查表,评价不同地区中学数学教师的心理健康状况。结果农村、城镇中学数学教师的SCL-90评分、抑郁、焦虑、N、P分显著高于于城市;城市中学数学教师的社会支持的利用度显著高于农村、城镇。结论新形势下中学数学教师的心理健康状况有待于提高,特别应该关注农村、城镇中学数学教师的心理健康状况。 展开更多

关键词 中学数学教师 心理健康 调查分析

下载PDF 职称材料

中学数学（应用题）与数学建模

7

作者 钟术芬 《科教导刊》 2013年第3期126-127,共2页

摘要数学学科具有自身独有的特性，而将数学知识与实际应用结合起来的理念正得到越来越多的数学教育者的重视与认同，数学应用问题不仅能够很好地反映数学问题与实际生活问题之间的联系，建立有效的数学模型，还能将这种联系更为简洁、... 摘要数学学科具有自身独有的特性，而将数学知识与实际应用结合起来的理念正得到越来越多的数学教育者的重视与认同，数学应用问题不仅能够很好地反映数学问题与实际生活问题之间的联系，建立有效的数学模型，还能将这种联系更为简洁、生动地表现出来，因此，中学数学教学者应该认识到这一点，通过多种有效措施来推进数学建模的教学实践活动。 展开更多

关键词 中学数学 应用题 数学建模 函数形式

下载PDF 职称材料

一类递推数列通项公式的求法

8

作者 黄俊松 《黔南民族师范学院学报》 2007年第3期80-82,共3页

对一类递推数列的递推公式进行研究,找到其本质特征,推出它的通项公式的通解方法。

关键词 中学数学 递推数列 通项公式

下载PDF 职称材料

近世代数联系中学数学几例

9

作者 魏运 《内蒙古民族大学学报（自然科学版）》 1997年第2期205-206,共2页

本文从近世代数出发，对中学数学中的反函数、运算、序关系与大小比较几方面进行了分析，说明了近世代数与中学教学的联系，从而为中学数学一些概念提供了理论依据。

关键词 中学数学 代数 理论依据

下载PDF 职称材料

分类法在数学复习中的运用

10

作者 刘光武 《玉溪师范学院学报》 2001年第3期103-105,共3页

将类属于某种解题方法的综合题型分门别类 ,集中复习 。

关键词 分类法 中学数学 教学法

下载PDF 职称材料

中学数学建模CAI课件的制作和使用

11

作者 但琦 《培训与研究（湖北教育学院学报）》 2004年第2期51-52,共2页

中数数学建模CAI课件能促进数学教育发展,增强教学效果。在CAI课件的制作和使用中应注意课件结构合 理、内容科学、信息量适用度等问题。

关键词 中学 数学建模 CAI课件 计算机辅助教学

下载PDF 职称材料

在教学中要始终瞄准三个目标

12

作者 吴长刚 张淑然 《河北工程技术职业学院学报》 2003年第2期51-54,共4页

本文作者经过多年的教学实践与研究,提出在中学数学教学中要瞄准三个目标:(1)基础知识熟练化;(2)解题方法明确化;(3)语言、逻辑表达规范化。这样符合当前素质教育的需要,并且可以进一步提高中学数学教学质量。

关键词 中学教育 数学教学 基础知识 解题方法 语言 教学质量

下载PDF 职称材料

高中学生认知特点与数学校本课程的实践向度 被引量：10

13

作者 卢建玲 《桂林师范高等专科学校学报》 2015年第4期192-196,共5页

高中数学校本课程开发是新课程改革的重要内容,目的是促进学生个性发展、培养学生数学思维、锻炼学生实践能力、塑造学生健康人格。校本课程开发首先要弄清学生数学认知结构的特点、数学学习的心理、学习方式的偏好以及学习活动的现状... 高中数学校本课程开发是新课程改革的重要内容,目的是促进学生个性发展、培养学生数学思维、锻炼学生实践能力、塑造学生健康人格。校本课程开发首先要弄清学生数学认知结构的特点、数学学习的心理、学习方式的偏好以及学习活动的现状。当前,校本课程开发碰到的问题是,数学教师对校本课程开发虽然支持,但缺乏深刻认知;校本课程开发目标被异化,学生需求备受冷落;校本课程开发档次不高,学生满意度有待提高。推进校本课程开发,就要加强数学思想方法渗透,提高学生数学素质品格;拓展数学课程空间,促进学生个性发展;强化数学建模教学,提高学生数学应用能力;注重数学人文关怀,塑造学生健全人格。 展开更多

关键词 高中数学 数学教师 高中学生 校本课程

下载PDF 职称材料

高中学生数学学习方式的实践境遇与路向选择 被引量：9

14

作者 卢建玲 《齐鲁师范学院学报》 2014年第4期80-86,共7页

转变学习方式是高中新课程改革的核心内容。在转变学习方式的教学中,高中数学教师对自主合作探究学习方式普遍认同,但缺乏深刻认知,对新课程教学驾驭能力不强,学习方式转变出现形式化倾向;高中学生学习数学多数迫于升学考试,缺乏良好的... 转变学习方式是高中新课程改革的核心内容。在转变学习方式的教学中,高中数学教师对自主合作探究学习方式普遍认同,但缺乏深刻认知,对新课程教学驾驭能力不强,学习方式转变出现形式化倾向;高中学生学习数学多数迫于升学考试,缺乏良好的学习方法,学习自我效能感较低,自主学习能力不强。为此,高中数学教师要加强理论学习,科学把握课改内涵,优化自身知识结构,创新教学方式,完善评价体系,促进学生自主、合作、探究学习。 展开更多

关键词 高中教师 高中学生 高中数学 学习方式

下载PDF 职称材料

跳出课本，走进生活——初中数学教学开展综合实践活动初探 被引量：3

15

作者 倪凤鸣 《科教导刊》 2011年第3期130-133,共4页

初中数学新课程开展数学综合实践活动是使用新教材的亮点，是《课程标准》的要求，其目的是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，从而培养能力。本文通过开展初中数学综合实践活动的教学研究，探索出开展初中数学综合实践... 初中数学新课程开展数学综合实践活动是使用新教材的亮点，是《课程标准》的要求，其目的是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，从而培养能力。本文通过开展初中数学综合实践活动的教学研究，探索出开展初中数学综合实践活动的教学模式，通过六大环节，加强生活数学与课堂数学的联系，帮助学生全面认识数学、了解数学，从而切实提高学生综合应用知识的能力。 展开更多

关键词 初中数学 综合实践活动 教学模式

下载PDF 职称材料

浅谈初中数学总复习的思维训练

16

作者 胡岳勇 《宁波教育学院学报》 2004年第2期78-80,共3页

在数学教学中,发展思维能力是培养能力的核心。在初中总复习阶段必须强化数学思想方法的领悟,通过知识系统的复习,范例精选精讲及习题训练和良好的思维训练的环境培育多角度,全方位地对学生进行有效的思维训练,充分培养学生的数学能力。

关键词 初中数习 数学思想 数学方法 数学思维

下载PDF 职称材料

浅谈新课程改革下的高中数学学法

17

作者 杨涛 张星江 《郧阳师范高等专科学校学报》 2011年第6期140-141,共2页

为适应新课程改革,学生对高中数学的学习,要在阅读理解能力、提问与探究能力、归纳与实践能力以及计算与推理能力等方面做更多的努力,才可能达到新课改的要求,学好高中数学.

关键词 高中数学学习 阅读能力 提问与探究能力 归纳与实践能力 计算与推理能力

下载PDF 职称材料

中学数学教学中函数概念及思想的应用

18

作者 虞惠芬 《丽水师范专科学校学报》 2003年第5期89-91,共3页

函数是高中数学的重点,其内容丰富,应用广泛,灵活。因此,强化以函数为主干的知识网络的整体意识及应用意识,更有助于培养和提高学生分析问题,解决问题的综合能力及创新能力。现试图在这方面提出一些观点与看法。

关键词 高中教育 数学教学 函数概念 函数教学 创新能力

下载PDF 职称材料