中小学教师专业发展自主意识影响因素的研究 被引量：2

1

作者 王琨 张淑芳 赵志天 《保定学院学报》 2012年第2期119-122,共4页

为了探讨教师专业发展自主意识及其影响因素,采用问卷法对163名中小学教师进行调查。研究结果表明:中小学教师总体上具有较高的专业发展自主意识,初中与小学、本科学历和专科学历教师的专业发展自主意识存在显著性差异;专业发展自主意... 为了探讨教师专业发展自主意识及其影响因素,采用问卷法对163名中小学教师进行调查。研究结果表明:中小学教师总体上具有较高的专业发展自主意识,初中与小学、本科学历和专科学历教师的专业发展自主意识存在显著性差异;专业发展自主意识与教师职业承诺、教师教学效能感存在显著相关;教师个人教学效能感和情感承诺是专业发展自主意识的有效预测变量。 展开更多

关键词 中小学教师 教师专业发展 自主意识 职业承诺 教学效能感 情感承诺

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英语教育专业“2·2·4”实践教学模式构建研究 被引量：7

2

作者 李晓兰 《河池学院学报》 2016年第1期116-120,共5页

教师职前教育的实践教学是师范生转变为中小学教师的关键环节。构建英语教育专业教师教育课程群"2·2·4"实践教学模式,是为了更好促进英语教育专业师范生向中小学英语教师的转变。总结4年探索实践所取得的成效并进... 教师职前教育的实践教学是师范生转变为中小学教师的关键环节。构建英语教育专业教师教育课程群"2·2·4"实践教学模式,是为了更好促进英语教育专业师范生向中小学英语教师的转变。总结4年探索实践所取得的成效并进行反思,以期为基础教育培养出适应教师专业化发展新需要的合格的中小学英语教师。 展开更多

关键词 教师职前教育 教师教育课程群 “2·2·4”实践教学模式 中小学英语教师

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中小学英语教师的角色定位及专业发展 被引量：1

3

作者 李玉苏 莫海文 《广西民族师范学院学报》 2010年第4期123-126,共4页

新课改背景下的中小学英语教师角色的转变,积极促进了教师的专业发展。通过自我激励、自我反思、自主探究、自主学习,不断更新自身的知识结构、提高教学能力和反思能力以及科研能力,实现教学、反思、学习、研究的一体化,更好地承担教育... 新课改背景下的中小学英语教师角色的转变,积极促进了教师的专业发展。通过自我激励、自我反思、自主探究、自主学习,不断更新自身的知识结构、提高教学能力和反思能力以及科研能力,实现教学、反思、学习、研究的一体化,更好地承担教育教学中的多元角色,服务于学生,促进学生的综合语言运用能力的形成,培养学生的探究能力和创新能力,最终实现学生的全面发展。 展开更多

关键词 中小学英语教师 角色 专业发展

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中小学教师流动样态及其合理性标准建构 被引量：22

4

作者 薛正斌 刘新科 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第1期162-170,共9页

目前,我国中小学教师流动主要是在教育系统内部进行,呈单向性和无序性,从农村流向县城学校、从非重点学校流向重点学校、从小城市流向大城市或省会城市、从经济欠发达地区流向经济发达地区,造成了地区、城乡学校之间的优质师资分布不均... 目前,我国中小学教师流动主要是在教育系统内部进行,呈单向性和无序性,从农村流向县城学校、从非重点学校流向重点学校、从小城市流向大城市或省会城市、从经济欠发达地区流向经济发达地区,造成了地区、城乡学校之间的优质师资分布不均、农村学校师资短缺及教师队伍整体素质下降,导致了中小学教师年龄结构失衡和教师队伍的不稳定。依据社会流动理论与人力资源理论,应建构中小学教师流动的合理性标准,以规范、引导县域内教师合理、正向流动,促进基础教育均衡发展,实现教育公平。 展开更多

关键词 中小学校 教师流动样态 基础教育

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民族地区中小学教师获得感指标体系的建构

5

作者 王伟宇 杨翠娥 《黑龙江科学》 2024年第17期91-93,共3页

为构建研究民族地区中小学教师获得感的有效工具,基于文献疏理、词频分析与结构访谈,从物质与精神两个层面将获得感划分为经济收入、社会保障、事业成就与情感归属4个主要维度,选取与民族地区中小学教师生活质量密切相关的16个项目,运... 为构建研究民族地区中小学教师获得感的有效工具,基于文献疏理、词频分析与结构访谈,从物质与精神两个层面将获得感划分为经济收入、社会保障、事业成就与情感归属4个主要维度,选取与民族地区中小学教师生活质量密切相关的16个项目,运用结构方程建模的方法设计“民族地区中小学教师获得感问卷”,对中小学教师进行实证抽样调研。结果表明问卷的信度良好,具有一定可靠性,结构方程模型拟合度较高,可作为研究民族地区中小学教师获得感的有效工具。 展开更多

关键词 民族地区 中小学教师 获得感

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农村中小学教师自杀意念与抑郁、心理健康水平的关系研究 被引量：4

6

作者 肖三蓉 杨南昌 《中国临床心理学杂志》 CSCD 2005年第4期456-457,共2页

目的:探索中小学教师自杀意念与抑郁、心理健康水平的关系,为提高农村中小学教师的心理健康水平提供依据。方法:采用多级抽样法,对抽取的423名江西省农村中小学教师使用一般调查问卷、Beck抑郁问卷(BDI)、症状自评量表(SCL-90)调查并进... 目的:探索中小学教师自杀意念与抑郁、心理健康水平的关系,为提高农村中小学教师的心理健康水平提供依据。方法:采用多级抽样法,对抽取的423名江西省农村中小学教师使用一般调查问卷、Beck抑郁问卷(BDI)、症状自评量表(SCL-90)调查并进行多元Logistic回归分析。结果:农村中小学教师自杀意念检出率为32.2%,女性多于男性,未婚教师多于已婚教师;除SCL-90偏执因子外,有自杀意念组SCL-90各因子分和BDI得分显著高于无自杀意念组;可预测自杀意念的危险因素有抑郁、焦虑、敌对、恐怖、精神病性因子及年龄、文化程度和婚姻状况。结论:自杀意念在农村中小学教师中较为常见,应对中小学教师群体中具有抑郁、焦虑、敌对、恐怖症状者进行及时疏导。 展开更多

关键词 中小学教师 自杀意念 抑郁 心理健康

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提高民族地区中小学教师科研水平的基本思路 被引量：5

7

作者 李玉田 《民族教育研究》 2005年第1期28-33,共6页

　科研兴教、科研兴校和科研兴师已经成为中小学校新世纪的发展理念和发展策略。民族地区中小学教师科研水平提高的思路是多种多样的,其中最基本的是:充分认识影响教师科研水平的基本因素;创造性地构建科研课题;学会掌握应用研究方法;... 　科研兴教、科研兴校和科研兴师已经成为中小学校新世纪的发展理念和发展策略。民族地区中小学教师科研水平提高的思路是多种多样的,其中最基本的是:充分认识影响教师科研水平的基本因素;创造性地构建科研课题;学会掌握应用研究方法;学会表述科研成果。 展开更多

关键词 民族地区 中小学教师 科研水平 提高 思路

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浙江省中小学教师素质现状研究 被引量：4

8

作者 高亚兵 邱卫东 《杭州师范学院学报（社会科学版）》 2001年第1期94-97,共4页

本研究设计了 :“中小学教师素质评价问卷 (学生问卷 )”和“中小学教师素质自评问卷 (教师问卷 )” ,通过对浙江省 8个地区 110 6名中小学生和 413名中小学教师的抽样调查 ,对中小学教师整体素质 (包括 7个方面 )现状作一研究。研究表... 本研究设计了 :“中小学教师素质评价问卷 (学生问卷 )”和“中小学教师素质自评问卷 (教师问卷 )” ,通过对浙江省 8个地区 110 6名中小学生和 413名中小学教师的抽样调查 ,对中小学教师整体素质 (包括 7个方面 )现状作一研究。研究表明 :( 1)中小学教师文化素质比 80年代有了很大提高 ;( 2 )大多数中小学教师的师德状况、工作态度、身体素质反映良好 ;( 3)中小学教师普遍缺乏教育学和心理学理论知识 ;( 4)只有 1/3的中小学教师从事过教科研课题研究 ,这些教师在教科研能力上存在着性别差异 ;( 5 ) 79.18%的中小学教师已经或正在参加以函授、自考等为主要形式的进修 。 展开更多

关键词 中小学教师 文化素质 浙江 问卷调查 师德 工作态度 教育学理论修养 心理学理论修养 教学科研能力

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民族地区中小学教师专业化发展探析——以甘肃临夏回族自治州东乡县为例 被引量：5

9

作者 石心 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第2期87-91,共5页

教师专业化是现代教育发展的必然要求,也是民族地区中小学提高教育教学质量的必然需求。文章以甘肃临夏回族自治州东乡县为例,探析了目前民族地区中小学教师专业化问题的表征及原因,并提出解决问题的策略,以促进民族地区教师专业化的健... 教师专业化是现代教育发展的必然要求,也是民族地区中小学提高教育教学质量的必然需求。文章以甘肃临夏回族自治州东乡县为例,探析了目前民族地区中小学教师专业化问题的表征及原因,并提出解决问题的策略,以促进民族地区教师专业化的健康发展。 展开更多

关键词 民族地区 中小学教师 专业化发展

原文传递

也谈中小学教师继续教育中的师德培养 被引量：1

10

作者 汪俊武 《继续教育研究》 2004年第5期41-43,共3页

随着新世纪的到来 ,教育事业的发展对教师师德提出了更高的标准。在全国范围内开展的中小学教师继续教育培训过程中 ,各级教育主管部门、培训院校过于注重学历层次的达标和专业知识结构的更新 ,教师师德的培养被不同程度地忽视了 ,继续... 随着新世纪的到来 ,教育事业的发展对教师师德提出了更高的标准。在全国范围内开展的中小学教师继续教育培训过程中 ,各级教育主管部门、培训院校过于注重学历层次的达标和专业知识结构的更新 ,教师师德的培养被不同程度地忽视了 ,继续教育的质量因此受到了很大的影响。本文通过对当前我国中小学教师师德的现状分析入手 ,谈谈新世纪加强中小学教师师德修养的必要性 。 展开更多

关键词 中小学教师 继续教育 师德培养 现状分析 师德修养

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“翻转课堂”视野下中小学教师信息技术素养的缺失与提升 被引量：4

11

作者 蒋维西 杜萍 《南昌师范学院学报》 2017年第2期136-140,共5页

"翻转课堂"作为一种新兴的教学模式,充分发挥了学生的主体作用,因而得以在世界范围内迅速推广。教师具备信息技术素养是"翻转课堂"实施与推广的基础。根据多项调查显示,当前中小学教师普遍存在信息技术素养的缺失问... "翻转课堂"作为一种新兴的教学模式,充分发挥了学生的主体作用,因而得以在世界范围内迅速推广。教师具备信息技术素养是"翻转课堂"实施与推广的基础。根据多项调查显示,当前中小学教师普遍存在信息技术素养的缺失问题,体现在理念、知识、技能等方面。完善教师教育体系是提升教师信息技术素养的根本路径。一方面,在教师教育的职前阶段,理应开设相应课程,组织与"翻转课堂"相关的教学实习与见习;另一方面,我们可以通过社群学习、新教师对老教师的"技术反哺"等方式,在职后教师教育中加强教师"翻转课堂"理论与实践的培训。 展开更多

关键词 翻转课堂 信息技术素养 中小学教师

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职业压力对中小学教师课堂互动行为的影响 被引量：4

12

作者 马娟 陈旭 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2007年第6期404-406,共3页

目的探讨职业压力对中小学教师课堂互动行为的影响。方法运用教师职业压力问卷调查764名中小学教师,以27%作为临界点,将全体被试划分为高、中、低三个压力组,并随机从每个压力组抽取8名教师,对共计24名教师的实际课堂互动行为表现进行... 目的探讨职业压力对中小学教师课堂互动行为的影响。方法运用教师职业压力问卷调查764名中小学教师,以27%作为临界点,将全体被试划分为高、中、低三个压力组,并随机从每个压力组抽取8名教师,对共计24名教师的实际课堂互动行为表现进行观察。结果(1)目前中小学教师承受着较大的职业压力。78.4%的中小学教师认为教师是一种压力“较大”或“极大”的职业,70.2%的中小学教师认为自己承受着“较大”或“极大”的压力;(2)中等压力组教师的课堂互动行为发生最多,且多为正性互动行为。结论中小学教师的职业压力已影响到了其课堂互动行为表现。 展开更多

关键词 职业压力 横断面研究 课堂观察 中小学教师 课堂互动行为

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蒙语授课教师对蒙文版新课程教材评价的调查研究 被引量：3

13

作者 杨伊生 《民族教育研究》 CSSCI 2008年第2期69-74,共6页

新一轮基础教育课程改革实施以来,民族地区教材的选用问题一直是个难点。内蒙古自治区蒙语授课学校2002年开始采用由人教社版教材翻译过来的蒙文版教科书,使用过程中存在一些现实问题。本研究采用自编问卷,对来自自治区各实验区的166名... 新一轮基础教育课程改革实施以来,民族地区教材的选用问题一直是个难点。内蒙古自治区蒙语授课学校2002年开始采用由人教社版教材翻译过来的蒙文版教科书,使用过程中存在一些现实问题。本研究采用自编问卷,对来自自治区各实验区的166名蒙语授课教师教材使用状况进行了抽样调查,结果表明:(1)蒙古族教师对人教社蒙文版教材认同度不高,各维度平均数均没有超过理论中数,其中评价最高的是"思想文化性",最低的是"实践适应性"。(2)蒙文版新课程教材在学科分类上的认同度也偏低,"教学适应性"、"实践适应性"和"编写水平"3个维度上均低于50%。(3)师范院校教师和中小学教师只在"编写水平"这一维度上有显著差异,即师范院校教师认同低于中小学教师。(4)教师的教龄对教材评价结果影响没有达到统计学上的显著水平,只达到边缘显著水平,在"思想文化性"和"实践适应性"方面,新教师高于熟练教师;"教学适应性"方面熟练教师高于专家教师。 展开更多

关键词 蒙古族中小学教师 蒙文版教材 新课程 教材评价

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北京市中小学教师工作状况调查分析 被引量：3

14

作者 周玲 洪瑾 《北京理工大学学报（社会科学版）》 2007年第5期112-115,共4页

文章对北京市中小学教师工作状况进行了分析,建议坚持北京市首都教育发展的基本原则,通过采取提高教师学历层次、完善教师培训制度等各种措施来提高中小学和教育水平。

关键词 北京市 中小学教师 工作状况

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荆州市中小学教师SCL-90调查结果分析 被引量：3

15

作者 朱从书 《职业与健康》 CAS 2006年第22期1918-1919,共2页

目的了解荆州市中小学教师身心健康状况及特点。方法采用症状自评量表(SCL-90)对156名初中和小学教师进行调查。结果荆州市中小学教师的各因子分均非常显著地高于全国成人常模(P<0.01);其中女教师除在恐怖因子上得分高于男教师外,男... 目的了解荆州市中小学教师身心健康状况及特点。方法采用症状自评量表(SCL-90)对156名初中和小学教师进行调查。结果荆州市中小学教师的各因子分均非常显著地高于全国成人常模(P<0.01);其中女教师除在恐怖因子上得分高于男教师外,男女教师其他因子分差异无显著性;而小学教师的人际敏感性、抑郁症状两个因子分显著高于初中教师。结论中小学教师身心健康状况欠佳,尤其是小学教师,应加强教师保健工作。 展开更多

关键词 中小学教师 SCL-90 常模 因子分

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某市中小学教师脑力负荷对其工作能力的影响 被引量：3

16

作者 肖元梅 李炜娟 +4 位作者 任清风 任晓慧 王治明 王绵珍 兰亚佳 《中华劳动卫生职业病杂志》 CAS CSCD 2015年第2期93-96,共4页

目的 探讨中小学教师工作能力随脑力负荷水平变化的规律.方法 采用经信度效度验证的美国航空航天局-脑力负荷评价（NASA-TLX）量表和工作能力指数（WAI）量表分别对901名经随机整群抽样方法抽取的某市中小学教师进行脑力负荷和工作能力... 目的 探讨中小学教师工作能力随脑力负荷水平变化的规律.方法 采用经信度效度验证的美国航空航天局-脑力负荷评价（NASA-TLX）量表和工作能力指数（WAI）量表分别对901名经随机整群抽样方法抽取的某市中小学教师进行脑力负荷和工作能力评价,分析不同脑力负荷水平对其工作能力的影响.结果 该市中小学教师的工作能力在一定脑力负荷水平（即55.73＜脑力负荷≤64.10）时最高;当脑力负荷低于该水平时,工作能力与脑力负荷呈正相关关系,随脑力负荷的增加工作能力逐渐提高或维持较稳定水平,且工作能力“优”者所占比例增加,而“中”者所占比例减少;但当脑力负荷高于该水平时,工作能力与脑力负荷呈负相关关系,随着脑力负荷的增加工作能力逐渐下降（P＜0.01）,且工作能力“优”者所占比例逐渐减少,而“中”者所占比例逐渐增加（P＜0.001）.结论 脑力负荷过高或过低都将导致中小学教师工作能力的降低,适度的脑力负荷（即55.73～64.10）有利于其工作能力的维持与稳定. 展开更多

关键词 中小学教师 脑力负荷 工作能力 职业

原文传递

MOOC促进成人学习者教育技术能力发展研究——以中小学教师为例 被引量：2

17

作者 王霞 钱玲 《河北大学成人教育学院学报》 2015年第3期86-90,共5页

MOOC作为一种新兴的教育形式,对中小学教师教育技术能力的发展有着重要影响。本文从教育技术应用意识、教育技术知识与技能水平、教育技术的应用与创新三个方面分析MOOC对中小学教师教育技术能力的促进作用。针对中小学教师教育技术能... MOOC作为一种新兴的教育形式,对中小学教师教育技术能力的发展有着重要影响。本文从教育技术应用意识、教育技术知识与技能水平、教育技术的应用与创新三个方面分析MOOC对中小学教师教育技术能力的促进作用。针对中小学教师教育技术能力培养过程中存在的问题,分别从MOOC的教学和自学两个方面提出相关策略,为教学实践提供参考。 展开更多

关键词 MOOC 中小学教师 教育技术能力 策略

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协作研修:教师培训模式的新选择

18

作者 夏川生 何惧 《镇江高专学报》 2005年第2期86-89,共4页

协作研修模式,是一种以解决教师在新课程实施中的实践性问题为目标,通过教师培训机构与中小学校、教师及教育主管部门的合作,以课题研究为基本特征的中小学教师培训的运作管理模式。它由“计划立项—发现课题—谈判协议—前期研修—实... 协作研修模式,是一种以解决教师在新课程实施中的实践性问题为目标,通过教师培训机构与中小学校、教师及教育主管部门的合作,以课题研究为基本特征的中小学教师培训的运作管理模式。它由“计划立项—发现课题—谈判协议—前期研修—实地研究—评价反思”六个相互联系的环节来构成,是当前一种可行的教师培训新模式。 展开更多

关键词 中小学教师 教师培训模式 协作研修

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论城乡中小学教师校际交流的基本模式 被引量：1

19

作者 李建辉 童顺平 《集美大学学报（教育科学版）》 2013年第3期1-4,共4页

教师校际交流对促进区域内教师专业发展,提高农村中小学教育水平,推进义务教育均衡发展具有重要意义。当前,城乡中小学教师校际交流有指导式、协作式、协议式和中介式等基本模式。调动交流教师和学校的积极性,增强教师交流的吸引力,发... 教师校际交流对促进区域内教师专业发展,提高农村中小学教育水平,推进义务教育均衡发展具有重要意义。当前,城乡中小学教师校际交流有指导式、协作式、协议式和中介式等基本模式。调动交流教师和学校的积极性,增强教师交流的吸引力,发挥教育政策的统筹指导作用,是推进教师校际交流应注意的主要问题。 展开更多

关键词 中小学教师 校际交流 教师交流模式 教育均衡发展

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中小学教师职业倦怠的态势与调适 被引量：1

20

作者 敖雯 李爱冰 《楚雄师范学院学报》 2009年第5期67-72,共6页

教师是职业倦怠的高发人群,目前教师职业倦怠现象出现了一些新的态势,对教师自身的成长和教育教学质量的提高产生了消极影响。本文通过对西部地区一中小城市的中小学教师的调查了解,探讨教师职业倦怠现象的发展态势,寻求预防、减少中小... 教师是职业倦怠的高发人群,目前教师职业倦怠现象出现了一些新的态势,对教师自身的成长和教育教学质量的提高产生了消极影响。本文通过对西部地区一中小城市的中小学教师的调查了解,探讨教师职业倦怠现象的发展态势,寻求预防、减少中小学教师职业倦怠的调适方法。 展开更多

关键词 职业倦怠 中小学教师 心理压力 心理健康

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