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题名教学评一体化视角下微项目式学习的实践与探索
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作者
刘妍如
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机构
福州外语外贸学院教育学院
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出处
《福建商学院学报》
2024年第4期95-100,共6页
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基金
2023年度校级第二批示范课堂教学改革项目《小学教育心理学》(J1704421341159HQ)。
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文摘
项目式学习能有效融合传统知识体系,培养学生自主研究与合作创新等核心职业素养,实现高校专业课程在理论研究、能力培养及价值引领的多元统一。针对当前培养中教、学、评三者脱节的困境,以《发展心理学》课程为例,将“研究特定领域发展的问题”作为微项目式学习的议题串联课程,探讨教学评一体化理念下微项目式学习的课程实践与应用。通过微项目式学习模式,重构课堂活动、目标与评价体系,实现三者的深度融合。经过教学实践得出,微项目式学习能有效培养学生深度研究与合作探索的职业素养,创新与优化教评机制,为高校教学改革提供新思路。
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关键词
教学评一体化
微项目式学习
发展心理学
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Keywords
integration of teaching learning and assessment
micro-project-based learning
developmental psychology
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分类号
G642.4
[文化科学—高等教育学]
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题名核心素养下微项目式学习在美术课堂中的研究
被引量：2
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作者
钱晓晴
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机构
江苏省常州市武进清英外国语学校
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出处
《天津教育》
2021年第27期137-138,共2页
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文摘
微项目学习是基于项目式学习法演化而来的一种以项目为核心的教学指导模式。与传统的教学方法相比,微项目式学习对于时间、资源的要求更低,在保留教学活动的精准性特点的同时,能够最大限度地控制教学开支与教学时间,提高教学效率。本文从小学美术教学活动展开分析,思考如何在核心素养下展开微项目式学习。
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关键词
小学美术
核心素养
微项目式学习
应用
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Keywords
Primary school art
Core literacy
micro-project-based learning
Application
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分类号
G623.75
[文化科学—教育学]
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题名微项目化学习在初中英语阅读课堂教学的实践
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作者
李想
杨珠
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机构
重庆市南渝中学校
四川外语学院重庆第二外国语学校
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出处
《基础教育外语教学研究》
2023年第2期89-94,共6页
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文摘
微项目化学习是较短周期内,通过问题驱动学生兴趣,让学生在发现、分析和解决问题的学习实践活动中发展核心素养的学习方式。本文以一则具体教学案例,探讨开展微项目化学习在初中英语阅读课堂的实践应用中的三个要素,即设计兼具情感性和知识性的驱动性问题,开展实施多维学习实践活动,实现问题解决并培养核心素养。
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关键词
微项目化学习
驱动性问题
学习实践
核心素养培养
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Keywords
micro project-based learning
real problems
learning activities
cultivate the core quality
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名单元整合视域下的语文微项目式学习刍论
被引量：1
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作者
林雪婷
詹志娟
陈娟
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机构
福建省厦门市民立第二小学
福建省厦门市思明小学
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出处
《成才之路》
2022年第1期76-78,共3页
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基金
全国教育科学“十三五”规划2018年度单位资助教育部规划课题“场馆教育视域下科学研学课程建设实践研究”(编号:FHB180599)研究成果。
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文摘
项目式学习是一种教学方法,即学生通过一段时间内对真实的、复杂的问题进行探究,从中获得知识和技能。在单元整合视域下把教材原生单元视作一个系统进行微项目式学习,教师可通过抓住单元语文要素,制定单元学习目标,设计梯度单元微项目式学习活动,打通课文与课文之间、读与写之间、课内外阅读之间的壁垒,有效提升语文教学效果。文章从单元整合与微项目式学习概述着手,对单元整合视域下的语文微项目式学习案例进行探讨和分析。
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关键词
小学语文
单元整合
微项目式学习
语文要素
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Keywords
primary school Chinese
unit integration
micro project-based learning
language elements
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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