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题名微观公平课堂评价的内涵、设计及应用
被引量：4
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作者
吴孟帅
赵舒妮
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机构
福建省教育科学研究所教育评价与督导研究室
福建师范大学教师教育学院
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出处
《教育学术月刊》
CSSCI
北大核心
2022年第8期48-55,共8页
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基金
全国教育科学“十三五”规划2016年度国家社科基金教育学一般课题“基于学校教育过程的微观公平研究”(编号:BHA160089)
福建省创新战略研究计划项目“小学低龄儿童完整的人发展可视化评价模型建构与运用”(编号:2021R0110)。
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文摘
课堂评价是课堂教学的重要环节,通过课堂评价可以对师生的教学行为进行引导和改进,实现课堂教学提质增效。文章基于教育微观公平理念,探讨公平课堂所应具备的各种要素,提出通过转变课堂效果评价观念,以学生视角运用数据提高课堂评价科学性,精准定位评价对象学情等方式,引导中小学课堂向“均衡、优质、活力”微观公平课堂转变,让教师主动将关注焦点从教材的“教”转向学生的“学”,实现课堂教学的提质增效,并进一步走向学生的“生长”,最终促进每个学生潜力的充分发展和个性生长。
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关键词
教育微观公平
课堂评价
评价体系
评价分析
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Keywords
micro-equity in education
classroom evaluation
evaluation system
evaluation analysis
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分类号
G40-058
[文化科学—教育学原理]
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