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微课的内涵、特征与适用领域——基于首届全国高校微课教学比赛作品及其征文的分析 被引量:88
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作者 汪滢 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2014年第7期17-22,共6页
基于对首届全国高校微课教学比赛作品及作者反馈征文的内容分析,发现教师对微课的认识可以总结为三类:微视频资源、微课程、微课教学。"微视频资源"具有短小精悍等特征,可用于社会公众的泛在学习、非正式学习与移动学习;"... 基于对首届全国高校微课教学比赛作品及作者反馈征文的内容分析,发现教师对微课的认识可以总结为三类:微视频资源、微课程、微课教学。"微视频资源"具有短小精悍等特征,可用于社会公众的泛在学习、非正式学习与移动学习;"微课程"具有生成性和互动性等特征,更适宜于成人的继续教育与开放教育;"微课教学"具有计划性和组织性,比较适合在校学生的正式学习。 展开更多
关键词 微课 微视频 微课程 微课教学
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微课教学联合TSP/OSCE模式在儿科护理临床实践教学中的应用 被引量:24
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作者 万玉 张利元 +2 位作者 孙广斐 董倩 韩文莉 《中华医学教育探索杂志》 2021年第7期856-859,共4页
目的微课教学联合教师标准化病人(teacher standardized patient,TSP)、结合客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)在儿科护理临床实践教学中的效果。方法选择2019年2月至2019年7月在儿科进行临床实习的... 目的微课教学联合教师标准化病人(teacher standardized patient,TSP)、结合客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)在儿科护理临床实践教学中的效果。方法选择2019年2月至2019年7月在儿科进行临床实习的护士40人作为对照组,采用传统带教。另选取2019年8月至2020年1月在儿科进行临床实习的护士42人作为研究组,采用微课教学联合TSP/OSCE模式教学。分析两组护士理论和实践技能考核成绩,采用问卷调查评估护士对儿科护理临床实践培训模式教学的满意度。采用SPSS 22.0进行t检验和卡方检验。结果研究组护士理论和实践技能考核成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);研究组护士在提高实践技能、提高应急处理能力、提高人文关怀和服务能力、提高沟通能力、激发护理学习的兴趣等八个方面教学满意度均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在儿科护理临床实践教学中采用微课教学联合TSP/OSCE模式能提高护士临床实践能力,提升护士在儿科培训中的满意度。 展开更多
关键词 微课教学 教师标准化病人 客观结构化临床考试 儿科护理 临床实践
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微课结合传统教学模式与传统教学模式在心力衰竭教学中的应用效果比较 被引量:13
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作者 李玉娴 黄民江 +5 位作者 王春风 何小进 龙沙 徐国耀 曹湘玉 金玲 《中华医学教育杂志》 2019年第8期594-597,共4页
目的评价微课结合传统教学模式在心力衰竭理论教学中的应用效果,改革传统的心力衰竭讲授方法。方法选择湖南医药学院2015级五年制临床医学专业8个班232名学生为研究对象,将其随机分为实验组和对照组,每组116人。在心力衰竭的讲授中,实... 目的评价微课结合传统教学模式在心力衰竭理论教学中的应用效果,改革传统的心力衰竭讲授方法。方法选择湖南医药学院2015级五年制临床医学专业8个班232名学生为研究对象,将其随机分为实验组和对照组,每组116人。在心力衰竭的讲授中,实验组采用微课结合传统教学模式,对照组采用传统教学模式。教学结束后,采用理论考试方式了解两组学生的学习效果,采用问卷调查方式了解实验组学生对微课结合传统教学模式应用效果的评价。结果实验组学生课堂考核测试成绩[(75.34±8.86)分]高于对照组学生[(65.28±8.04)分],其差异具有统计学意义(t=9.06,P<0.01)。问卷调查结果显示,实验组学生认为微课结合传统教学模式具有提高学习兴趣和分析问题能力,突出重点和便于记忆,活跃课堂教学等优点。结论微课结合传统教学模式适合心力衰竭的授课特点,且是一种实用、高效的教学模式,能够更好地调动学生学习兴趣,从而提高了教学质量。 展开更多
关键词 微课 传统教学 心力衰竭 教学效果
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BOPPPS教学模式在病理学微课教学中的应用
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作者 叶郁红 陈余朋 +2 位作者 张文敏 钱茹 洪月香 《中国继续医学教育》 2024年第6期77-81,共5页
导学互动的加式教育教学法(bridge-in,objective,preassessment,participatory learning,postassessment,summary,BOPPPS)模式是近年来出现的一种创新性的微课教学模式,其教学过程包含6个要素,即导言、学习目标、前测、参与式学习、后... 导学互动的加式教育教学法(bridge-in,objective,preassessment,participatory learning,postassessment,summary,BOPPPS)模式是近年来出现的一种创新性的微课教学模式,其教学过程包含6个要素,即导言、学习目标、前测、参与式学习、后测和总结。将BOPPPS模型应用到病理学的微课教学设计中,能够有效组织教学过程,进一步突显出“以学生为中心”的教育理念,充分调动学生的主观能动性,增强教学效果。文章选择《病理学》中“葡萄胎”为例,以本科临床实习生为研究对象,分为传统教学对照组和BOPPPS试验组,阐明如何在微课中应用BOPPPS模型,并通过问卷调查分析教学效果,发现试验组的学生对教学模式普遍感到满意。BOPPPS微课教学模式能有效激发学习主动性、培养临床分析能力和思维能力,学生的自主学习能力也得到极大提高,并增进了师生互动,从而有效提高了教学质量。本研究为BOPPPS教学模式在病理学微课教学中的应用奠定了理论和实践基础。 展开更多
关键词 BOPPPS教学模式 病理学 微课 教学设计 教学应用 医学教育
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互联网时代《互联网+医疗》的微课教学有效性探索 被引量:7
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作者 马青 谢孟荣 +1 位作者 芮胜利 延玉莲 《教育教学论坛》 2019年第12期184-185,共2页
随着互联网时代的来临,微课授课方式越来越成为时代潮流。本文通过探究微课在《互联网+医疗》这门崭新课程的设计与应用,分析总结微课在不同教学环节中的应用,从而找到《互联网+医疗》微课教学规律性认识。
关键词 互联网+医疗 微课教学 有效性
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“基础法语”微课的开发与应用研究
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作者 鲍海波 《佳木斯大学社会科学学报》 2024年第2期193-195,共3页
“基础法语”是高校法语本科专业的一门必修课程。教学内容涉及法语语音,听、说、读、写等各个方面。教学目标是使学生初步掌握法语的基础知识和一定的交际能力,并具备初步的自学能力,为高年级阶段的法语学习或以法语为工具进行其他专... “基础法语”是高校法语本科专业的一门必修课程。教学内容涉及法语语音,听、说、读、写等各个方面。教学目标是使学生初步掌握法语的基础知识和一定的交际能力,并具备初步的自学能力,为高年级阶段的法语学习或以法语为工具进行其他专业课程的学习打下坚实的基础。旨在探讨“基础法语”微课的开发与应用,以提升语言教学效果。通过综合利用数字化教学资源,微课平台将会为学生创造更具互动性和个性化的学习环境。 展开更多
关键词 基础法语 微课教学 翻转课堂
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信息化背景下的微课教学与教师专业发展 被引量:6
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作者 叶大鹏 《毕节学院学报(综合版)》 2014年第10期107-110,共4页
微课教学孕育于信息化教学背景下,微课指的是"按照新课程标准及教学实践要求,以教学视频为主要载体,反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合"。[1]信息化背景下的微课教学... 微课教学孕育于信息化教学背景下,微课指的是"按照新课程标准及教学实践要求,以教学视频为主要载体,反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合"。[1]信息化背景下的微课教学对教师提出了新的要求,同时引发了教师对自身专业发展的深度思考,教师专业发展有多个具体途径,在这些途径的突围中,微课教学与教师专业发展之间有着冲突性的碰撞,同时在碰撞中也具有积极的促进教师专业发展的意义。 展开更多
关键词 信息化 微课教学 教师 专业 发展
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高中化学教师微课教学能力提升需求的调查研究 被引量:5
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作者 陈美慧 陈燕 《化学教育(中英文)》 CAS 北大核心 2019年第5期46-49,共4页
对X市部分高中化学教师进行了微课教学能力提升需求的调查研究。结果表明高中化学教师学习与应用微课视频的意愿较高,但也存在着对微课概念把握不清、微课视频制作能力欠缺等问题,并就此提出培训建议。
关键词 高中化学教师 微课教学 微课制作 培训建议
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高校护理专业中医护理学微课教学的实践与反思 被引量:5
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作者 汤万权 赵影 董永欣 《中国中医药现代远程教育》 2019年第5期15-17,共3页
微课是在进入"互联网时代"的环境下,在各类教育培训实践中产生的一种适于各类课程教学、学生自主学习的教学资源,具有"简明性""交互性"等特点。笔者结合医学护理学课程教育特点,对高校护理专业学生在中... 微课是在进入"互联网时代"的环境下,在各类教育培训实践中产生的一种适于各类课程教学、学生自主学习的教学资源,具有"简明性""交互性"等特点。笔者结合医学护理学课程教育特点,对高校护理专业学生在中医护理课程的教学中使用微课教学法,获得了一些教学经验和教训,为相关同行开发微课教学资源、实施微课教学提供参考。 展开更多
关键词 高等教育 中医教学 中医护理 微课教学
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信息化视域下高职英语微课教学的运用 被引量:1
10
作者 郑百花 《黑龙江教师发展学院学报》 2023年第3期95-97,共3页
随着现代信息技术的推广与应用,高职英语课堂教学改变了传统的教学模式,同时英语课堂教学开始将学生当作主体,其中发挥辅助作用的是信息技术,这种方式能提高英语教学的效果,英语微课教学便是其具体的表现。与传统的教育模式有着本质的不... 随着现代信息技术的推广与应用,高职英语课堂教学改变了传统的教学模式,同时英语课堂教学开始将学生当作主体,其中发挥辅助作用的是信息技术,这种方式能提高英语教学的效果,英语微课教学便是其具体的表现。与传统的教育模式有着本质的不同,英语微课教学模式既能满足学生的学习习惯,也高度重视英语教学效率。概述微课的定义和特点,着重分析高职英语微课教学的重要性以及教学现状,在此基础上提出信息化视域下高职英语微课教学的运用策略。 展开更多
关键词 微课教学 高职英语 信息化 教学质量
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微信订阅号展现的微课教学在低年资护士基础技能培训中的应用 被引量:1
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作者 杜美芳 严建浩 +4 位作者 黄晓丽 杨文莉 刘晚霞 陈颖 陈绿茵 《护理实践与研究》 2023年第5期776-779,共4页
目的探讨微信订阅号的微课教学应用于低年资护士基础技能培训效果。方法2020年1—12月将二级甲等医院的60名低年资护士,根据培训方式的不同分为对照组(传统培训)和观察组(微信订阅号的微课教学培训),每组30名。比较两组低年资护士培训... 目的探讨微信订阅号的微课教学应用于低年资护士基础技能培训效果。方法2020年1—12月将二级甲等医院的60名低年资护士,根据培训方式的不同分为对照组(传统培训)和观察组(微信订阅号的微课教学培训),每组30名。比较两组低年资护士培训后基础理论和技能操作考核结果及对培训方式、教学质量自评结果;比较两组培训前后工作态度、沟通交流、学习兴趣评分。结果施行微信订阅号的微课教学培训后,观察组基础理论和技能操作考核合格率均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组对培训方式满意率以及教学质量自评效果较好率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组工作态度、沟通交流、学习兴趣评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论相比于传统培训方式,低年资护士采用微信订阅号的微课教学方式进行培训的效果更佳,低年资护士的专业能力及综合素质明显的提高,且其对培训的满意度相对较高。 展开更多
关键词 微信订阅号 微课教学 低年资 护士 基础技能 培训
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基于网络平台的微课教学探析 被引量:5
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作者 郝明君 徐文会 《高教学刊》 2021年第25期103-106,共4页
微课在众多的移动学习端中拥有自身独特优势,打破了传统课堂的局限性,突破时间和空间限制,学生能在任何时间和地点进行学习。“短、小、精、悍”四个特点充分展现微课的优势,面对众多的微课,我们应该选择主题鲜明,内容紧扣主题;时间适宜... 微课在众多的移动学习端中拥有自身独特优势,打破了传统课堂的局限性,突破时间和空间限制,学生能在任何时间和地点进行学习。“短、小、精、悍”四个特点充分展现微课的优势,面对众多的微课,我们应该选择主题鲜明,内容紧扣主题;时间适宜,在学生接受范围之内;图像清晰,观看时清楚明了的高质量微课。微课应用中存在如下问题:微课认知不足,覆盖面不全;建设微课的水平相对较低;微课缺乏有效的评价体系,针对这些问题作者提出以下的建议:深入微课理论研究;教师和学生积极适应;优化微课制作和播放平台;建立多元化的评价体系等措施,促进微课更好发展。 展开更多
关键词 微课教学 选择策略 应用研究
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微课视域下高校化学教学的改革 被引量:3
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作者 刘琳 宋如 《化工管理》 2022年第23期15-18,共4页
文章基于微课视域下的高校化学教学工作改革研究,在简单分析微课的概念、发展过程和实际应用特点的前提下,探讨了高校化学教学改革工作中微课应用在活跃课堂学习氛围,持续提高化学课堂教学效率,抽象微观知识的具象化方面的具体价值。在... 文章基于微课视域下的高校化学教学工作改革研究,在简单分析微课的概念、发展过程和实际应用特点的前提下,探讨了高校化学教学改革工作中微课应用在活跃课堂学习氛围,持续提高化学课堂教学效率,抽象微观知识的具象化方面的具体价值。在文后结合现阶段高校化学教学工作中暴露出的课程内容与时长之间的不匹配问题,大班制教学方式的固有弊端以及学生化学基础能力发展差异三项问题,从化学微课内容的合理调整,以微课教学创新突破重难点知识,创新教学方法激发学生学习兴趣三个方面提出了高校化学教学改革工作中微课教学方法的具体应用策略。 展开更多
关键词 微课教学 高校化学 教学改革
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单位时间微课教学与传统教学在药理教学中的效果对比研究 被引量:3
14
作者 汤强 马嵘 +1 位作者 王芳 刘慧 《中国高等医学教育》 2019年第6期5-6,共2页
本研究目的在于对比单位时间微课教学与传统教学在药理课堂教学中的效果。结果表明:与传统教学相比,微课教学在总体上并没有显现出优势;微课教学只在临床八年制的学生中能产生较好的教学效果,但是在临床五年制和临床护理学生中,其教学... 本研究目的在于对比单位时间微课教学与传统教学在药理课堂教学中的效果。结果表明:与传统教学相比,微课教学在总体上并没有显现出优势;微课教学只在临床八年制的学生中能产生较好的教学效果,但是在临床五年制和临床护理学生中,其教学效果却不如传统教学。因此,微课在大学的课堂教学中不是最经济、最有效的教学模式,让微课主导大学课堂教学还有待商榷。 展开更多
关键词 微课教学 传统教学 药理 教学效果
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微课教学在高职体育课程教改中的应用 被引量:3
15
作者 胡文娟 《科教导刊》 2019年第22期95-96,共2页
在我国高等职业教学改革不断推进的今天,深化学生培养体系,融入微课教学模式,不仅是提升高职学生身心素质的重要要求,更是高职体育课程教学改革的重要内容。因此,如何理解微课教学模式的特征,并且将微课教学融入到高职体育课程改革之中... 在我国高等职业教学改革不断推进的今天,深化学生培养体系,融入微课教学模式,不仅是提升高职学生身心素质的重要要求,更是高职体育课程教学改革的重要内容。因此,如何理解微课教学模式的特征,并且将微课教学融入到高职体育课程改革之中,就成为当前高职人才培养的重要诉求。本文从微课教学活动的内涵与特点分析入手,结合高职体育课程教改的实施要求,探究微课教学模式在教改活动中的具体应用策略。 展开更多
关键词 微课教学 高职 体育课程 教学改革 应用机制
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高职院校思政课微课教学模式再探:价值、困境、纾解 被引量:2
16
作者 邱伟炎 谢永祥 《鹿城学刊》 2022年第4期61-63,75,共4页
高校思政课微课教学模式于现行“课程思政”具有重要价值,但随着现代信息技术的发展,“课程思政”理论研究及实践的不断推进,高职院校思政课微课教学模式面临着新的要求及困境。文章试对上述问题进行探讨并提出相应的纾解路径。
关键词 课程思政 微课 高职院校 信息化教学
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基于微课的中高职数学教学衔接分析 被引量:3
17
作者 韦银幕 农建诚 梁建梭 《创新创业理论研究与实践》 2020年第10期38-39,共2页
中高职阶段的数学教学质量在某种程度上直接决定了中高职阶段学生的数学基本素养,由此可以清楚地认识到,该阶段的数学教学衔接工作将会是至关重要的,它将会与最终职业数学教学的质量产生直接联系。然而伴随着科学信息技术的持续化发展,... 中高职阶段的数学教学质量在某种程度上直接决定了中高职阶段学生的数学基本素养,由此可以清楚地认识到,该阶段的数学教学衔接工作将会是至关重要的,它将会与最终职业数学教学的质量产生直接联系。然而伴随着科学信息技术的持续化发展,中高职数学教学工作,应当凭借信息技术的优势,研发微课教学模式展开。 展开更多
关键词 微课教学 中高职教育 数学教学衔接
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高校酒店英语微课教学的探索与实践——以四川外国语大学成都学院酒店英语课程为例 被引量:3
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作者 张凤婷 《教育教学论坛》 2018年第30期124-125,共2页
微课是一种全新的教育教学模式。高校酒店英语是融合酒店服务技能和英语听、说、译技能为一体的专业课程,将微课科学、合理地应用于酒店英语课堂的教学实践中,可以有效训练学生的酒店服务技能和英语语言运用能力,提升课堂教学效果。
关键词 微课教学 酒店英语 教学模式
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微课程在高职数学教学中的应用策略探究 被引量:2
19
作者 艾雪微 《黑龙江科学》 2022年第13期113-115,共3页
为提升高职数学教学质量,论述了微课程概念与特征,其具有教学时间较短、教学内容较少、教学趣味性较强的特点。分析了微课程教学的优势,体现在提升学生的专注力,动态呈现静态知识,便于学生理解,培养学生的自主学习能力。提出了微课程在... 为提升高职数学教学质量,论述了微课程概念与特征,其具有教学时间较短、教学内容较少、教学趣味性较强的特点。分析了微课程教学的优势,体现在提升学生的专注力,动态呈现静态知识,便于学生理解,培养学生的自主学习能力。提出了微课程在高职数学教学中的应用策略:在教学设计应用中,做好概念定义类课程教学设计、定理法则公式类课程教学设计、知识应用类课程教学设计;在微课程实施过程中,要尊重学生的课堂主体地位,选择合理的教学方法。将微课程教学应用于高职数学教学中,能够丰富教学方法,突出学生的课堂主体地位,激发学生的学习积极性和自主学习动力,从而有效提升教学质量。 展开更多
关键词 高等教育 微课程教学 数学教学 应用策略
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微课在中学数学教学中的应用研究 被引量:3
20
作者 赖志付 《创新创业理论研究与实践》 2019年第2期59-60,共2页
科学技术的迅速发展从某种意义上推动了我国传统教学模式的改革步伐。以"微课"为主导的视频教学逐渐引起广大中学教师与学生的关注。然而,数学本身是一门逻辑性、推理性很强的学科,相关教师在课堂教学中必须建立完善的知识体... 科学技术的迅速发展从某种意义上推动了我国传统教学模式的改革步伐。以"微课"为主导的视频教学逐渐引起广大中学教师与学生的关注。然而,数学本身是一门逻辑性、推理性很强的学科,相关教师在课堂教学中必须建立完善的知识体系,运用系统化的思维方式,并需要学生跟紧讲课进度,才会顺利完成阶段性知识的学习。基于此,本文阐述了数学教学的特点,分析了微课在中学数学教学中应用的重要意义,结合具体案例探讨了微课在中学数学课堂教学中的应用策略。 展开更多
关键词 中学数学 微课教学 应用研究
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