数字合作时代的到来,对学习者的数字素养要求也提高了。联合国教科文组织发布的《全球数字素养框架》(Digital Literacy Global Framework,简称DLGF)及其评估建议报告可用于指导开展数字素养的培育和评估工作。报告介绍了由框架映射、...数字合作时代的到来,对学习者的数字素养要求也提高了。联合国教科文组织发布的《全球数字素养框架》(Digital Literacy Global Framework,简称DLGF)及其评估建议报告可用于指导开展数字素养的培育和评估工作。报告介绍了由框架映射、应用映射、深度咨询和在线咨询四个研究环节组成的框架制定过程,描述了学习者必备的设备与软件操作、信息与数据素养、沟通与协作、数字内容创建、数字安全、问题解决和职业相关能力七个数字能力域,提出了使用自我报告作为主要评估形式,使用在线知识测试作为辅助评估形式,实施预评估并建立指导小组三条评估建议。全球数字素养框架及其评估研究的方法和经验值得我国借鉴。展开更多
传统IC设计方法关注的是如何创建一个全新的设计并进行有效的验证。复杂的IP模块、嵌入式软件、不断增长的晶体管数量 ,这些都变成了传统方法日益沉重的负担。在片上系统SOC(system on chip)设计中 ,基于IP模块的功能组装正在逐渐代替...传统IC设计方法关注的是如何创建一个全新的设计并进行有效的验证。复杂的IP模块、嵌入式软件、不断增长的晶体管数量 ,这些都变成了传统方法日益沉重的负担。在片上系统SOC(system on chip)设计中 ,基于IP模块的功能组装正在逐渐代替传统的功能设计而成为主流的设计方法。展开更多
文摘数字合作时代的到来,对学习者的数字素养要求也提高了。联合国教科文组织发布的《全球数字素养框架》(Digital Literacy Global Framework,简称DLGF)及其评估建议报告可用于指导开展数字素养的培育和评估工作。报告介绍了由框架映射、应用映射、深度咨询和在线咨询四个研究环节组成的框架制定过程,描述了学习者必备的设备与软件操作、信息与数据素养、沟通与协作、数字内容创建、数字安全、问题解决和职业相关能力七个数字能力域,提出了使用自我报告作为主要评估形式,使用在线知识测试作为辅助评估形式,实施预评估并建立指导小组三条评估建议。全球数字素养框架及其评估研究的方法和经验值得我国借鉴。
