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法律思维:一种思维方式上的检讨 被引量：106
1
作者 谌洪果 《法律科学》 CSSCI 北大核心 2003年第2期9-14,共6页
法律思维可从思维方式的视角来理解 ,它注重的是人们站在法律的立场 ,思考和认识社会的方式和惯性 ;它更强调法律的固有特性、法律自身运作的文化积习和性格。研究法律思维 ,就是要容忍不同的思维方式的存在。
关键词 法律思维 思维方式 社会方式 制度架构 法律
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阴虚证动物模型的建立方法及造模思路评析 被引量：20
2
作者 史莹 过建春 荀运浩 《中华中医药学刊》 CAS 北大核心 2017年第3期725-727,共3页
阴虚证是许多临床慢性病高发的中医证型,故建立模拟中医阴虚证相关证候的动物模型,对于探讨阴虚证的病理机制及提高中医药的临床疗效均有重要意义。通过查阅相关文献,根据中医阴虚证模型建立的指导思想和方法,将阴虚证的造模思路分为模... 阴虚证是许多临床慢性病高发的中医证型,故建立模拟中医阴虚证相关证候的动物模型,对于探讨阴虚证的病理机制及提高中医药的临床疗效均有重要意义。通过查阅相关文献,根据中医阴虚证模型建立的指导思想和方法,将阴虚证的造模思路分为模拟阴虚证证候特点,模拟阴虚病因病机和模拟临床阴虚证高发病造模。对其造模思路和具体方法进行分析和比较,以期为建立更加科学、更加符合中医阴虚证特点的动物模型提供参考。 展开更多
关键词 阴虚证 动物模型 方法和思路
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什么样的活动是“数学活动” 被引量：12
3
作者 屠桂芳 孙四周 《数学教育学报》 北大核心 2012年第5期98-100,共3页
通过实例，分析了数学活动经验的特征和层次性，给出了”数学活动”的一个定义，甄别了一些脱离数学本质的似是而非的“数学活动”．提出了数学活动设计的原则及数学活动设计应当避免的问题．并在精神追求的层面上，分析了数学活动的机... 通过实例，分析了数学活动经验的特征和层次性，给出了”数学活动”的一个定义，甄别了一些脱离数学本质的似是而非的“数学活动”．提出了数学活动设计的原则及数学活动设计应当避免的问题．并在精神追求的层面上，分析了数学活动的机制和动力． 展开更多
关键词 数学活动 本质特征 思想方法 价值观 层次性
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中西思维方式的比较——对《尚书·洪范》和《工具论·范畴篇》的分析 被引量：10
4
作者 黄玉顺 《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2003年第5期5-12,共8页
从推衍形式及其范畴基础这两个方面比较中西两种思维形式,中国思维形式表现为"纯粹关系映射推衍",其推衍形式是"关系映射",其范畴基础是"纯粹关系";西方思维形式表现为"实体关系套接推衍",其... 从推衍形式及其范畴基础这两个方面比较中西两种思维形式,中国思维形式表现为"纯粹关系映射推衍",其推衍形式是"关系映射",其范畴基础是"纯粹关系";西方思维形式表现为"实体关系套接推衍",其推衍形式是"关系套接",其范畴基础是"实体关系"。对此,可以从《尚书·洪范》和《工具论·范畴篇》这两个中西思维的范本中窥见一斑。 展开更多
关键词 中西思维方式 纯粹关系映射 实体关系套接 《洪范》 《范畴篇》
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习近平的实事求是论 被引量：5
5
作者 汪信砚 《重庆大学学报（社会科学版）》 北大核心 2023年第4期253-271,共19页
实事求是是习近平新时代中国特色社会主义思想的鲜明特色,它体现在习近平新时代中国特色社会主义思想的理论体系的各个方面。实事求是不仅是习近平新时代中国特色社会主义思想的基本精神,而且也是其重要理论主题。习近平的实事求是论构... 实事求是是习近平新时代中国特色社会主义思想的鲜明特色,它体现在习近平新时代中国特色社会主义思想的理论体系的各个方面。实事求是不仅是习近平新时代中国特色社会主义思想的基本精神,而且也是其重要理论主题。习近平的实事求是论构成了习近平新时代中国特色社会主义思想最根本的唯物论基础。习近平同志认为,实事求是是马克思主义的精髓和灵魂,是马克思主义世界观与方法论的高度统一,突出地体现了唯物主义的科学态度与辩证方法的统一,体现了客观规律性与主观能动性的统一,也体现了主观与客观、认识与实践的具体的历史的统一;党的实事求是的思想路线在其发展过程中不断地被注入新的理论内涵,而构成这一思想路线的各个方面即解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实是内在统一的;作为党的思想路线,实事求是是党的思想方法、工作方法和领导方法,也是党的思想作风和工作作风。习近平同志说,实事求是是中国革命和建设事业的制胜法宝;坚持实事求是就能兴党兴国,违背实事求是就会误党误国。在他看来,要坚持实事求是,首先必须全面地了解和把握“实事”,同时还必须深入探索和把握事物发展的规律、坚持理论联系实际、坚持为了人民利益而追求真理、修正错误。习近平同志特别重视实事求是的思想作风和工作作风即求真务实,并把求真务实的思想作风和工作作风具体化为“讲实情、出实招、办实事、求实效”,强调新时代党的实事求是作风建设的重点是“说老实话、办老实事、做老实人”,由此不仅继承了中国马克思主义哲学的实事求是思想,而且赋予实事求是的“实”极为丰富的新内涵,同时还将党的实事求是的作风建设视为新时代共产党人党性修养的重点内容,实现了对中国马克思主义哲学实事求是思想的� 展开更多
关键词 习近平 实事求是 思想路线 思想方法 工作方法 领导方法 思想作风 工作作风
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汉语惯用语探源 被引量：2
6
作者 刘澍心 石政 《湖南第一师范学报》 2004年第1期46-48,共3页
语言模式的生成必然受到思维模式的控制和支配,语言行为和语言形式重现着人类历史的社会文化图像。从不同民族的习用语中,可以窥探其独特的造词心理和文化传统。为汉语惯用语探源,不是为了个体考证惯用语的来龙去脉,而是从整体上把握惯... 语言模式的生成必然受到思维模式的控制和支配,语言行为和语言形式重现着人类历史的社会文化图像。从不同民族的习用语中,可以窥探其独特的造词心理和文化传统。为汉语惯用语探源,不是为了个体考证惯用语的来龙去脉,而是从整体上把握惯用语生成的心理机制和文化背景,从而从根本上解释汉语词汇系统中为什么会产生大量为汉族人所喜闻乐说的惯用语。 展开更多
关键词 汉语 惯用语 思维模式 心理机制 文化背景 语言模式 熟语
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把握毛泽东思想方法和工作方法的立足点——学习《关于领导方法的若干问题》
7
作者 江蓓蕾 谭燚婕 《南都学坛（南阳师范学院人文社会科学学报）》 2024年第2期101-105,共5页
作为中国共产党的重要创建者,毛泽东在指导中国新民主主义革命、社会主义革命和建设的过程中,形成了一套行之有效的方法论。只有立足于马克思主义理论传统、中国社会实际和革命实践、中华优秀传统文化的思维方式以及毛泽东本人的成长发... 作为中国共产党的重要创建者,毛泽东在指导中国新民主主义革命、社会主义革命和建设的过程中,形成了一套行之有效的方法论。只有立足于马克思主义理论传统、中国社会实际和革命实践、中华优秀传统文化的思维方式以及毛泽东本人的成长发展历程,坚持理论依据、实践依据、文化底蕴和主体条件的结合,才能够对其思想方法和工作方法进行科学的概括和呈现。《关于领导方法的若干问题》作为毛泽东领导思想成熟的经典之作,从四个立足点对其加以审视,可以更系统地把握其中的微言大义。 展开更多
关键词 毛泽东 思想方法 工作方法 领导方法
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数学教学中数形结合思想方法的渗透路径初探
8
作者 钟苗 《成才之路》 2024年第1期73-76,共4页
“数”与“形”是贯穿数学教学内容的基本元素,数形结合在数学课堂中的应用,既能为教师提供教学策略,也能为学生提供学习方法,可有效培养学生良好的数学思维能力,为学生今后的数学学习夯实基础。文章从以形助数、调动生本深度学习思维,... “数”与“形”是贯穿数学教学内容的基本元素,数形结合在数学课堂中的应用,既能为教师提供教学策略,也能为学生提供学习方法,可有效培养学生良好的数学思维能力,为学生今后的数学学习夯实基础。文章从以形助数、调动生本深度学习思维,以数解形、启动生本深度学习机制,数形结合、推动生本深度学习进程,数形转变、深化生本深度学习认知等方面,对数学教学中数形结合思想方法的渗透路径进行探讨。 展开更多
关键词 小学数学 数形结合 思想方法 渗透 路径
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二次函数内容发展主线上的连贯性考查——2023年天津市中考数学体现出的思维特质
9
作者 白绍强 《考试研究》 2024年第2期22-28,共7页
2023年天津中考数学二次函数内容的试题,综合了图形与几何相关知识,注重对二次函数基础知识的考查,意在加深学生对函数本质的理解和性质的运用。试题重视函数与其他知识的内在联系,关注数学知识内容的结构性和整体性,聚焦数学思想和方法... 2023年天津中考数学二次函数内容的试题,综合了图形与几何相关知识,注重对二次函数基础知识的考查,意在加深学生对函数本质的理解和性质的运用。试题重视函数与其他知识的内在联系,关注数学知识内容的结构性和整体性,聚焦数学思想和方法,要求学生数形结合地研究函数问题,发展几何直观,提高解决问题的能力。试题命制关注课程标准倡导的新变化新要求,进行了积极的尝试和探索。题目搭建了多种解题路径,为培养学生创新意识、选拔培养创新人才提供了条件。对二次函数主题内容的教学,要突出主干内容,构建函数知识体系,感悟用函数知识解决问题的思想方法,不断丰富学生的经验,提升其分析问题和解决问题的能力。 展开更多
关键词 数形结合 思想方法 推理能力 创新意识
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教育面向生活世界的理论旨趣 被引量：6
10
作者 舒志定 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2007年第6期1-5,共5页
人的存在是理解教育面向生活世界的思想方式,它包含着三层意思,即作为教育活动,强调理论与实践的结合;作为教育思想方式的转变,强调人的存在是理解教育的思想路线;作为教育价值取向,它是一种心态、一种意向。这三方面的阐释,回应了关于... 人的存在是理解教育面向生活世界的思想方式,它包含着三层意思,即作为教育活动,强调理论与实践的结合;作为教育思想方式的转变,强调人的存在是理解教育的思想路线;作为教育价值取向,它是一种心态、一种意向。这三方面的阐释,回应了关于教育面向生活世界观点的误读。 展开更多
关键词 教育基本问题 生活世界 思想方式
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马克思主义历史逻辑中的“共同富裕” 被引量：4
11
作者 马惠娣 《哲学分析》 CSSCI 2022年第4期98-110,198,共14页
共同富裕,是马克思主义思想理论体系的重要组成部分,其中“现实的人”“解放的人”“生活是一切历史的第一个前提”及“全面自由发展的人”构成马克思主义历史逻辑的主脉。马克思主义把“自由时间”与全面自由发展的人联系在一起的思想... 共同富裕,是马克思主义思想理论体系的重要组成部分,其中“现实的人”“解放的人”“生活是一切历史的第一个前提”及“全面自由发展的人”构成马克思主义历史逻辑的主脉。马克思主义把“自由时间”与全面自由发展的人联系在一起的思想洞见,为我们探讨“共同富裕”提供了质的规定性和辩证唯物主义思维方式。中国的“共同富裕”是人类总目标的组成部分,既是理论预设,也是社会实践指南。认真梳理马克思主义“共同富裕”思想脉络,将有助于我们行稳致远地推进这一远大目标的实现。 展开更多
关键词 马克思主义 共同富裕 历史逻辑 思想方法 启示
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秦九韶数学思想方法 被引量：5
12
作者 查有梁 《自然辩证法研究》 CSSCI 北大核心 2003年第1期87-92,共6页
秦九韶的《数书九章》是13世纪最杰出的数学名著,有多项成就领先于世界。秦九韶的成就与他的思想方法密切相关。本文从七个方面论述秦九韶的思想方法:①数学应用的普遍性;②数学与哲学的一致性;③继承与发展的必要性;④"内算"... 秦九韶的《数书九章》是13世纪最杰出的数学名著,有多项成就领先于世界。秦九韶的成就与他的思想方法密切相关。本文从七个方面论述秦九韶的思想方法:①数学应用的普遍性;②数学与哲学的一致性;③继承与发展的必要性;④"内算"与"外算"的统一性;⑤应用"数学建模"的综合方法;⑥不断虚心学习,方能有所创新;⑦"问答术草图"的思维模式。上述七条思想方法至今仍有重要意义。 展开更多
关键词 秦九韶 数学思想 《数书九章》 思想方法
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数形结合思想方法在高中数学教学与解题中的应用 被引量：5
13
作者 尹尚智 《科教文汇》 2020年第9期142-143,共2页
在高中数学教学过程中,数学知识的学习与解题技巧的分析备受关注,为了构建高效课堂、促进教学实践活动的顺利开展,许多老师开始重新调整教学策略和教学方向,既坚持学生的主体地位,又十分关注教学策略和教学手段的稳定革新,在引导和鼓励... 在高中数学教学过程中,数学知识的学习与解题技巧的分析备受关注,为了构建高效课堂、促进教学实践活动的顺利开展,许多老师开始重新调整教学策略和教学方向,既坚持学生的主体地位,又十分关注教学策略和教学手段的稳定革新,在引导和鼓励学生的基础上丰富课堂教学内容和形式,保证学生在一个自由宽松的学习氛围下实现个人的良性成长和发展。 展开更多
关键词 数形结合 思想方法 高中数学教学 解题应用
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康德历史哲学的思维方法
14
作者 刘凤娟 《贵州大学学报（社会科学版）》 2023年第5期1-9,共9页
康德历史哲学之所以能够被称为“哲学”,是由于它具有完善的思维方法,并且契合其批判哲学的先验逻辑的方法论。首先,就普遍历史的理念而言,它表达的是纯粹理性凭借一个“终极目的”概念对人类社会中一切经验性行动的系统统一性,其中包... 康德历史哲学之所以能够被称为“哲学”,是由于它具有完善的思维方法,并且契合其批判哲学的先验逻辑的方法论。首先,就普遍历史的理念而言,它表达的是纯粹理性凭借一个“终极目的”概念对人类社会中一切经验性行动的系统统一性,其中包含着理性的合目的性原则。这种原则在“第三批判”中也被理解为是理性托付给了反思性判断力。其次,在合目的性原则之下,普遍历史呈现为辩证发展的进程。而历史的驱动力就是人性内部社会性与非社会性的内在矛盾。康德的合目的性原则构成历史哲学的普遍方法论,辩证的发展观则构成合目的性原则的辅助和手段,两者构成一种复合型的思维方法。 展开更多
关键词 康德 历史 思维方法 合目的性 辩证发展观
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类比法在大学物理教学中的应用 被引量：4
15
作者 张清 《安徽工业大学学报（社会科学版）》 2002年第2期107-108,共2页
类比法是理论思维的一个重要推理方法,在大学物理中就可找出许多对应关系进行类比,找出相似之处类推。运用这一方法,可省时省力地记住物理规律,得出有关结论。
关键词 大学物理 思维方法 类比法
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高等数学融入专业群课程体系建设的实践探索——以湖工职院高等数学与电子信息类专业的融合为例 被引量：2
16
作者 卢厚元 李波 《湖北工业职业技术学院学报》 2022年第5期76-80,共5页
高等数学与专业群课程体系的融合是专业群建设的重要组成部分,高等数学与电子信息类专业的融合从课程内容和思想方法的深度互融来加强高数融入专业群课程体系的建设,同时要加强教学团队和教材建设,加强教学研究,创新融合机制,为“双高... 高等数学与专业群课程体系的融合是专业群建设的重要组成部分,高等数学与电子信息类专业的融合从课程内容和思想方法的深度互融来加强高数融入专业群课程体系的建设,同时要加强教学团队和教材建设,加强教学研究,创新融合机制,为“双高建设”作更大贡献。 展开更多
关键词 高等数学 专业群 课程体系建设 课程内容 思想方法 深度融合
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从素质教育谈数学分析教学 被引量：2
17
作者 张士勤 《南都学坛（南阳师范学院学报）》 2001年第6期89-90,共2页
为实现素质教育的目标 ,数学分析课的教学应重点讲授知识的形成过程 ,注意数学思想方法的渗透和对学生数学应用意识的培养。
关键词 素质教育 数学思想方法 数学教学 数学分析课 教学改革 数学思维方法
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素质教育应注重人的思维创新能力的培养和提高 被引量：2
18
作者 韦勇 《高等农业教育》 2001年第5期8-11,共4页
本文论述了如何培养大学生的科学思维方式和提高他们的创新能力及其在素质教育中的重大意义
关键词 素质教育 思维方式 创新能力
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习近平经济思想的方法论探析
19
作者 韩文乾 张常禾 《沂蒙干部学院学报》 2022年第4期28-33,共6页
习近平经济思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,其方法论蕴含了马克思主义的基本立场、观点和方法,体现了辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论。习近平经济思想中的方法论包括科学的思想方法和工作方法。加... 习近平经济思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,其方法论蕴含了马克思主义的基本立场、观点和方法,体现了辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论。习近平经济思想中的方法论包括科学的思想方法和工作方法。加强对习近平经济思想方法论的研究,有利于为新时代经济工作指明正确方向,提供根本遵循。 展开更多
关键词 习近平经济思想 思想方法 工作方法
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习近平新时代中国特色社会主义思想的马克思主义立场观点方法 被引量：1
20
作者 王占仁 《西北工业大学学报（社会科学版）》 2021年第1期1-8,共8页
马克思主义立场观点方法,是马克思主义科学思想体系的精髓所在,马克思恩格斯一贯强调结合实际来运用和创新马克思主义。掌握和运用马克思主义立场观点方法来研究和解决中国的实际问题,是中国共产党人对待马克思主义的科学态度。习近平... 马克思主义立场观点方法,是马克思主义科学思想体系的精髓所在,马克思恩格斯一贯强调结合实际来运用和创新马克思主义。掌握和运用马克思主义立场观点方法来研究和解决中国的实际问题,是中国共产党人对待马克思主义的科学态度。习近平新时代中国特色社会主义思想就是在运用马克思主义的立场观点方法解释中国现实问题中创立并不断丰富发展的。始终坚持以人民为中心的根本立场;深刻把握坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想、推动经济高质量发展、大力推进生态文明建设等马克思主义观点;学会运用实事求是、问题导向和调查研究等思想方法和工作方法,是学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想、提高思想理论水平的根本要求。 展开更多
关键词 人民群众立场 马克思主义观点 思想方法 工作方法
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