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题名认知生态语言学视域下教育文本中的隐喻故事释读
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作者
孙毅
王娟娟
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机构
广东外语外贸大学外国语言学及应用语言研究中心
西安外国语大学英语师范学院
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出处
《闽南师范大学学报（哲学社会科学版）》
2024年第1期110-119,共10页
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基金
国家社科基金一般项目(21BYY001)
西安外国语大学校级项目(22XWC09)。
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文摘
认知语言学和生态语言学均强调语言的建构作用,这为两者的相互借鉴和融合提供了可能和潜势。在认知生态语言学研究初见端倪的背景下,构建一套认知生态视域下的分析框架,遵循“现实—认知—语言”的理论原则,对教育部2022年工作要点内容进行全面系统的隐喻分析。结果发现,2022年教育工作的总体目标是坚持党的领导,完善育人体系,促进教育公平,提升教育服务,助力教育发展,打造教师队伍。这些要点有利于在全国创建多样均衡的教育生态,促进中国教育的健康发展。
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关键词
认知生态语言学
分析框架
教育文本
隐喻故事
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Keywords
cognitive ecolinguistics
analytical framework
educational discourse
metaphor stories
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分类号
H08
[语言文字—语言学]
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