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题名教育呼唤隐喻的回归——析隐喻对教育发展的促进作用
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作者
徐娜
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机构
西南师范大学教育科学学院
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出处
《医学教育探索》
2006年第1期18-19,22,共3页
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文摘
隐喻存在着一个双层系统:一是表层的着重于语言的有声系统;二是深层的着重于思维的概念系统。隐喻语言具有丰富的人文教育价值;隐喻思维具有认知功能和创造功能。
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关键词
教育
隐喻
隐喻语言
隐喻思维
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Keywords
Education
metaphor
metaphor language
metaphor thinking
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名论隐喻语言对现代体育教育的影响
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作者
李林
林萍
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机构
集美大学体育学院
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出处
《体育科学研究》
2005年第2期71-73,共3页
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文摘
运用文献法、访谈法等,结合我国现代体育教育中隐喻语言的运用现状,综合分析我国现代体育教育中隐喻语言失落的成因,阐述隐喻语言与教育术语的辩证关系,及其对实现现代体育教育终极目标的影响。
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关键词
隐喻语言
现代体育教育
影响
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Keywords
metaphor language
modern physical education
influence
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分类号
G807
[文化科学—体育训练]
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题名隐喻与语言关系探析——以《沙恭达罗》为例
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作者
王宝迪
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机构
山东大学(威海)文化传播学院
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出处
《河北科技师范学院学报（社会科学版）》
2016年第3期106-112,118,共8页
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文摘
隐喻作为一种普遍现象,自人类文明发展之初就引起研究者的关注,然而对于隐喻的起源问题,研究者往往各抒己见、莫衷一是。通过分析希腊、印度和中国早期文论中对于隐喻与语言起源关系的阐述,发现在人类早期的认知中存在着两种隐喻观,即古典主义的隐喻观与浪漫主义的隐喻观。本文结合印度梵语文学时期的戏剧《沙恭达罗》,在对其中的隐喻现象进行深入分析的基础上认为,浪漫主义的隐喻理论在对隐喻起源的问题上把握得更为合理。
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关键词
语言的隐喻
隐喻的语言
《沙恭达罗》
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Keywords
the language of metaphor
the metaphor of language
Sakuntala
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分类号
H059
[语言文字—语言学]
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题名认知隐喻视阈下的手语研究述评
被引量：6
- 4
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作者
江桂英
李恒
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机构
厦门大学外文学院
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出处
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2011年第12期39-43,共5页
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基金
中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(项目批准号:201122G005)的阶段性成果
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文摘
认知语言学中的概念隐喻理论是研究手语本质及其认知机制的重要途径。通过剖析有声语言和手语中隐喻表达的异同,揭示二者共同的神经基础,有利于阐明手语中隐喻表达的系统性与独特性。
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关键词
概念隐喻
手语
有声语言
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Keywords
conceptual metaphor sign language speech language research paradiigm
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分类号
G762
[文化科学—特殊教育学]
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题名基于波兰招贴设计成功原因探析研究
被引量：5
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作者
申冰
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机构
洛阳师范学院艺术设计学院
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出处
《设计》
2016年第11期134-135,共2页
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文摘
提及波兰在艺术设计上的成就,最先进入人们视域的就是波兰的招贴画,波兰招贴设计在近百年的发展过程中取得了举世瞩目的成就,以它独特的风格和突出的艺术水准在全世界享誉盛名,是现代艺术设计中独树一帜的一块瑰宝。本文主要通过对波兰招贴发展脉络及其特点的分析,进一步揭示其成功的原因。
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关键词
波兰招贴
隐喻
艺术语言
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Keywords
Poland poster metaphor Art language
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分类号
J534.3
[艺术—艺术设计]
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题名从认知隐喻角度探讨汉语成语的手语翻译教学
被引量：3
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作者
傅敏
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机构
浙江特殊教育职业学院
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出处
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2017年第1期48-52,79,共6页
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基金
2015年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"中国手语构词规律的认知心理实证性研究"(项目批准号:15YJC740018)的研究成果之一
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文摘
汉语成语是手语翻译的一个难点。本研究从认知隐喻的角度探讨成语的内在语言机制,以期拓展成语手语翻译的路径,提高手语翻译教学的效果。手语翻译实践中,译者要根据成语特点合理选择异化或归化策略,尽可能准确地传递成语信息。在汉语成语的手语翻译教学中,教师要通过引导学生准确理解成语语义,重视培养学生的手语隐喻思维,创设情境反复练习,结合文化教学等途径切实提高学生手语翻译的能力。
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关键词
隐喻
成语
手语翻译
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Keywords
metaphor idiom sign language interpretation
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分类号
G762
[文化科学—特殊教育学]
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