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题名元认知理论应用与日语听力教学改革实证分析
被引量：2
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作者
张岩
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机构
大连东软信息学院日语系
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出处
《沈阳农业大学学报（社会科学版）》
2018年第3期340-344,共5页
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基金
辽宁省一般项目(W2015051)
大连东软信息学院教育教学改革研究项目
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文摘
以认知心理学的元认知理论为指导,以2016级大连东软信息学院日语专业三个教学班83名大学生为研究对象,对其日语听力教学改革进行实证分析,以Vandergrift等元认知意识问卷调查被试大学生的听力元认知意识水平,再以元认知指导模型为依据,从听前、听中和听后对大学日语听力教学进行个案设计与实施,研究结果表明,处于日语学习初级阶段大学生的被试听力元认知意识水平中等偏上,其最常使用心理翻译策略,对自身能力评估较低,存在听力焦虑,听力畏难意识较强。此外,融入元认知理论的听力教学模式有利于增强被试元认知意识,使其成为"智慧的初学者",并能够改进学习方法,提高学习兴趣,缓解听力焦虑、提高听解能力亦有促进作用。
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关键词
元认知理论
日语学习
听力元认知意识
元认知指导
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Keywords
theory of metacognition
Japanese learning at the early stage
metacognitive awareness of hearing
metacognitive guidance
empirical study
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分类号
H31
[语言文字—英语]
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