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大学生心理危机及预警系统研究 被引量：87
1
作者 郭兰 傅安洲 霍绍周 《中国地质大学学报（社会科学版）》 2001年第3期63-67,共5页
近几十年来 ,危机管理在西方发达国家发展迅速 ,而我国在此方面的研究则与社会的发展极不同步。本文运用危机管理的理论阐明了心理危机的概念与特征 ,分析了大学生心理危机的产生原因及其表现 ,并针对大学生的心理危机提出了危机管理系... 近几十年来 ,危机管理在西方发达国家发展迅速 ,而我国在此方面的研究则与社会的发展极不同步。本文运用危机管理的理论阐明了心理危机的概念与特征 ,分析了大学生心理危机的产生原因及其表现 ,并针对大学生的心理危机提出了危机管理系统和预警系统。本研究以大学生作为研究对象 ,从心理危机入手 ,将危机管理和预警系统作为主要内容。 展开更多
关键词 危机 心理危机 大学生心理危机 危机管理 预警系统
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危机干预与大学生自杀危机干预 被引量：23
2
作者 王群 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2005年第2期108-113,共6页
现代社会竞争日益加剧,心理压力、紧张、焦虑情绪日趋增长,大学生自杀以高出一般人50%的比例在上升,尽快普及危机干预的技术已成为一项刻不容缓的工作。文章在对危机、危机干预模式分析的基础上,对如何正确实施危机干预提出了建议。
关键词 危机干预 大学生 自杀 社会竞争 心理压力 焦虑情绪 刻不容缓 模式分析 文章
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大学生心理危机干预研究综述 被引量：22
3
作者 曹晖 曹聘 《长江大学学报（社会科学版）》 2008年第1期120-123,共4页
通过对大学生心理危机干预研究文献的综述,分析和廓清了包括心理危机定义内涵、特征、类型、产生原因以及预警机制、干预机制等有关大学生心理危机干预的基本问题,对干预基本理论模式和国内外危机干预模式进行初步比较,探讨了一种可行... 通过对大学生心理危机干预研究文献的综述,分析和廓清了包括心理危机定义内涵、特征、类型、产生原因以及预警机制、干预机制等有关大学生心理危机干预的基本问题,对干预基本理论模式和国内外危机干预模式进行初步比较,探讨了一种可行性好、操作性强的心理危机干预模式,以期达到防范心理危机和及时化解危机,重塑大学生健康的心理,提高社会适应能力,构建心理危机预防体系和改善大学生的社会心理环境。 展开更多
关键词 大学生 心理危机 危机干预
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大学生危机干预理论及对策探讨 被引量：17
4
作者 程婧 段鑫星 《石家庄经济学院学报》 2005年第6期838-840,共3页
介绍了大学生心理危机的来源,提出了危机干预的“双模式、双阶段”理论,依据该理论,认为应从针对全体大学生开展普及性教育、优化大学生外部环境等6个方面实现对于大学生心理危机的预防和干预。
关键词 大学生 心理危机 干预
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心理弹性对大学生人格与心理危机的中介作用研究 被引量：18
5
作者 宋凤宁 黎玉兰 +1 位作者 罗锂 尹江霞 《中国全科医学》 CAS CSCD 北大核心 2014年第28期3387-3390,共4页
目的探讨人格和心理危机的关系,并检验心理弹性在二者之间的中介作用。方法于2010年5—6月采用《大五人格量表》、《青少年心理弹性量表》和《大学生心理危机问卷》对559名大学生进行调查。结果五大人格中的外倾性、宜人性、责任感均与... 目的探讨人格和心理危机的关系,并检验心理弹性在二者之间的中介作用。方法于2010年5—6月采用《大五人格量表》、《青少年心理弹性量表》和《大学生心理危机问卷》对559名大学生进行调查。结果五大人格中的外倾性、宜人性、责任感均与个人力、支持力和心理弹性总分呈正相关,与危机总分呈负相关;神经质与个人力、支持力和心理弹性总分呈负相关,而与心理危机总分呈正相关。开放性则与个人力、支持力和弹性总分呈正相关,与心理危机总分无相关。进一步的中介效应分析显示,宜人性完全通过个人力和支持力影响大学生的心理危机,中介效应分别占直接效应的66.7%和115.8%;责任感完全通过个人力影响大学生的心理危机,中介效应占直接效应的100%;神经质部分通过个人力和支持力影响大学生的心理危机,中介效应分别占直接效应的35.3%和11.8%。结论心理弹性在部分人格因子和心理危机的关系中起中介作用。健全大学生人格,提升其心理弹性,是预防心理危机的重要手段。 展开更多
关键词 人格 心理弹性 心理危机 中介作用
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高校学生心理危机的调查分析 被引量：18
6
作者 王晓刚 《中国预防医学杂志》 CAS 2009年第7期602-604,共3页
目的了解、分析大学生心理危机状况。方法运用自编问卷对1 390名1-3年级本科大学生进行随机抽样调查。结果①44.4%的学生认为在大学生活中经历过心理危机,发生比率与性别无关;②引发心理危机的事件由高到低依次为学习、人际交往、恋爱... 目的了解、分析大学生心理危机状况。方法运用自编问卷对1 390名1-3年级本科大学生进行随机抽样调查。结果①44.4%的学生认为在大学生活中经历过心理危机,发生比率与性别无关;②引发心理危机的事件由高到低依次为学习、人际交往、恋爱、新生适应、就业等;③陷入心理危机时,59.6%的学生曾求助于他人,但38.7%的学生未寻求社会支持。同学、朋友和家人是主要求助对象;④在心理危机中近1/4的学生出现过自杀（伤）、杀（伤）人等想法或行为;⑤经历过心理危机的学生中近30%的认为危机在内心留下了阴影或伤痕,甚至承认危机直接导致了心理障碍或不良事件的发生。结论心理危机已经成为大学生中比较普遍的现象,学习问题和人际关系成为引发心理危机的主要生活事件,高校要重视提高学生的求助意识和能力、防止心理危机可能造成的危害。 展开更多
关键词 高校 学生 心理危机 调查
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大学生心理危机干预体系的构建与思考 被引量：14
7
作者 朱以财 《鸡西大学学报（综合版）》 2008年第1期16-18,共3页
大学生心理危机干预是当前高校思想政治教育工作的重要内容。如何有效地实施心理危机干预,及时发现和化解大学生中存在的心理问题,是当前高校开展稳定工作中面临的一个难题。本文结合近年来国内外危机干预的理论与实践,开创性地提出了&q... 大学生心理危机干预是当前高校思想政治教育工作的重要内容。如何有效地实施心理危机干预,及时发现和化解大学生中存在的心理问题,是当前高校开展稳定工作中面临的一个难题。本文结合近年来国内外危机干预的理论与实践,开创性地提出了"学校-院(系)-班级、公寓"三位一体的大学生心理危机干预体系,并对其运作等细节问题做了深入思考与探索。 展开更多
关键词 大学生 心理危机 干预体系 构建
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心理危机及其干预的研究 被引量：10
8
作者 张风华 方来坛 高鹏 《世界科技研究与发展》 CSCD 2008年第4期504-508,共5页
心理危机是一种强烈的心理应激状态,并能够使人处于心理紧张的状态。这是一种心理严重失衡的心理疾病,可能给当事人带来极其严重的后果。本文对心理危机和危机干预的相关问题进行研究,在分析了现存问题的基础上,提出了未来研究有必要进... 心理危机是一种强烈的心理应激状态,并能够使人处于心理紧张的状态。这是一种心理严重失衡的心理疾病,可能给当事人带来极其严重的后果。本文对心理危机和危机干预的相关问题进行研究,在分析了现存问题的基础上,提出了未来研究有必要进一步加强对心理危机的跨文化研究、跨学科合作和跨国合作等方面问题的探讨。 展开更多
关键词 心理危机 心理危机干预 心理危机源 干预模型
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大学生心理危机干预问题研究 被引量：8
9
作者 王昕 姜洪臣 《黑龙江教育学院学报》 2007年第6期58-60,共3页
大学生的心理危机与其年龄阶段和所处的环境密切相关,大学生心理危机主要是成长性危机,以学业压力和人际关系问题为主。大学生心理危机干预的措施是做好心理危机的预防工作;建立心理危机预警机制;及时有效的干预和预后;建立社会支持系统。
关键词 心理危机 干预 研究
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突发公共事件后公众心理危机健康教育需求研究 被引量：11
10
作者 仲学锋 张莲芝 +2 位作者 王志敏 洪涛 计国平 《中国健康教育》 2009年第8期580-582,共3页
目的了解突发公共事件后公众心理危机健康教育需求状况,为制定突发公共事件危机心理健康教育策略及方法提供依据。方法采用多阶段随机抽样方法,在安徽省合肥市和阜阳市共抽取8个居委会的1652名15～60岁的居民进行问卷调查。结果47.3%的... 目的了解突发公共事件后公众心理危机健康教育需求状况,为制定突发公共事件危机心理健康教育策略及方法提供依据。方法采用多阶段随机抽样方法,在安徽省合肥市和阜阳市共抽取8个居委会的1652名15～60岁的居民进行问卷调查。结果47.3%的调查对象从没获得过心理干预和帮助,47.5%的人通过大众媒体宣传获得过心理知识,8.3%的人接受过专业机构的心理干预和帮助;如果遇到突发公共事件,51.6%的调查对象希望从大众媒体获得心理知识的宣传,46.4%的调查对象希望由专业心理咨询人员提供心理帮助;49.3%的调查对象希望获得心理干预的主要内容是突发公共事件后如何调适和缓解自己的心理反应;调查对象喜欢的心理帮助方式主要为电视(67.4%)、聊天(37.5%)和网络(28.3%)。结论公众缺乏对突发公共事件心理危机的了解。专业机构应利用大众媒体的权威性为公众提供及时准确的信息和心理健康知识,有计划有组织的开展针对性的心理危机健康教育。 展开更多
关键词 突发公共事件 心理危机 健康教育 需求
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生命认知对医学生心理危机预防性干预教育作用的研究 被引量：9
11
作者 周媛婷 刘翔 +3 位作者 周秀莲 秦功礼 何红玲 魏蕾 《中国健康心理学杂志》 2009年第8期990-992,共3页
目的探究生命认知对医学生心理危机预防性干预教育的效果。方法采用BECH-h、ASLEC、SSRS、TCSQ、EPQ及生命认知调查问卷对368名有不同心理与行为问题的医学生进行生命认知教育前、后对比观察。结果教育后心理健康水平、无望感程度、应... 目的探究生命认知对医学生心理危机预防性干预教育的效果。方法采用BECH-h、ASLEC、SSRS、TCSQ、EPQ及生命认知调查问卷对368名有不同心理与行为问题的医学生进行生命认知教育前、后对比观察。结果教育后心理健康水平、无望感程度、应激总分、社会支持总分、积极应对和神经质、精神质、掩饰性三维度得分与教育前比较,差异均有统计学显著性(P<0.001)。结论生命认知教育能提高研究组医学生的心理健康水平、增强社会支持的网络体系和积极应对能力,消除或降低无望感的程度,有助心理由"危险"转化为"机遇"。 展开更多
关键词 医学生 生命教育 心理危机 预防性干预
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社会工作视角下顶岗实习期学生心理危机干预研究 被引量：8
12
作者 丁志强 唐继红 《职业技术教育》 北大核心 2010年第5期91-93,共3页
顶岗实习期既是高职学生把专业理论转化为专业技能、熟悉职业规范并向职业人过渡的关键期,又是其心理危机的多发期。要实现对顶岗实习期学生心理危机的有效预防与干预,必须走出传统纯德育式工作思路与方法的束缚,基于社会工作的视角,组... 顶岗实习期既是高职学生把专业理论转化为专业技能、熟悉职业规范并向职业人过渡的关键期,又是其心理危机的多发期。要实现对顶岗实习期学生心理危机的有效预防与干预,必须走出传统纯德育式工作思路与方法的束缚,基于社会工作的视角,组建心理危机预防与干预社会工作机构,采用社区工作法、小组工作方法、个案工作方法进行有效落实。 展开更多
关键词 社会工作 顶岗实习 心理危机 干预
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构建高校班级层面的危机干预体系 被引量：6
13
作者 童三红 《黄冈师范学院学报》 2004年第6期89-93,共5页
大学生心理危机已成为高校管理的一大隐患，危机干预虽倍受重视但效果不佳。究其主要原因，目前高校采用的危机干预体系尚不成熟。作者在多年从事高校心理健康教育的经验基础上，结合国际国内危机干预的理论与实践，构建了一种班级层面... 大学生心理危机已成为高校管理的一大隐患，危机干预虽倍受重视但效果不佳。究其主要原因，目前高校采用的危机干预体系尚不成熟。作者在多年从事高校心理健康教育的经验基础上，结合国际国内危机干预的理论与实践，构建了一种班级层面的危机干预体系。该体系为高校危机干预工作的实施走向制度化、常规化和科学化创造了一种雏形，并提出了在班级层面可操作性强的一系列危机干预策略。 展开更多
关键词 班级 高校 体系 危机干预 大学生心理 常规化 构建 效果不佳 国内 层面
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论高职高专院校学生心理危机干预体系的构建 被引量：7
14
作者 李善文 《桂林师范高等专科学校学报》 2011年第1期117-120,共4页
当前,高职高专院校大学生中心理危机事件呈明显上升趋势。开展及时、有效的心理危机干预,确保大学生以良好、阳光的心理状态去适应学校和社会生活,成为我们高等教育亟待解决的一个紧迫课题。文章通过对心理危机以及危机干预理论的阐述,... 当前,高职高专院校大学生中心理危机事件呈明显上升趋势。开展及时、有效的心理危机干预,确保大学生以良好、阳光的心理状态去适应学校和社会生活,成为我们高等教育亟待解决的一个紧迫课题。文章通过对心理危机以及危机干预理论的阐述,分析了当前高职高专学生心理危机的类型,就高职高专院校大学生心理危机干预体系的构建进行了探讨。 展开更多
关键词 高职高专院校 大学生 心理危机 干预体系
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高职学生心理危机成因分析及干预策略 被引量：7
15
作者 朱和慧 郝金魁 《天津职业院校联合学报》 2009年第3期96-98,共3页
通过对高职学生心理危机成因的分析,挖掘心理危机的根源,为学院和教师提供全面系统的心理危机干预策略,以保障高职学生的心理健康和安全。
关键词 高职学生 心理危机 干预策略
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大学生自我防御机制对心理危机的调节效应预测研究——基于西安石油大学2002—2009级学生心理普查实证分析 被引量：7
16
作者 郑林科 王建利 《西安石油大学学报（社会科学版）》 2011年第1期104-112,共9页
依据"S-O-R"应激模式,采用"生活应激量表"、"防御机制量表"和"心理健康量表"对2002—2009级大学生共29 371人进行逐年普查,并运用SPSS统计处理数据,采取AOMS拟合结构方程模型,以探索大学生在&q... 依据"S-O-R"应激模式,采用"生活应激量表"、"防御机制量表"和"心理健康量表"对2002—2009级大学生共29 371人进行逐年普查,并运用SPSS统计处理数据,采取AOMS拟合结构方程模型,以探索大学生在"生活应激-防御机制-心理危机"过程中自我防御机制的中介调节效应。最终得出结果:大学生生活应激源直接诱发心理危机,其中自我防御机制还间接调节心理危机;大学生"忍受与升华、遗忘与超越、宣泄与幽默"等积极自我防御机制对心理危机产生显著负效应(总方差解释率32.5%),"压抑和屈服"的消极自我防御机制对心理危机产生显著正效应(总方差解释率10.5%)。指出:在大学生心理危机干预管理中,"升华"主导的积极防御机制是防止心理危机的保护因子,"屈服"主导的消极防御机制是诱发心理危机的危险因子;建议通过大学生心理健康教育,减少生活应激源,强化积极防御机制,弱化消极防御机制,最终缓解和防止心理危机的发生。 展开更多
关键词 大学生应激源 自我防御机制 心理危机 中介调节效应
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医学生心理健康状况、心理危机源形成及相关因素研究 被引量：6
17
作者 尚瑾 魏俊妮 《中国高等医学教育》 2017年第7期38-39,90,共3页
目的:了解医学生心理健康、心理危机的现状及相关因素,为高等医学院校开展危机干预提供理论依据。方法:随机抽取山西医科大学临床医学系720名学生为研究对象,采用面对面问卷调查的方法对医学生的一般情况、负性生活事件、心理危机处理... 目的:了解医学生心理健康、心理危机的现状及相关因素,为高等医学院校开展危机干预提供理论依据。方法:随机抽取山西医科大学临床医学系720名学生为研究对象,采用面对面问卷调查的方法对医学生的一般情况、负性生活事件、心理危机处理方式等进行调查分析。采用SPSS 17.0统计软件进行数据处理和分析。结果:医学生心理健康状况欠佳,存在多种危机源,其中最主要的是学习压力和人际关系问题。不同年级、生源地和是否为独生子女在心理危机源上均存在显著差异;医学生五种危机应对方式得分从高到低依次为:寻求支援、控制情绪、逃避、处理问题、期望。结论:医学生的心理健康问题表现形式多样,年级、生源地及是否为独生子女是医学生心理危机形成的影响因素。 展开更多
关键词 心理危机 危机源 应对方式
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创伤后成长——大学生心理危机干预的积极目标 被引量：6
18
作者 常秀芹 秦丽华 《唐山师范学院学报》 2014年第1期140-144,共5页
在分析现今大学生心理危机干预目标缺陷的基础上,提出了大学生心理危机干预的积极目标即大学生创伤后成长,并展开对大学生创伤后成长概念、表现、发生机制等的探讨,最后提出了促进大学生创伤后成长,实现心理危机干预积极目标的途径。
关键词 创伤后成长 心理危机 危机干预 大学生
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青少年自我意识、生活事件与心理危机特质的关系 被引量：6
19
作者 聂衍刚 李婷 李祖娴 《中国健康心理学杂志》 2011年第4期435-438,共4页
目的探讨青少年自我意识、生活事件与心理危机之间的关系。方法采用自我意识量表、生活事件量表、危机脆弱性量表和自我压弹力量表对847名初高中学生调查。结果①自我意识与危机脆弱性呈显著负相关(r=-0.430,P≤0.01),与自我压弹力呈显... 目的探讨青少年自我意识、生活事件与心理危机之间的关系。方法采用自我意识量表、生活事件量表、危机脆弱性量表和自我压弹力量表对847名初高中学生调查。结果①自我意识与危机脆弱性呈显著负相关(r=-0.430,P≤0.01),与自我压弹力呈显著正相关(r=0.482,P≤0.01);青少年生活事件与危机脆弱性显著正相关(r=0.258,P≤0.01);②半数以上的青少年处理危机事件的能力处于良好范围,有8.8%的青少年危机处理能力非常脆弱;③自我意识能预测危机脆弱性26.3%的变异量,能预测自我压弹力33.6%的变异量;④生活事件对危机脆弱性能预测12.2%的变异量。结论青少年的自我意识和生活事件能较好地预测心理危机。 展开更多
关键词 青少年 自我意识 生活事件 心理危机
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大学生心理危机脆弱性及自我相关研究 被引量：6
20
作者 张红 宋洪波 张巧巧 《宁波大学学报（教育科学版）》 2010年第6期96-99,共4页
采用"青少年生活事件量表"等5个量表考察了749名大学生的心理危机诱发源、危机脆弱性及自我相关因素。结果发现:大学生心理危机源主要分布在学习压力、人际问题、受惩罚等方面;且他们的危机脆弱性较强,心理压弹能力较差,仍有... 采用"青少年生活事件量表"等5个量表考察了749名大学生的心理危机诱发源、危机脆弱性及自我相关因素。结果发现:大学生心理危机源主要分布在学习压力、人际问题、受惩罚等方面;且他们的危机脆弱性较强,心理压弹能力较差,仍有一部分同学采用逃避等消极处理方式应对心理危机。此外,危机源、危机脆弱性及危机处理方式之间存在相互影响。应加强训练大学生采用积极应对策略的能力,有效提升其心理危机自我应对水平。 展开更多
关键词 大学生 心理危机 脆弱性
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