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“教”、“学”及“实验准备”相结合提高医学微生物学实验课教学质量
被引量：
4
1
作者
赵蔚
杨杨
+5 位作者
肖家祁
时晓东
张灼阳
杨鹤萍
戴月兰
郭晓奎
《微生物学杂志》
CAS
CSCD
2012年第6期103-105,共3页
医学微生物学实验课教学在医学微生物学教学中占据重要地位,要提高医学微生物学实验课的教学质量要从"教"、"学"及"实验准备"3个方面努力。
关键词
医学微生物学实验课
教学质量
“教”
“学”
“实验准备”
下载PDF
职称材料
综合性考评模式在“病原生物学实验”课程中的实施
被引量：
7
2
作者
赵蔚
秦金红
+6 位作者
杨杨
张灼阳
董珂
张彦
倪进婧
袁臻东
郭晓奎
《微生物学通报》
CAS
CSCD
北大核心
2020年第4期1074-1079,共6页
合适的考评模式是打造“金课”,圆满达成课程目标的重要保证。本校积极探索适合“病原生物学实验”课程的考核评价方法,促进实验课教学效果进一步提高。研究对象为采用终结性考评模式的2015级临床医学五年制学生和采用形成性评价与终结...
合适的考评模式是打造“金课”,圆满达成课程目标的重要保证。本校积极探索适合“病原生物学实验”课程的考核评价方法,促进实验课教学效果进一步提高。研究对象为采用终结性考评模式的2015级临床医学五年制学生和采用形成性评价与终结性评价相结合的综合性考评模式的2017级临床医学五年制学生。对学生的病原生物学实验期末操作考试成绩和课程问卷调查进行分析。考试平均分由82.0±9.05分提高到87.7±9.35分,两者之间有显著差异(P<0.01),而且学生对考评模式的满意度由86.9%提高到98.0%,充分说明综合性考评模式能激发学生主动学习的热情,对“病原生物学实验”课程教学有明显促进作用。
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关键词
病原生物学实验
形成性评价
终结性考评模式
综合性考评模式
原文传递
病原生物学实验教学改革与实践
被引量：
5
3
作者
赵蔚
杨杨
+4 位作者
张灼阳
董珂
张彦
倪进婧
郭晓奎
《中国高等医学教育》
2018年第4期45-46,共2页
分析目前国内外病原生物学实验课现状,立足自身特点,在实验内容优化和整合、课程资源建设、教学方法和教学手段的改进、改革课程评价体系等方面进行了教学的改革和实践,调查问卷结果对改革效果予以肯定。
关键词
病原生物学实验
改革
实践
下载PDF
职称材料
题名
“教”、“学”及“实验准备”相结合提高医学微生物学实验课教学质量
被引量：
4
1
作者
赵蔚
杨杨
肖家祁
时晓东
张灼阳
杨鹤萍
戴月兰
郭晓奎
机构
上海交通大学医学院实验教学中心病原生物学教学实验室
出处
《微生物学杂志》
CAS
CSCD
2012年第6期103-105,共3页
基金
上海交通大学医学院精品课程项目
文摘
医学微生物学实验课教学在医学微生物学教学中占据重要地位,要提高医学微生物学实验课的教学质量要从"教"、"学"及"实验准备"3个方面努力。
关键词
医学微生物学实验课
教学质量
“教”
“学”
“实验准备”
Keywords
medical
microbiology
experiment
course
teaching
quality
＂teaching＂
＂learning＂
＂
experiment
al
preparation＂
分类号
R37 [医药卫生—病原生物学]
下载PDF
职称材料
题名
综合性考评模式在“病原生物学实验”课程中的实施
被引量：
7
2
作者
赵蔚
秦金红
杨杨
张灼阳
董珂
张彦
倪进婧
袁臻东
郭晓奎
机构
上海交通大学医学院
出处
《微生物学通报》
CAS
CSCD
北大核心
2020年第4期1074-1079,共6页
基金
上海市精品课程项目(2017-38-66)
上海高校实验技术队伍建设计划(沪教学人[2018]45)
上海交通大学医学院课程思政建设项目(沪交医教[2019]12号)。
文摘
合适的考评模式是打造“金课”,圆满达成课程目标的重要保证。本校积极探索适合“病原生物学实验”课程的考核评价方法,促进实验课教学效果进一步提高。研究对象为采用终结性考评模式的2015级临床医学五年制学生和采用形成性评价与终结性评价相结合的综合性考评模式的2017级临床医学五年制学生。对学生的病原生物学实验期末操作考试成绩和课程问卷调查进行分析。考试平均分由82.0±9.05分提高到87.7±9.35分,两者之间有显著差异(P<0.01),而且学生对考评模式的满意度由86.9%提高到98.0%,充分说明综合性考评模式能激发学生主动学习的热情,对“病原生物学实验”课程教学有明显促进作用。
关键词
病原生物学实验
形成性评价
终结性考评模式
综合性考评模式
Keywords
medical
microbiology
and
Parasitology
experiment
course
Formative
assessment
Summative
assessment
mode
Comprehensive
assessment
mode
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
R-4 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
病原生物学实验教学改革与实践
被引量：
5
3
作者
赵蔚
杨杨
张灼阳
董珂
张彦
倪进婧
郭晓奎
机构
上海交通大学医学院
出处
《中国高等医学教育》
2018年第4期45-46,共2页
基金
2017年度上海高校市级精品课程(2017-38-66)
2015年度上海市教委本科重点课程(2015-37-59)
+3 种基金
上海交通大学医学院整合课程建设基金
上海交通大学医学院21教育讲坛
上海交通大学医学院整合课程师资培训
上海交通大学医学院2015年度医学教育研究课题项目重点项目(ZD150601)
文摘
分析目前国内外病原生物学实验课现状,立足自身特点,在实验内容优化和整合、课程资源建设、教学方法和教学手段的改进、改革课程评价体系等方面进行了教学的改革和实践,调查问卷结果对改革效果予以肯定。
关键词
病原生物学实验
改革
实践
Keywords
medical
microbiology
and
parasitology
experiment
course
reform
practice
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“教”、“学”及“实验准备”相结合提高医学微生物学实验课教学质量
赵蔚
杨杨
肖家祁
时晓东
张灼阳
杨鹤萍
戴月兰
郭晓奎
《微生物学杂志》
CAS
CSCD
2012
4
下载PDF
职称材料
2
综合性考评模式在“病原生物学实验”课程中的实施
赵蔚
秦金红
杨杨
张灼阳
董珂
张彦
倪进婧
袁臻东
郭晓奎
《微生物学通报》
CAS
CSCD
北大核心
2020
7
原文传递
3
病原生物学实验教学改革与实践
赵蔚
杨杨
张灼阳
董珂
张彦
倪进婧
郭晓奎
《中国高等医学教育》
2018
5
下载PDF
职称材料
已选择
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