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石大璞教授的医学人文学术思想探索 被引量:1
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作者 张金钟 《中国医学伦理学》 2016年第2期185-186,共2页
中国医学人文学理论与实践的发展是一代代专家、学者辛勤开拓、锲而不舍推动的结果,石大璞教授就是一位在医学人文学领域默默耕耘的专家。石大璞教授是20世纪80年代初期开始从事医学伦理学研究的。那是一个重要的历史时期,是中国医疗卫... 中国医学人文学理论与实践的发展是一代代专家、学者辛勤开拓、锲而不舍推动的结果,石大璞教授就是一位在医学人文学领域默默耕耘的专家。石大璞教授是20世纪80年代初期开始从事医学伦理学研究的。那是一个重要的历史时期,是中国医疗卫生事业发展的一个重要时间节点。第三次科技革命的影响、生物心理社会医学模式的提出、中国改革开放已经启动,在这个大背景下,中国的医疗卫生事业无疑将会快速发展。 展开更多
关键词 医学人文 学术思想 学术风格 医学模式
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传统文化视域下人文医学思想研究——基于经典医籍之序言
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作者 周蓉 冯丽梅 《山西高等学校社会科学学报》 2015年第11期45-47,共3页
对于经典医籍的学习研究,是继承和弘扬祖国传统医学的重要方法,而序言又是其中的一把钥匙,不仅可以帮助读者把书读懂读透,同时还能体会蕴含于文中的丰富的人文医学思想。文章以医古文中经典医籍的序言为例,对序言的概念、种类及演变进... 对于经典医籍的学习研究,是继承和弘扬祖国传统医学的重要方法,而序言又是其中的一把钥匙,不仅可以帮助读者把书读懂读透,同时还能体会蕴含于文中的丰富的人文医学思想。文章以医古文中经典医籍的序言为例,对序言的概念、种类及演变进行了简要概述;从四个方面细致深入地分析了医古文中经典医籍的序言在不同历史时期和不同社会背景下所呈现出的不同特点:较高的学术价值、温暖的人文关怀、严谨的治学态度和精美凝练的语言。 展开更多
关键词 医古文 经典医籍 序言 人文医学思想
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慕课在医学人文教学实践中相关问题探析——以哈尔滨医科大学医学人文慕课为例 被引量:12
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作者 王彧 金琳雅 +1 位作者 吴雪松 尹梅 《中国医学伦理学》 2019年第7期859-863,共5页
21世纪初,大规模在线开放课程在全球兴起,因其开放性、互动性、大规模及社会性等特点受到了学习者的青睐,各大平台、各大高校都相继推出了种类繁多的特色课程。为满足医学人文教育的需求,自2015年始,哈尔滨医科大学创建了医学人文系列慕... 21世纪初,大规模在线开放课程在全球兴起,因其开放性、互动性、大规模及社会性等特点受到了学习者的青睐,各大平台、各大高校都相继推出了种类繁多的特色课程。为满足医学人文教育的需求,自2015年始,哈尔滨医科大学创建了医学人文系列慕课,并积极地投入到医学人文教育的实践当中。哈尔滨医科大学人文慕课团队以“课程设计-课程应用-课程管理”为轴心,坚守“医学人文慕课彰显医学人文教育本质”的核心理念,以高胜任力的慕课教师团队保证课程的质量,最大限度地促动以在校学生和临床医生为主的医学人文慕课学习者学习的积极性和主动性,在获取新知识的同时领略医学人文教育的重要意义。 展开更多
关键词 医学人文慕课 医学人文教育 建课思想 胜任力
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医学人文教育融人人体解剖学教学的思考 被引量:10
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作者 钟震亚 田国忠 +3 位作者 李艳君 扈清云 赵振富 杨宇 《中华医学教育杂志》 2009年第1期46-47,119,共3页
本文分析了当前人体解剖学教学过程中的“医学人文缺乏症”;指出人体解剖学与医学人文学源远流长、互促共荣,人体形态就是解剖学与艺术的高度统一,人体解剖学不仅是医学生的入门课程,也是医学人文精神教育的课堂,人体解剖学教学有... 本文分析了当前人体解剖学教学过程中的“医学人文缺乏症”;指出人体解剖学与医学人文学源远流长、互促共荣,人体形态就是解剖学与艺术的高度统一,人体解剖学不仅是医学生的入门课程,也是医学人文精神教育的课堂,人体解剖学教学有机地融人医学人文教育势在必行;并就融入式医学人文教育的内容进行了探讨。 展开更多
关键词 人体解剖学 教学 医学人文教育 思考
原文传递
临床实践中医学生医学人文教学认知情况的调查分析 被引量:4
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作者 刘园 何飞 +1 位作者 彭云珠 吴晓娟 《中国继续医学教育》 2021年第20期81-85,共5页
目的了解当前临床实践教学中学生对医学人文教学的认知情况。方法运用问卷调查法,主要围绕患者入院前、住院中及出院后的医学人文教学情况做频数统计,进行结果分析。结果72.3%(n=297)的同学认为应通过日常带教中的各类教学活动等方式不... 目的了解当前临床实践教学中学生对医学人文教学的认知情况。方法运用问卷调查法,主要围绕患者入院前、住院中及出院后的医学人文教学情况做频数统计,进行结果分析。结果72.3%(n=297)的同学认为应通过日常带教中的各类教学活动等方式不断内化医学人文思想,97%(n=348)同学认为应在患者入院前、住院中,出院后强化医学人文培养,规范医学人文行为。结论大部分同学对医学人文认知水平处于一般,希望在临床实习中,通过一系列实践活动提升医学人文素养,并将医学人文教育融入到患者进院,住院及出院三个阶段,让同学更加深刻地体验医学人文,提升人文精神。 展开更多
关键词 临床医学生 实习阶段 实践教学活动 医学人文认知 医学人文教学 人文关怀理念
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