全国医学院校医患沟通课程教育教学组织状况调查报告 被引量：11

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作者 刘利丹 孙宏亮 邹明明 《中华医学教育探索杂志》 2019年第10期1076-1080,共5页

为了解我国医学院校医患沟通课程的开展情况,调查了全国114所医学院校医患沟通课程教育教学组织状况,具体包括课程开设情况、授课方式、师资情况等。调查显示,医患沟通课程的开课率是64.9%,但是作为必修课开课的比例只有51.3%;课时的设... 为了解我国医学院校医患沟通课程的开展情况,调查了全国114所医学院校医患沟通课程教育教学组织状况,具体包括课程开设情况、授课方式、师资情况等。调查显示,医患沟通课程的开课率是64.9%,但是作为必修课开课的比例只有51.3%;课时的设置随意性较大,授课学期主要集中在医学生进入临床实习前;授课方式主要是大班授课;平均师资人数3~4人,其中一半是兼职教师。由此建议,医患沟通课程建设应提高课程的重要性,将其作为必修课开设;教学内容方面更突出课程的实用性;处理好专职教师队伍与兼职教师队伍的关系。 展开更多

关键词 医患沟通课程 医学教育 医学院校

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医教协同背景下地方医学院校临床教学基地特色化建设探索——以成都医学院为例

2

作者 杨蕾 邓峰美 曹丽萍 《创新创业理论研究与实践》 2024年第8期115-117,122,共4页

临床教学基地是医学人才培养的重要组成部分,是医学人才培养的“演练场”。目前,地方医学院校在临床教学基地建设方面存在一些问题,主要表现为:院校双方医教协同融合度不够,临床师资教学水平存在差异,临床教学管理主体难以形成合力,临... 临床教学基地是医学人才培养的重要组成部分,是医学人才培养的“演练场”。目前,地方医学院校在临床教学基地建设方面存在一些问题,主要表现为:院校双方医教协同融合度不够,临床师资教学水平存在差异,临床教学管理主体难以形成合力,临床教学基地之间建设水平存在差异。基于此,成都医学院作为地方医学院校,从统筹临床教学基地布局结构、严把基地准入关、推进基地“八统一”、夯实临床师资队伍建设、健全教学质控联动机制、开展特色学院和特色基地建设等方面,积极探索临床教学基地特色化建设举措,以期提高医学人才培养质量,丰富医教协同重要内涵,树立地方医学院校临床教学基地建设典型范例。 展开更多

关键词 医教协同 地方医学院校 临床教学基地 建设标准 同质化 特色化

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高校医学教育发展现状与医学教育管理体制探析

3

作者 周玉华 邓芳 朱小刚 《教育教学论坛》 2024年第29期41-44,共4页

高校医学教育一直是社会关注的焦点,医学教育不仅关乎医生的培养质量,也紧密关联着医疗服务的质量与效率。近年来,随着社会经济的快速发展,医学领域的新技术、新方法不断涌现,已经对医学教育提出了更高的要求。在这种背景下,高校医学教... 高校医学教育一直是社会关注的焦点,医学教育不仅关乎医生的培养质量,也紧密关联着医疗服务的质量与效率。近年来,随着社会经济的快速发展,医学领域的新技术、新方法不断涌现,已经对医学教育提出了更高的要求。在这种背景下,高校医学教育管理体制的创新与改革,已成为当前许多学者关注的热点之一。探索高校医学教育管理体制的现状,梳理高校医学教育管理体制存在的问题与挑战。同时,针对现状中存在的问题和挑战,也将探讨未来高校医学教育管理体制的创新与发展方向,以促进高校医学教育的进一步发展。 展开更多

关键词 高校医学教育 发展现状 管理体制

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新媒体时代医学院校教师的新特征和发展策略 被引量：6

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作者 沈雷 张晓东 +3 位作者 张鹏 张善强 李永涛 姜杨 《中国高等医学教育》 2015年第12期21-22,共2页

随着信息化技术高度发展,微课程蓬勃发展,在促进学生自学等方面取得了积极作用。这种新颖的教学模式对医学院校传统的课堂式教学产生巨大冲击,医学院校教师具备的教学技能也随着新媒体技术的广泛发展而发生巨大转变,文章在理解微课程内... 随着信息化技术高度发展,微课程蓬勃发展,在促进学生自学等方面取得了积极作用。这种新颖的教学模式对医学院校传统的课堂式教学产生巨大冲击,医学院校教师具备的教学技能也随着新媒体技术的广泛发展而发生巨大转变,文章在理解微课程内涵、分析微课程研究现状的基础上,就基于微课程的医学院校教师职业技能等新特征展开分析,并对顺应医学院校教师的新特征而采取的策略进行探讨。 展开更多

关键词 新媒体 医学教育 高校教师 发展

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我国高校医学非学历继续教育状况调查

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作者 柳海燕 刘坤祥 《浙江医学教育》 2023年第6期350-354,共5页

目的了解我国高校医学非学历继续教育的种类和规模等信息,促进高校医学非学历继续教育的发展。方法通过采集高校官网公开数据,对我国38所本科院校2018年1月至2021年6月的医学非学历继续教育培训信息进行定性和定量分析,包括培训内容、... 目的了解我国高校医学非学历继续教育的种类和规模等信息,促进高校医学非学历继续教育的发展。方法通过采集高校官网公开数据,对我国38所本科院校2018年1月至2021年6月的医学非学历继续教育培训信息进行定性和定量分析,包括培训内容、培训数量、培训时间、项目发起者等信息。结果38所高校医学非学历继续教育包括医疗能力、护理能力、教学能力、管理能力、卫生计划生育、卫生资格考试、疫情防控、心理服务等方面的内容,3年半内共计开展299次培训,其中2018年88次,2019年98次,2020年77次,2021年上半年36次。其中,医疗能力培训占比最高,达到62.2%(186/299);培训持续时间≤5天的最多(87次);由高校继续教育部门自主发起的项目占比为48.1%(114/237)。结论高校医学非学历继续教育内容涵盖广泛,以医疗能力为主。高校继续教育部门应该扩大培训规模,加强与国家行政管理部门的合作,提高教学改革能力、基层调研能力和把握机遇能力。 展开更多

关键词 非学历继续教育 继续医学教育 普通高校 医学培训 现况调查

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师承教育在医教协同创新中医人才培养中的作用 被引量：3

6

作者 张奎 陈佳 +3 位作者 肖怡 祝思宇 陈铿羽 傅南琳 《中国中医药现代远程教育》 2020年第6期25-27,共3页

中医师承教育是当今社会中医传承的主要方式,其培养了大量的中医优秀人才,促进中医药文化和中医学术思想传播,是现代中医药发展不可缺少的组成部分。但近代以来,人们脑海中逐渐形成了以西方医学为体系的思维模式时,中医学教育该如何的... 中医师承教育是当今社会中医传承的主要方式,其培养了大量的中医优秀人才,促进中医药文化和中医学术思想传播,是现代中医药发展不可缺少的组成部分。但近代以来,人们脑海中逐渐形成了以西方医学为体系的思维模式时,中医学教育该如何的发展与传承。针对这一现象,我们分析了现代院校教育与师承教育的特点,阐述师承教育在现代中医人才培养中的作用,以期探讨高等中医药院校教育改革的模式。 展开更多

关键词 师承教育 医教协同 中医人才 高等院校 教育模式

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供需矛盾视角下全科医生培养问题与对策——以豫北某医学院为例 被引量：3

7

作者 肖德卫 李晓斌 +1 位作者 单怡凡 刘玉龙 《中国初级卫生保健》 2015年第6期22-24,共3页

全科医生供需矛盾问题影响到当前医疗卫生体制改革的顺利推进。高等医学院校在全科医生培养中面临着诸多问题与不足,以X医学院为例,主要是全科医学教育的特色不突出,发展相对滞后且师资较为缺乏,培养成本高、周期长以及全科医学教育的... 全科医生供需矛盾问题影响到当前医疗卫生体制改革的顺利推进。高等医学院校在全科医生培养中面临着诸多问题与不足,以X医学院为例,主要是全科医学教育的特色不突出,发展相对滞后且师资较为缺乏,培养成本高、周期长以及全科医学教育的职业认同度低等。需要采取相应对策和通过社会各方的共同努力,才能使全科医学教育取得持续、健康和快速发展。 展开更多

关键词 全科医生 全科医学教育 高等医学院校

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论医学教育研究对医科院校人才培养工作的重要性 被引量：2

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作者 刘斌 《中华医学教育探索杂志》 2019年第6期541-547,共7页

本文在梳理近代医学教育变革历程、对医学教育研究的认识过程的基础上,结合既往研究经验,重点从纠偏错误的教育理念、选用适宜的教学手段、改革刚性的考核方式、开展有序的教育管理、科学选拔入校学生以及有效了解教学对象,论述了医学... 本文在梳理近代医学教育变革历程、对医学教育研究的认识过程的基础上,结合既往研究经验,重点从纠偏错误的教育理念、选用适宜的教学手段、改革刚性的考核方式、开展有序的教育管理、科学选拔入校学生以及有效了解教学对象,论述了医学教育对院校人才培养的功能和作用。因此,医学教育研究是医科院校教学工作的应有之义,具有基础性和先导性作用,必须加强医学教育研究。 展开更多

关键词 教育研究 医学教育 医科院校 人才培养

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某高校2007～2013年医学教育教学研究情况分析 被引量：2

9

作者 王树林 张发斌 +4 位作者 李杰 沈国平 李永平 刘燕 李斌 《西北医学教育》 2016年第4期507-509,共3页

目的了解某高校近年医学教育教学研究情况。方法对该校2007~2013年申请、立项课题进行综合分析。结果 2007~2013年该校教研项目申请150项,批准立项88项,立项率58.7%,申请和立项主要集中在教学方法和实验改革方面;课程体系改革、OSCE考... 目的了解某高校近年医学教育教学研究情况。方法对该校2007~2013年申请、立项课题进行综合分析。结果 2007~2013年该校教研项目申请150项,批准立项88项,立项率58.7%,申请和立项主要集中在教学方法和实验改革方面;课程体系改革、OSCE考试、临床技能等方面研究较为薄弱;项目主持人教研室主任的比例最高（42.0%）,立项教研项目团队以教研室内部组成为主（62.5%）,立项的教研项目设计无对照、无效果评价的高达50%。结论教师对教研项目申报和开展的积极性较低;教育教学理念滞后;教育教学研究团队建设不足;开展的教研课题类型单一;在近年医学教育研究的热点、重点和难点方面,其研究较为薄弱。 展开更多

关键词 高等医学教育 教学研究 高校

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“双一流”背景下医学教师发展模式新思考 被引量：1

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作者 杨宏新 李晓丹 +2 位作者 王妍 刘秀兰 杨勇 《教育教学论坛》 2021年第29期9-12,共4页

“双一流”建设背景下,恰逢全球疫情大爆发,关系大众卫生健康的医学教育事业放到了优先发展的重要地位,创新发展医学教育思路给地方医学院校提出了新要求,关系医学教育事业成败的教师素质提高是亟待解决的问题,尤其地方少数民族地区医... “双一流”建设背景下,恰逢全球疫情大爆发,关系大众卫生健康的医学教育事业放到了优先发展的重要地位,创新发展医学教育思路给地方医学院校提出了新要求,关系医学教育事业成败的教师素质提高是亟待解决的问题,尤其地方少数民族地区医学院校更应大力引进优秀人才来带领现有教师共同发展医学教育事业,学校应该在岗前培训和制度上加强教师的综合素质培养,尤其是高尚道德情操的培养,树立终身教育理念,以开放的心怀进行学术间和教育方法等方面的交流,还要学习新的教学方法和手段,以不变应万变的心态迎接教育形式的不断变革,为医学院校培养创新型人才做准备。 展开更多

关键词 “双一流” 医学教育 教师发展模式 地方医科院校

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“三堂会审”模式下医学生立徳树人路径的构建

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作者 刘金霞 王瑞婷 李玉红 《中国继续医学教育》 2022年第21期5-8,共4页

地方医学院校主要培养应用型医学人才。医学生,作为未来的医务工作者,肩负着“健康所系、性命相托”的重任。因此,高等医学教育必须发挥知识、能力、素养等各要素的叠加效应,将医德教育、医疗技能教育贯穿医学教育始终。立德树人是医德... 地方医学院校主要培养应用型医学人才。医学生,作为未来的医务工作者,肩负着“健康所系、性命相托”的重任。因此,高等医学教育必须发挥知识、能力、素养等各要素的叠加效应,将医德教育、医疗技能教育贯穿医学教育始终。立德树人是医德教育的核心内容之一,以立德树人为根本的高等教育评价体系中提出,专业思想教育在专业人才培养过程中起着至关重要的作用,阐述了全员、全过程、全方位育人(简称“三全育人”)理念。不仅具备专业知识、能力、素养,还必须具备理想、信念、爱国情怀、道德品质等德育教育标准。基于此,承德医学院构建了课堂教学改革体系、校园文化建设体系和社会实践活动体系的“三堂会审”模式教育体系,实施医学生“立德树人”教育教学路径,构建地方医学院校专业课程和思政课程贯通融合的教学策略,为创建有特色的医学生医德教育提供参考。 展开更多

关键词 医学生 医学教育 立德树人 三堂会审 教学策略 地方院校

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线上线下教学模式对高校医学教育的影响与对策探究

12

作者 张禹石 韦孟廷 +1 位作者 邱思齐 覃佳绮 《成才之路》 2022年第21期57-60,共4页

网络信息技术的发展及新冠疫情的影响,使线上教学正迅速成长为一种重要的新兴教学模式,挑战着传统的线下教学模式。文章通过问卷调查和数据分析的方式,对中国医科大学的394名医学生进行调查,了解其对于线上线下教学模式的看法与意见,旨... 网络信息技术的发展及新冠疫情的影响,使线上教学正迅速成长为一种重要的新兴教学模式,挑战着传统的线下教学模式。文章通过问卷调查和数据分析的方式,对中国医科大学的394名医学生进行调查,了解其对于线上线下教学模式的看法与意见,旨在探究融合线上线下教学模式优势为一体的教学模式,并通过对传统教学模式进行改革、对课程建设进行创新等策略,解决当下医学教育中遇到的问题。 展开更多

关键词 高校医学教育 线上线下教学 教学模式 创新

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“知情意行”视域下高等医学院校医德教育系统化构建研究 被引量：13

13

作者 凯文娟 史励柯 杨秋玉 《中国医学伦理学》 2018年第10期1327-1331,共5页

医德教育是一个复杂的系统工程,对医德教育必须进行系统分析、设计,使教育过程系统化。从高等医学院校医学生医德教育现状入手,从"知情意行"的视域,运用系统分析的方法,对医德教育系统化进行构建,即认知教育、情感教育、意志... 医德教育是一个复杂的系统工程,对医德教育必须进行系统分析、设计,使教育过程系统化。从高等医学院校医学生医德教育现状入手,从"知情意行"的视域,运用系统分析的方法,对医德教育系统化进行构建,即认知教育、情感教育、意志与行为教育三个子系统发挥特定功能,确保医德教育系统整体功能无限趋近于目标值。 展开更多

关键词 知情意行 医德教育 系统化 医学院校

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强化“皮肤性病学”教学中医学人文素质的培养

14

作者 苗芳 雷铁池 《中国医学教育技术》 2024年第1期129-133,共5页

随着医学科学的发展与改革,医学模式已由传统的“生物医学模式”转变为“生物-心理-社会”医学模式,心理社会因素在疾病中的致病作用逐渐被人们重视。皮肤性病科患者群体由于皮损的暴露性、病情的反复发作等特点,导致该患者群体具有独... 随着医学科学的发展与改革,医学模式已由传统的“生物医学模式”转变为“生物-心理-社会”医学模式,心理社会因素在疾病中的致病作用逐渐被人们重视。皮肤性病科患者群体由于皮损的暴露性、病情的反复发作等特点,导致该患者群体具有独特的心理特征,要求医师在诊疗过程中尤其需要体现人文关怀,而高等医学院校作为医学生成长的基地,应重视皮肤性病学教学中人文素质的培养。文章通过分析当前医学人文教育存在的问题,结合皮肤性病学教学现状,阐述人文素质教育在皮肤性病学教学中的必要性,并进一步提出相应的改革措施,旨在为高校培养理论基础扎实、道德素质高尚的皮肤性病科临床医师提供思路和借鉴。 展开更多

关键词 皮肤性病学 医学人文教育 高等院校 课程建设

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医学院校医学英语教育教学体系的重构与实践 被引量：5

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作者 薛英利 《中华医学教育探索杂志》 2022年第3期281-287,共7页

为探索医学院校医学英语教育教学体系的重构与实践,本研究逐一访谈了23名国内医学院校外国语学院院长和综合院校开设医学专业的医学英语教学负责人,并收回西安医学院2270份医学本科生有效问卷。医学院校医学英语教育教学存在的共性弊病... 为探索医学院校医学英语教育教学体系的重构与实践,本研究逐一访谈了23名国内医学院校外国语学院院长和综合院校开设医学专业的医学英语教学负责人,并收回西安医学院2270份医学本科生有效问卷。医学院校医学英语教育教学存在的共性弊病为,医学英语师资医科知识严重不足、偏重医学英语教学、医学英语人文教育分量不足、医科英语教材偏重语言知识、课程教学与人才培养目标协同度不足。重构医学院校医学英语教育教学体系的路径为,医学院校医科英语教师与附属医院临床医生协同备课与授课,实现院院协作模式,实现师资重构、新医科医学英语教材重构、教学方式重构,采取线上与线下混合式医学英语教育教学。教育教学目标层面,注重医学生知识能力、情感素养的协同培养;医学英语学科建设层面,促成医学英语学科对医学英语教育教学的有力支撑。医学英语教师教研胜任力是医学院校医学英语教育教学成败的关键因素。需加大学界与业界的融合,实现医学英语教育教学产学研一体化,培养懂医学、英语语言能力过硬的英语专业人才和能用英语与外界沟通的医疗外交人才和援非医疗人才。 展开更多

关键词 医学英语教育教学体系 混合式教学 医学院校

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