目的:探讨构建WeChat平台并导入Media studio pro编辑技术优化后的PPT在放射治疗学教学中应用的效果。方法:选择福建医科大学医学影像技术本科生共60名,分为试验组(n=30)和对照组(n=30)。试验组学生建立微信群,并获得优化的PPT;对照组...目的:探讨构建WeChat平台并导入Media studio pro编辑技术优化后的PPT在放射治疗学教学中应用的效果。方法:选择福建医科大学医学影像技术本科生共60名,分为试验组(n=30)和对照组(n=30)。试验组学生建立微信群,并获得优化的PPT;对照组按传统授课模式进行课堂教学及临床实践。选取并翻译马斯特里赫特临床问卷(Maastricht clinical teaching questionnaire,MCTQ)问卷中的24项内容。组织放射治疗及医学影像专业的科任教师共30名,分为两组,应用该问卷对两种教学模式进行评价。考查两组学生的学习成绩。采用SPSS 23.0软件进行独立样本t检验。结果:教师对两种教学模式的MCTQ问卷评分结果显示:试验组教学模式对学生的临床实践操作、获得更多的学习机会等11个方面有优势(P<0.05)。试验组学生的实践成绩[(84.67±7.29)vs.(80.03±8.97)]及总评成绩[(81.53±8.78)vs.(76.77±9.49)]均优于对照组(P<0.05)。结论:基于WeChat平台并导入Media studio pro编辑技术优化后的PPT,在肿瘤放射治疗学教学中值得推广。展开更多
文摘目的:探讨构建WeChat平台并导入Media studio pro编辑技术优化后的PPT在放射治疗学教学中应用的效果。方法:选择福建医科大学医学影像技术本科生共60名,分为试验组(n=30)和对照组(n=30)。试验组学生建立微信群,并获得优化的PPT;对照组按传统授课模式进行课堂教学及临床实践。选取并翻译马斯特里赫特临床问卷(Maastricht clinical teaching questionnaire,MCTQ)问卷中的24项内容。组织放射治疗及医学影像专业的科任教师共30名,分为两组,应用该问卷对两种教学模式进行评价。考查两组学生的学习成绩。采用SPSS 23.0软件进行独立样本t检验。结果:教师对两种教学模式的MCTQ问卷评分结果显示:试验组教学模式对学生的临床实践操作、获得更多的学习机会等11个方面有优势(P<0.05)。试验组学生的实践成绩[(84.67±7.29)vs.(80.03±8.97)]及总评成绩[(81.53±8.78)vs.(76.77±9.49)]均优于对照组(P<0.05)。结论:基于WeChat平台并导入Media studio pro编辑技术优化后的PPT,在肿瘤放射治疗学教学中值得推广。
