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基于媒介教育功能视角下农民亲环境行为研究--环境知识、价值观的中介效应分析
被引量：
39
1
作者
石志恒
晋荣荣
+1 位作者
慕宏杰
秦来寿
《干旱区资源与环境》
CSSCI
CSCD
北大核心
2018年第10期76-81,共6页
农民通过媒介接收农业环保信息的过程中,不仅获得环境知识还塑造了环境价值观。文中基于媒介教育功能视角构建了农民亲环境行为理论模型,在甘肃省样本农民统计数据的基础上采用结构方程模型实证检验了环境知识和环境价值观在农民媒介使...
农民通过媒介接收农业环保信息的过程中,不仅获得环境知识还塑造了环境价值观。文中基于媒介教育功能视角构建了农民亲环境行为理论模型,在甘肃省样本农民统计数据的基础上采用结构方程模型实证检验了环境知识和环境价值观在农民媒介使用影响亲环境行为间的链式多重中介作用。结论显示:农民媒介使用经由环境知识和环境价值观的链式中介效应对亲环境行为产生影响;环境价值观对农民媒介使用和亲环境行为之间的影响中介效应最大;环境知识对农民媒介使用和亲环境行为之间也起到了重要的中介作用。因此,要发挥媒介对农民环境知识的科学传播、环境价值观的教育塑造作用,从而促进农民亲环境行为进而实现农业的可持续发展。
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关键词
媒介教育功能
环境知识
环境价值观
亲环境行为
结构方程模型
原文传递
从草根运动到政策推动——全球媒介素养教育正走向理性化的发展道路
被引量：
10
2
作者
张开
《现代远距离教育》
CSSCI
2012年第4期38-46,共9页
早期媒介素养教育的特点,是草根性和自发性。上个世纪50、60年代,它的主要特点是借助批判性提高实用性。70、80年代它不仅是扩大学生知识储备和灵活运用知识的手段,也是培养和提高学生技能的工序。90年代,它不仅在发达国家相对规范化,...
早期媒介素养教育的特点,是草根性和自发性。上个世纪50、60年代,它的主要特点是借助批判性提高实用性。70、80年代它不仅是扩大学生知识储备和灵活运用知识的手段,也是培养和提高学生技能的工序。90年代,它不仅在发达国家相对规范化,而且在向许多发展中国家扩散,它的思想理念也从认识媒介、能力培养、赋权民众向公民社会、健康社会和包容性社会转变。它发展宗旨是通过提高人使用媒介和有效利用媒介的能力,加强人们的学习能力、生存能力和发展能力,缩小数字鸿沟,让社会良性发展,实现建设包容性社会的理想。然而,因种种因素,这一理想并没有实现。媒介素养教育本身动态特质,学者对其的认识也在不断变化和深入,但始终没有像其他学科那样,在本体论、知识框架、教学内容、教学方法等等方面形成较为一致的思想。
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关键词
媒介教育
发展
作用
特征
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职称材料
题名
基于媒介教育功能视角下农民亲环境行为研究--环境知识、价值观的中介效应分析
被引量：
39
1
作者
石志恒
晋荣荣
慕宏杰
秦来寿
机构
兰州财经大学农林经济管理学院
兰州财经大学经济学院
甘肃省农业信息中心兰州
出处
《干旱区资源与环境》
CSSCI
CSCD
北大核心
2018年第10期76-81,共6页
基金
甘肃省哲学社会科学规划项目(YB052)：甘肃省种植业专业大户经营效率及其影响因素研究
甘肃省科技计划资助软科学专项：甘肃农村信息化发展战略及对策研究(编号：1504ZKCA013-6)资助
文摘
农民通过媒介接收农业环保信息的过程中,不仅获得环境知识还塑造了环境价值观。文中基于媒介教育功能视角构建了农民亲环境行为理论模型,在甘肃省样本农民统计数据的基础上采用结构方程模型实证检验了环境知识和环境价值观在农民媒介使用影响亲环境行为间的链式多重中介作用。结论显示:农民媒介使用经由环境知识和环境价值观的链式中介效应对亲环境行为产生影响;环境价值观对农民媒介使用和亲环境行为之间的影响中介效应最大;环境知识对农民媒介使用和亲环境行为之间也起到了重要的中介作用。因此,要发挥媒介对农民环境知识的科学传播、环境价值观的教育塑造作用,从而促进农民亲环境行为进而实现农业的可持续发展。
关键词
媒介教育功能
环境知识
环境价值观
亲环境行为
结构方程模型
Keywords
media
education
function
environmental
knowledge
environmental
values
Pro
-environment
be-havior
structural
equation
model
分类号
X24 [环境科学与工程—环境科学]
原文传递
题名
从草根运动到政策推动——全球媒介素养教育正走向理性化的发展道路
被引量：
10
2
作者
张开
机构
中国传媒大学
出处
《现代远距离教育》
CSSCI
2012年第4期38-46,共9页
基金
中国儿童中心委托项目(编号:HW12023)"媒介素养教育实践指导手册"研究成果
文摘
早期媒介素养教育的特点,是草根性和自发性。上个世纪50、60年代,它的主要特点是借助批判性提高实用性。70、80年代它不仅是扩大学生知识储备和灵活运用知识的手段,也是培养和提高学生技能的工序。90年代,它不仅在发达国家相对规范化,而且在向许多发展中国家扩散,它的思想理念也从认识媒介、能力培养、赋权民众向公民社会、健康社会和包容性社会转变。它发展宗旨是通过提高人使用媒介和有效利用媒介的能力,加强人们的学习能力、生存能力和发展能力,缩小数字鸿沟,让社会良性发展,实现建设包容性社会的理想。然而,因种种因素,这一理想并没有实现。媒介素养教育本身动态特质,学者对其的认识也在不断变化和深入,但始终没有像其他学科那样,在本体论、知识框架、教学内容、教学方法等等方面形成较为一致的思想。
关键词
媒介教育
发展
作用
特征
Keywords
media
education
Development
function
Characteristics
分类号
G728 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于媒介教育功能视角下农民亲环境行为研究--环境知识、价值观的中介效应分析
石志恒
晋荣荣
慕宏杰
秦来寿
《干旱区资源与环境》
CSSCI
CSCD
北大核心
2018
39
原文传递
2
从草根运动到政策推动——全球媒介素养教育正走向理性化的发展道路
张开
《现代远距离教育》
CSSCI
2012
10
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职称材料
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