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Matlab在数学教学中的可视化研究 被引量:18
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作者 郑秀琴 杨晓春 《高师理科学刊》 2006年第3期102-104,共3页
通过二维图形和三维图形的显示和分析,介绍了Matlab的操作平台,阐述了Matlab在数学教学中的可视化方法及其在数学教学中应用的必要性和优势.
关键词 MATLAB 数学教学 可视化
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高中学生“心目中的数学”调查及其启示 被引量:8
2
作者 刘次律 张维忠 《学科教育》 北大核心 2003年第6期26-28,32,共4页
本文调查了高中学生对数学本质的认识 ,对数学用途的理解 ,心目中的数学教师 ,最希望上的数学课模式以及喜欢或不喜欢数学的原因等。调查发现数学成绩较好学生与数学成绩较差学生对数学的认识存在较大差异 ,并且学生数学观的差异直接或... 本文调查了高中学生对数学本质的认识 ,对数学用途的理解 ,心目中的数学教师 ,最希望上的数学课模式以及喜欢或不喜欢数学的原因等。调查发现数学成绩较好学生与数学成绩较差学生对数学的认识存在较大差异 ,并且学生数学观的差异直接或间接影响着数学的教 ,也影响着数学的学 ,同时也影响着数学教育改革的成功。 展开更多
关键词 高中学生 数学教学 数学观 调查研究 学习兴趣 教学方式
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浅谈多媒体在数学教学中的运用 被引量:13
3
作者 陈瑞阁 《中国地质教育》 2006年第1期131-132,共2页
本文阐明了多媒体在数学教学中不可替代的优势和发挥的积极作用,以及在使用多媒体教学手段时应注意的几个问题。
关键词 多媒体 教学手段 数学教学
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数形结合在初中数学教学中的重要作用 被引量:13
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作者 陈敏 张晶晶 《教育教学论坛》 2018年第7期205-206,共2页
数与形是数学教学中的两个基本概念,同时"数形结合"的教学思想在中学数学教学中有着不可替代的作用。本文从深入探讨"数形结合"的意义和作用出发,总结出在实际教学中运用"数形结合"方法的两个要点,对中... 数与形是数学教学中的两个基本概念,同时"数形结合"的教学思想在中学数学教学中有着不可替代的作用。本文从深入探讨"数形结合"的意义和作用出发,总结出在实际教学中运用"数形结合"方法的两个要点,对中学数学教学具有一定的指导性意义。 展开更多
关键词 数形结合 数学教学 作用
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关于“通过问题解决进行数学教学”的研究综述——一些已经回答和尚未回答的问题 被引量:10
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作者 蔡金法 《浙江教育学院学报》 2009年第1期28-36,共9页
从20世纪80年代开始,"问题解决"就成为数学课程与课堂教学的核心内容。但以往的研究比较多的集中在数学问题解决的过程及其影响因素上,而较少的把"问题解决"作为一种教学模式。作为一种新的教学模式,"通过问... 从20世纪80年代开始,"问题解决"就成为数学课程与课堂教学的核心内容。但以往的研究比较多的集中在数学问题解决的过程及其影响因素上,而较少的把"问题解决"作为一种教学模式。作为一种新的教学模式,"通过问题解决进行数学教学"已经得到了许多研究者的认可与实证。因此,有必要对已有的研究进行梳理,以便推动更多的相关研究与教学实践。 展开更多
关键词 问题解决 教学模式 数学教学 文献综述
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正确处理数学教学中的基本矛盾(上) 被引量:9
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作者 喻平 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2009年第9期41-45,共5页
在数学教学中,存在知识取向与文化取向、理论取向与应用取向、结果取向与过程取向之间的矛盾。理论层面的认识:数学教学是以知识教学为核心的文化教学;数学教学应当以理论取向为主应用取向为辅、结果教学为主过程教学为辅的结构系统。... 在数学教学中,存在知识取向与文化取向、理论取向与应用取向、结果取向与过程取向之间的矛盾。理论层面的认识:数学教学是以知识教学为核心的文化教学;数学教学应当以理论取向为主应用取向为辅、结果教学为主过程教学为辅的结构系统。实践层面的认识:要注重数学史渗透、揭示数学思想、提倡数学创造、加强数学交流;要正确认识数学应用的价值、把握数学应用的度;提倡过程与结果整合的教学模式。 展开更多
关键词 数学教学 基本矛盾 实践
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发掘数学史在数学教学中的教育功能 被引量:8
7
作者 岳荣华 《衡水学院学报》 2008年第1期94-95,共2页
数学史在数学教学中有利于培养学生的创造性思维能力,加深对数学知识的理解,激发民族自豪感和爱国热情.数学史教育应根据数学教学目标,结合教学内容,有计划、自然协调地选择适当的方式引入数学史内容.在数学教学中引入数学史知识要遵循... 数学史在数学教学中有利于培养学生的创造性思维能力,加深对数学知识的理解,激发民族自豪感和爱国热情.数学史教育应根据数学教学目标,结合教学内容,有计划、自然协调地选择适当的方式引入数学史内容.在数学教学中引入数学史知识要遵循科学性、实用性、趣味性、广泛性等原则. 展开更多
关键词 数学史 数学教学 教育功能
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正确处理数学教学中的基本矛盾(下) 被引量:8
8
作者 喻平 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2009年第10期39-43,共5页
在数学教学中,存在演绎取向与归纳取向、证实取向与证伪取向、论证取向与实验取向之间的矛盾。理论层面的认识:数学教学应当是演绎取向为主归纳取向为辅、证实取向为主证伪取向为辅、论证取向为主实验取向为辅的完整教学系统。实践层面... 在数学教学中,存在演绎取向与归纳取向、证实取向与证伪取向、论证取向与实验取向之间的矛盾。理论层面的认识:数学教学应当是演绎取向为主归纳取向为辅、证实取向为主证伪取向为辅、论证取向为主实验取向为辅的完整教学系统。实践层面的认识:在数学概念、命题教学中要处理好演绎取向与归纳取向的关系;教师要形成证伪的意识,把握引入证伪的时机和方法,教材中应增加不确定性材料的比重;教师应当掌握数学实验的基本方法,正确把握数学实验的度。 展开更多
关键词 数学教学 基本矛盾 实践
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改善教学方法 提高数学教学效果 被引量:7
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作者 李艳 《唐山学院学报》 2002年第3期47-48,58,共3页
从调动求知需求、创设适宜情境 ,提高参与程度、采用计算机等新技术、提供应用数学的机会和提高教师业务素质等方面论述了改善数学教学的方法。
关键词 数学教学 教学效果 方法
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论数学教育现代化与素质教育观 被引量:5
10
作者 朱德全 宋乃庆 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 2000年第1期76-81,共6页
基础教育全面实施素质教育的关键在于学科素质教育化 ,数学是锻炼思维的体操 ,数学在人类智能中处于核心地位 ,由此 ,数学教育中落实素质教育是必要的 ,也是可行的。在素质教育观下 ,数学教育迫切要求在教学内容、教学过程以及教学手段... 基础教育全面实施素质教育的关键在于学科素质教育化 ,数学是锻炼思维的体操 ,数学在人类智能中处于核心地位 ,由此 ,数学教育中落实素质教育是必要的 ,也是可行的。在素质教育观下 ,数学教育迫切要求在教学内容、教学过程以及教学手段等方面进行彻底变革 。 展开更多
关键词 数学教育 现代化 素质教育观 教学内容 教学过程
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“高职”数学应用能力培养初探 被引量:6
11
作者 孙学传 《淮海工学院学报(自然科学版)》 CAS 2000年第S1期68-69,共2页
通过对实际问题的引入、补充和讲解 。
关键词 数学教学 应用能力 培养
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高职院校数学教学的新认识 被引量:6
12
作者 龚慧华 《长沙通信职业技术学院学报》 2010年第4期111-114,共4页
目前高职院校的数学教学遇到新的挑战,高职院校数学教学工作者应从高职数学教学特有的要求、内容、方法和考核形式等方面着手,努力探索一条符合社会经济建设和高职院校学生求职需要的新路子,真正提高高职院校学生实践中的数学应用能力。
关键词 高职院校 数学教学 数学应用能力
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数学思想方法在数学教学中的应用研究 被引量:5
13
作者 李中恢 《宜春学院学报》 2008年第2期28-30,共3页
数学思想方法是分析、处理和解决数学问题的根本方法,在数学教学中要认清数学思想方法教育的必要性和重要性,深刻领会数学思想方法在数学教学中的作用,从而自觉地、主动地把数学思想方法应用到数学教学中去。
关键词 数学思想 数学方法 数学教学 应用研究
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新课标理念下初中数学课堂教学应注意的几个问题 被引量:6
14
作者 张海燕 《丽水学院学报》 2006年第5期91-93,共3页
在新课标理念学习和实践的基础上,提出了新课标理念下的初中数学课堂教学应注意4个方面问题:把“趣”留给学生;把“思”留给学生;把“探索”留给学生;把“自主”、“合作”留给学生。
关键词 新课标理念 数学课堂教学 自主学习 合作学习
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浅谈数学教学中问题情境的创设 被引量:6
15
作者 王淑花 《山西广播电视大学学报》 2005年第1期71-72,共2页
创设问题情境,激发学生的数学学习兴趣,了解问题情境的特征,掌握创设问题情境的方法,使学生始终处于积极、活跃的思维活动之中,真正成为学习的主体。
关键词 问题情境 数学教学 学习兴趣 思维活动 学生
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反例在数学教学中的作用 被引量:5
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作者 张鑫浩 卢蕊 华芳 《镇江高专学报》 2005年第1期93-95,共3页
当前,数学教学过程中,教师对反例的作用认识不够,教材也没有给予足够的重视。虽然证明在数学学习中有重要的作用,但是从哲学的角度出发,作为问题的另一方面,也应清楚反例在数学学习中的重要性。
关键词 数学教学 思维能力 反例 中学 概念学习
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数学学习学生自我监控能力的培养 被引量:4
17
作者 童微波 《宁波教育学院学报》 2011年第5期135-137,共3页
从阅题、说题、反思等方面论述了数学学习中学生自我监控能力培养的途径。学生自我监控能力的提高,不仅能提高学生的解题能力,而且能提升高中数学课堂的教学效率。
关键词 数学教学 数学学习 自我监控
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数学教学要善于揭示思维过程 被引量:3
18
作者 姜超 《南通航运职业技术学院学报》 2004年第4期66-68,共3页
数学教学不仅要反映数学活动的结果,而且要善于揭示得到这些理论的思维过程。要充分认识数学教学中揭示思维过程的意义,把握三个立足点,找准三个突破口,注重合理性、简洁性、系统性、主体性,善于在数学教学实践中揭示思维过程。
关键词 数学教学 思维过程 数学活动 立足点 简洁性 主体性 系统性 揭示 合理性 重合
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基于数学教育文化观的幼小数学活动(教学)衔接问题探究 被引量:4
19
作者 冯光庭 朱志华 +1 位作者 甘萍 龚罕 《湖北第二师范学院学报》 2014年第8期84-87,共4页
幼儿园数学活动与小学数学教学的有效衔接,对促进儿童的数学学习、乃至儿童的健康快乐成长起着重要作用。基于数学教育的文化观——数学教育就是数学文化的教育,必须提高教师队伍的专业化水平,体现数学活动(教学)目标主体化、个性化,实... 幼儿园数学活动与小学数学教学的有效衔接,对促进儿童的数学学习、乃至儿童的健康快乐成长起着重要作用。基于数学教育的文化观——数学教育就是数学文化的教育,必须提高教师队伍的专业化水平,体现数学活动(教学)目标主体化、个性化,实现数学活动(教学)内容生活化、统整化,以及数学活动(教学)方式多元化、情境化。 展开更多
关键词 幼儿园 小学 数学活动(教学) 衔接 数学教育文化观
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数学课堂双语教学初探 被引量:4
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作者 韦程东 任北上 黄玉兰 《广西师范学院学报(自然科学版)》 2004年第4期106-108,120,共4页
阐述了数学课堂双语教学的重要性、数学课堂双语教学的必要性和目的,讨论了数学课堂双语教学的做法,并对数学课堂双语教学实践效果做了显著性检验.
关键词 数学教学 双语教学 复合型人才 显著性检验
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