小学渗透数学思想方法的实践与思考 被引量：88

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作者 王林 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2010年第9期53-58,共6页

改革开放以来，渗透数学思想方法逐步成为我国小学数学课程的教学目标之一。小学数学教材结合具体内容蕴涵归纳、演绎、类比、分类、转化、符号化等数学思想方法，帮助学生加深了对有关内容的数学理解，促进了对数学思想方法的逐步感悟... 改革开放以来，渗透数学思想方法逐步成为我国小学数学课程的教学目标之一。小学数学教材结合具体内容蕴涵归纳、演绎、类比、分类、转化、符号化等数学思想方法，帮助学生加深了对有关内容的数学理解，促进了对数学思想方法的逐步感悟。加强数学思想方法在小学的渗透，还需要进一步提高认识，清楚地界定和刻画适合小学生领悟的数学思想方法，提出明确具体而又恰当的渗透要求。 展开更多

关键词 数学思想方法 渗透 小学数学教学 实践

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高等数学教学中数学思想方法教学途径的探讨 被引量：4

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作者 马秀梅 林距华 《廊坊师范学院学报》 2005年第4期73-75,共3页

《高等数学》为数学思想方法的教学提供了一个良好的知识平台,在《高等数学》课程的教学中进行数学思想方法的教学,不仅是可行的,也是必要的.为此,应采取的主要措施有:一是改变传统教材单一以数学知识为主线的课程体系而以数学思想方法... 《高等数学》为数学思想方法的教学提供了一个良好的知识平台,在《高等数学》课程的教学中进行数学思想方法的教学,不仅是可行的,也是必要的.为此,应采取的主要措施有:一是改变传统教材单一以数学知识为主线的课程体系而以数学思想方法与数学知识的合理组合为教材的主线以突出数学思想方法的教学.二是改革教学方法,采取发现法教学,通过化隐为显、逐步渗透、反复运用等手段,使学生掌握常用的数学思想方法,并能在今后的学习、工作中灵活运用. 展开更多

关键词 高等数学 数学思想方法 课堂教学

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国外民族数学研究述评及启示 被引量：3

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作者 张维忠 程孝丽 《西北民族研究》 CSSCI 北大核心 2017年第2期218-225,共8页

民族数学是近年来国际数学教育研究的热点之一。国外学者深入探讨了"民族文化中的数学元素与数学思想、民族数学在数学教育中的实践、关注民族文化价值"等问题,并取得了丰硕的研究成果。这些研究成果为民族数学进入学校数学... 民族数学是近年来国际数学教育研究的热点之一。国外学者深入探讨了"民族文化中的数学元素与数学思想、民族数学在数学教育中的实践、关注民族文化价值"等问题,并取得了丰硕的研究成果。这些研究成果为民族数学进入学校数学课程与教学提供了可能,也为我国民族数学研究提供了有益的借鉴与启示。 展开更多

关键词 民族数学 数学教育 数学文化 数学思想 数学方法

原文传递

在物理课堂教学中渗透数学思维方法——“运动快慢的描述——速度”拓展习题 被引量：1

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作者 张宇 聂妍 肖天华 《林区教学》 2017年第2期73-74,共2页

物理教学中渗透数学思维方法对学生学好物理具有极其重要的作用。总结出一些帮助学生提高在物理学习中运用数学能力的策略,并通过研究高中物理拓展习题教学案例,从实践的角度探究如何在物理教学中渗透数学思维方法。

关键词 物理课堂教学 渗透 数学思维方法 拓展习题

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关于常微分方程教学突出数学思想教育的实践

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作者 张庚尧 《零陵学院学报》 1999年第3期50-51,共2页

阐述了高师常微分方程教学突出数学思想教育的意义和途径

关键词 数学思想 数学方法 数学教学 常微分方程

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论数学思维及思想方法在英语句型教学中的辩证运用 被引量：8

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作者 汤红娟 《外国语文》 CSSCI 北大核心 2010年第2期122-126,共5页

思想是思维行为的结果,也是思维的目的,语言是思想的直接现实,即语言是表达思维和思想的工具。数学思想方法是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人的意识之中,经过思维活动而产生的结果,是数学思维的概括。本文尝试辩证利用数学思... 思想是思维行为的结果,也是思维的目的,语言是思想的直接现实,即语言是表达思维和思想的工具。数学思想方法是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人的意识之中,经过思维活动而产生的结果,是数学思维的概括。本文尝试辩证利用数学思维及思想方法和英语语言的换位交互关系,探索在英语句型教学中运用数学思维及思想方法的途径和方法,培养数理性句法学习策略,实现儿童数学思维和英语语言发展的双赢。 展开更多

关键词 数学思维 数学思想方法 英语句型教学 学习策略 辩证法

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高三数学复习的策略探讨 被引量：5

7

作者 耿家超 《安庆师范学院学报（自然科学版）》 2015年第3期137-139,共3页

在高三的数学复习中,师生要明确复习的重点、热点及命题导向。在夯实数学基础,渗透数学思想、数学方法时,还要提高学生的创新意识和实践能力。在培养学生良好习惯的过程中应注重解题的良好习惯、规范的书面表达及应试技巧,它将是高考分... 在高三的数学复习中,师生要明确复习的重点、热点及命题导向。在夯实数学基础,渗透数学思想、数学方法时,还要提高学生的创新意识和实践能力。在培养学生良好习惯的过程中应注重解题的良好习惯、规范的书面表达及应试技巧,它将是高考分值的一个增长点。同时作为教师既要关注学生的心理状态,又要帮他们树立自信心,使学生有一个健康的心理进行复习备考。 展开更多

关键词 高三数学 思想方法 良好习惯 应试心理

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“数学广角”的内容分析与教学策略 被引量：3

8

作者 赵佳佳 张盈盈 《科教导刊》 2013年第13期158-158,171,共2页

新课改教材中的"数学广角"作为新生单元虽独具特色,但教师们常因没有历史借鉴而无法准确定位目标,展开有效的教学活动,针对这些问题对"数学广角"进行分析与反思,希望能对教师课堂教学有所帮助。

关键词 数学广角 数学思想方法 数学素养

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在高中物理教学中如何应用数学思想与方法 被引量：8

9

作者 佘东波 《数码设计》 2017年第11期254-254,共1页

随着素质教学的提出,基于多学科融合背景下的课程教学改革受到广泛关注与推崇。就高中生而言,数学与物理两门课程均是极为重点的科目,且两者的关联性相对较大。尤其是物理问题,在很大程度上融合了数学思想,在实际解题时,必须以相应的数... 随着素质教学的提出,基于多学科融合背景下的课程教学改革受到广泛关注与推崇。就高中生而言,数学与物理两门课程均是极为重点的科目,且两者的关联性相对较大。尤其是物理问题,在很大程度上融合了数学思想,在实际解题时,必须以相应的数学方法作为支撑。因而,教职人员在实际教学过程中,可以有效利用数学学科,将其作为物理问题的重要解题工具,可以呈现出显著的教学效果与质量。本文就高中物理教学中的数学思想及方法渗透为出发点进行重点分析。 展开更多

关键词 高中物理 数学思想 数学方法

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初中生数学思维自我监控体系的建构

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作者 刘之兵 杨正义 《内江师范学院学报》 CAS 2022年第2期6-11,20,共7页

数学思维自我监控是对数学思维活动本身的自我认识、自我评估,从而不断自我调节数学思维活动的过程.初中生建构数学思维自我监控体系是一个自我建构的过程,一个不断提升数学自我概念的过程,这个体系是在自我不断提出问题、分析问题和解... 数学思维自我监控是对数学思维活动本身的自我认识、自我评估,从而不断自我调节数学思维活动的过程.初中生建构数学思维自我监控体系是一个自我建构的过程,一个不断提升数学自我概念的过程,这个体系是在自我不断提出问题、分析问题和解决问题的过程中逐步建立起来的生长性的开放系统,是数学活动经验积累的结果.体系形成需要经历觉醒、形成、自觉运用和初步的自动化四个阶段.主要包括:自己的数学问题、拟定计划、执行计划、检验、调节和评价等六个因素.评价、检验和调节组成监控中心,监控的基本方式是反射环的方式.数学思想方法是监控中心的“最高统帅”,数学思想方法与心力系统共同决定着思维监控方向、范围和程度. 展开更多

关键词 初中生 数学思维 自我监控 数学思想方法

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浅谈对线性代数课程教学的一点思考 被引量：1

11

作者 张建成 蒋芳芳 过榴晓 《科教文汇》 2021年第2期80-81,共2页

该文基于线性代数课程本身的特点,浅谈了线性代数课程教学的一些心得体会,主要包括重视学生对概念及其关联性的理解、适当介绍问题的应用背景、用好在线教学手段、选用经典习题加强训练和多组织测验等。

关键词 线性代数 教学思考 教学方式

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朱梧槚的数学教育思想

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作者 刘宇飞 《衡阳师专学报》 1994年第6期91-94,共4页

本文从培养人才、教材建设、教学法和教书育人几个方面论述了朱梧槚的数学教育思想。

关键词 朱梧Jia 数学教育思想 思维形象 数学方法论

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