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基于问题解决的小学数学主题活动设计与实践——以《校园种植》主题活动为例
被引量：
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作者
王小梅
《福建教育学院学报》
2023年第12期81-83,F0003,共4页
学生的真实学习在问题解决中发生。数学主题活动的实践需要教师立足学科本质,引导学生在真实情境和现实问题的驱动下,通过实践、探究、交流、合作等方式开展综合性、创造性的学习活动。让学生亲历发现问题、提出问题、解决问题的过程,...
学生的真实学习在问题解决中发生。数学主题活动的实践需要教师立足学科本质,引导学生在真实情境和现实问题的驱动下,通过实践、探究、交流、合作等方式开展综合性、创造性的学习活动。让学生亲历发现问题、提出问题、解决问题的过程,融合多学科,促进学科与数学本质思想、与实际生活的联系,拓展应用领域。关注学生表现,贯穿多元化评价,加深学生对数学知识本质、价值的理解与感受,发展学生数学核心素养。
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关键词
数学主题活动
问题解决
组合图形
学科融合
多元评价
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题名
基于问题解决的小学数学主题活动设计与实践——以《校园种植》主题活动为例
被引量：
1
1
作者
王小梅
机构
福州实验小学
出处
《福建教育学院学报》
2023年第12期81-83,F0003,共4页
基金
福建省教育科学“十四五”规划2022年度“协同创新”专项课题“基于问题解决的小学数学主题活动设计与实践研究”(课题编号:Fjxczx22-284)。
文摘
学生的真实学习在问题解决中发生。数学主题活动的实践需要教师立足学科本质,引导学生在真实情境和现实问题的驱动下,通过实践、探究、交流、合作等方式开展综合性、创造性的学习活动。让学生亲历发现问题、提出问题、解决问题的过程,融合多学科,促进学科与数学本质思想、与实际生活的联系,拓展应用领域。关注学生表现,贯穿多元化评价,加深学生对数学知识本质、价值的理解与感受,发展学生数学核心素养。
关键词
数学主题活动
问题解决
组合图形
学科融合
多元评价
Keywords
mathematics
theme
activities
problem-solving
combinatorial
geometry
interdisciplinary
integration
diversified
assessment
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于问题解决的小学数学主题活动设计与实践——以《校园种植》主题活动为例
王小梅
《福建教育学院学报》
2023
1
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