基于主体参与式的数学实践教学平台构建 被引量：9

1

作者 鲜思东 张清华 陈六新 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2013年第8期142-145,共4页

为适应信息时代对人才需要的高标准要求,培养满足社会需要的创新型人才。论文在简单论述了构建数学实践教学平台的重要性基础上,提出了主体参与式的数学实践教学模式,并"以理论实践环节为基础,以实验探究环节为措施,以专题实践环... 为适应信息时代对人才需要的高标准要求,培养满足社会需要的创新型人才。论文在简单论述了构建数学实践教学平台的重要性基础上,提出了主体参与式的数学实践教学模式,并"以理论实践环节为基础,以实验探究环节为措施,以专题实践环节为抓手,以实战训练环节为关键,以综合创新环节为核心,以提高学生能力为目标"为思路,构建了基于主体参与式的大学数学实践教学平台,提高学生学习数学,探究数学,应用数学的主动性和积极性,对学生创新能力的提升进行了有益的探索,连续2年全国大学生数模竞赛成绩排名第二,取得了明显的成效。 展开更多

关键词 数学实践 主体参与式 教学平台

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浅谈如何实施生活数学教育 被引量：1

2

作者 吴靖永 《科教导刊》 2016年第1期129-130,共2页

当前,为了使学生在生活数学中受到更好的教学,培养学生在日常生活中能够寻找问题、分析问题、解决问题,提高学生的数学素养,让学生在日常生活中体验数学,感受数学的魅力,加强学生的数学知识应用能力。所以我们有必要对学生进行生活数学... 当前,为了使学生在生活数学中受到更好的教学,培养学生在日常生活中能够寻找问题、分析问题、解决问题,提高学生的数学素养,让学生在日常生活中体验数学,感受数学的魅力,加强学生的数学知识应用能力。所以我们有必要对学生进行生活数学教育,让学生接受数学实践活动,在数学各种活动中锻炼自己解决问题的能力。 展开更多

关键词 生活数学 数学实践 问题意识 数学教育

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一次研究性学习的实践与体会

3

作者 付德录 《甘肃联合大学学报（自然科学版）》 2005年第3期90-91,共2页

研究性学习有利于培养学生的创新精神、实践能力和学习兴趣.结合一次研究性学习课的实践,提出了开展研究性学习应注意的几个问题.

关键词 研究性学习 数学实践 数学模型

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让数学课堂绽放“生命之花”

4

作者 党晓圆 《学周刊（下旬）》 2016年第4期202-203,共2页

数学知识来源于生活,又应用于生活,数学知识与生活实际密切相关。在教学时教师要重视学生生活与数学问题的有机结合,构建知识模型,适时进行鼓励,充分调动和激发学生的学习兴趣,使学生在亲身体验中感悟数学,变"要我学"为"... 数学知识来源于生活,又应用于生活,数学知识与生活实际密切相关。在教学时教师要重视学生生活与数学问题的有机结合,构建知识模型,适时进行鼓励,充分调动和激发学生的学习兴趣,使学生在亲身体验中感悟数学,变"要我学"为"我要学"。在课堂上,教师要留给学生思考的时间和空间,让他们自己领悟数学的真谛,领悟数学的奥秘,对数学产生浓浓的兴趣,使数学课堂绽放"生命之花"。 展开更多

关键词 学习兴趣 数学实践 创新

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高职院校管理类专业数学实践课案例的研究

5

作者 肖鹏 《佳木斯教育学院学报》 2012年第9期213-,215,共2页

高职院校是当代教育存在的一个特殊的群体,因此它的教育方式必须区别于一般高等中学院校,在"2+1"的高职教育改革模式下,教育实践模式必须进行改革。在高职院校管理类专业数学实践课的教育上,尤其需要如此。本文中笔者就这一... 高职院校是当代教育存在的一个特殊的群体,因此它的教育方式必须区别于一般高等中学院校,在"2+1"的高职教育改革模式下,教育实践模式必须进行改革。在高职院校管理类专业数学实践课的教育上,尤其需要如此。本文中笔者就这一方向进行研究,探究出适合建设高等职业技术学校的数学实践教育模式。 展开更多

关键词 管理专业 数学实践 案例研究 高职院校

原文传递

高职院校汽车制造专业高等数学课程教学改革的探索与实践 被引量：6

6

作者 王辉 刘兵 《科技视界》 2016年第5期20-20,24,共2页

本文以高等职业院校汽车制造专业为研究范例,对高等数学课程的教学改革进行了初步的探索与实践,针对于各个教学环节包括教学方法、教学内容、教学手段等均提出了一些行之有效的改革方案。

关键词 高等数学课程 教学改革 高等数学实践课

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从数学实践活动的属性看幼儿数学实践活动的价值 被引量：1

7

作者 庄爱平 《长春大学学报》 2013年第6期755-758,共4页

数学实践活动具有探索、生活、开放和自主的特点,这些特点决定着幼儿数学实践活动对于幼儿数学经验的积累、数学能力的提高、个性的发展和主体地位的发挥具有积极的作用。幼儿教师在组织活动时,要在研究和把握数学实践活动基本属性的基... 数学实践活动具有探索、生活、开放和自主的特点,这些特点决定着幼儿数学实践活动对于幼儿数学经验的积累、数学能力的提高、个性的发展和主体地位的发挥具有积极的作用。幼儿教师在组织活动时,要在研究和把握数学实践活动基本属性的基础上,充分挖掘其价值,以促进幼儿早期数学素质的全面提升。 展开更多

关键词 数学实践活动 幼儿数学实践活动 属性 价值

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美国《州共同核心数学标准》的内容与特色 被引量：25

8

作者 廖运章 《数学教育学报》 北大核心 2012年第4期68-72,共5页

2010年6月,NGA与CCSSO联袂发布美国《州共同核心数学标准》,旨在解决美国学校数学不够连贯与重点不突出、内容＂宽一英里,深一英尺＂的现象.CCSSM由导言、数学实践标准与数学内容标准3部分组成.数学实践标准提出K-12年级学生应当共同遵... 2010年6月,NGA与CCSSO联袂发布美国《州共同核心数学标准》,旨在解决美国学校数学不够连贯与重点不突出、内容＂宽一英里,深一英尺＂的现象.CCSSM由导言、数学实践标准与数学内容标准3部分组成.数学实践标准提出K-12年级学生应当共同遵守的指标：理解问题,并坚持不懈地解决问题;推理的抽象性与数量化;构建可行的论断,质疑他人的推理;数学模型;策略地使用恰当工具;注意精确性;探求并利用结构;在重复的推理中,探求并表达规律.CCSSM的特色有：注重东西方数学教育的相互融合;内容连贯一致,聚焦核心数学,强调数学理解;突出数学建模,重视数学推理. 展开更多

关键词 美国 州共同核心标准 数学实践 数学内容

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几何直观——《数学分析》教学的有效方法 被引量：6

9

作者 刘期怀 李科赞 《高教学刊》 2017年第6期82-83,共2页

如何化抽象为具体,变复杂为简明,将严谨的数学语言通俗化,几何直观教学法应该是解决该问题的有效途径。基于作者在《数学分析》课程的教学实践,谈谈自己的一些想法和体会。

关键词 几何直观 数学分析 数学实践

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信息与计算科学专业应用型人才培养模式研究 被引量：6

10

作者 丰雪 李波 +1 位作者 张永祥 吕振环 《沈阳农业大学学报（社会科学版）》 2014年第4期455-458,共4页

应用型人才培养模式是高等教育教学研究的重点之一,以数学为基础、计算机为工具的信息与计算科学专业如何培养适应社会的应用型人才,是教育工作者不断思考和探索的主要内容。目前信息与计算科学专业培养模式提出,通过大力加强实践教学,... 应用型人才培养模式是高等教育教学研究的重点之一,以数学为基础、计算机为工具的信息与计算科学专业如何培养适应社会的应用型人才,是教育工作者不断思考和探索的主要内容。目前信息与计算科学专业培养模式提出,通过大力加强实践教学,切实抓好实践教学增强培养模式的实施效果。同时,要充分发挥高等院校自身优势,开展校内跨专业联合,创新实践教学,借鉴国内外应用型人才培养经验,与社会紧密联系,不断实践,保证学生学以致用。 展开更多

关键词 数学实践 应用型人才 培养模式 信息与计算科学专业

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再论数学史与数学哲学的关系 被引量：3

11

作者 朱一文 《自然辩证法研究》 CSSCI 北大核心 2019年第11期95-99,共5页

学术界往往从学理上谈论数学史与数学哲学的密切关联,而较少从研究层面论证两者之实际关系。从研究实践看,数学哲学研究大致有自上而下论述并辩护数学哲学理论与自下而上举例分析数学哲学问题两种范式,数学史研究则经历了由辉格史到反... 学术界往往从学理上谈论数学史与数学哲学的密切关联,而较少从研究层面论证两者之实际关系。从研究实践看,数学哲学研究大致有自上而下论述并辩护数学哲学理论与自下而上举例分析数学哲学问题两种范式,数学史研究则经历了由辉格史到反辉格史的范式转变。由于研究范式的自然本性,数学哲学问题范式与反辉格数学史具有天然的亲缘关系。数学史与数学哲学的实作转向之后,两者都以数学实作为研究对象,从而关系更为紧密。因此,历史上数学的发展与当时某种哲学思想的关联是原初意义上数学史与数学哲学的关系;19世纪后半叶开展现代数学史与数学哲学研究以来,两者存在着变动的关系--共同研究数学实作则使得两者的关系比以往任何时候都要密切。 展开更多

关键词 数学史 数学哲学 实作转向 数学实作

原文传递

基于数学实践进路的数学基础多元论辩护

12

作者 李娜 叶发扬 《科学技术哲学研究》 CSSCI 北大核心 2024年第4期22-28,共7页

近年来,在数学基础的研究中,存在着集合论、范畴论和一价基础三大相互竞争的基础理论,并逐渐形成了数学基础的一元论与多元论之争。学界对相关哲学立场的辩护存在不同的进路,其中最重要的一条是数学实践进路。基于该进路,以作为数学实... 近年来,在数学基础的研究中,存在着集合论、范畴论和一价基础三大相互竞争的基础理论,并逐渐形成了数学基础的一元论与多元论之争。学界对相关哲学立场的辩护存在不同的进路,其中最重要的一条是数学实践进路。基于该进路,以作为数学实践事实之实践对象和实践方法为依据,“自然的”数学基础多元论获得了成功辩护。但该辩护并不充分,因其面临数学实践的可靠性质疑和论据的不全面性问题。鉴此,通过表明数学实践的可靠性,并在“自然的数学基础”意义之基础上,从“数学基础”层面提供论据补充,才能真正实现对数学基础多元论的充分辩护。 展开更多

关键词 数学基础 数学实践 集合论 范畴论 一价基础

原文传递

数学实践:数学课堂交流之数学变化分析 被引量：2

13

作者 王兄 《教育学报》 北大核心 2006年第5期76-78,83,共4页

教师对学生在学习中表现出的基础性障碍往往缺乏敏感性,造成师生间难以进行有效的数学交流。本文从对数学变化分析的角度来阐释数学课堂交流的困难性,并在此基础上提出具有实践意义的数学课堂教学建议。

关键词 教学理论 数学实践 数学变化 数学交流

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从宋代文献看数的表达、用法与本质 被引量：4

14

作者 朱一文 《自然辩证法研究》 CSSCI 北大核心 2020年第12期98-102,共5页

"什么是数"是一个重要的哲学议题,数学哲学与数学史的实作转向使得从历史的角度解答该议题成为可能。宋代是中国传统数学的高峰,学科间的兼并与重组导致了数学内容的扩大和数的多种分类,并在数的表达与其所运用的领域间形成... "什么是数"是一个重要的哲学议题,数学哲学与数学史的实作转向使得从历史的角度解答该议题成为可能。宋代是中国传统数学的高峰,学科间的兼并与重组导致了数学内容的扩大和数的多种分类,并在数的表达与其所运用的领域间形成对应。故南宋杨辉用多种方式表达数在运算中的不同位置和功能,反映出运算位置也被认为与数的本质相关。因此,探究"什么是数"不应局限于印度-阿拉伯数码,应将该议题作为一个开放的研究纲领,会产生更有力的科学史研究实践。 展开更多

关键词 宋代 杨辉 数学实作 数的表达 数的用法

原文传递

数学认知结构发展途径及在教学中的应用 被引量：1

15

作者 张霞 《安徽工业大学学报（社会科学版）》 2002年第5期127-128,共2页

数学认知结构的三种发展途径有数学沿袭、数学实验和数学实践,在数学教学中应正确利用这三种途径帮助学生构建良好的数学认知结构。

关键词 数学认知结构 数学沿袭 数学实验 数学实践

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明清之际的数学、儒学与西学——以黄宗羲的数学实作为中心 被引量：3

16

作者 朱一文 《内蒙古师范大学学报（自然科学汉文版）》 CAS 2019年第6期538-544,共7页

明末西方数学的传入是中国数学史研究的重要议题.过去学术界从中西数学会通的角度探究中国学者对西方数学的反应与接受程度.但从近年来的一系列研究看,儒家算法传统的角色与作用未获得充分研究,因之明清之际数学、儒学与西学之间的关系... 明末西方数学的传入是中国数学史研究的重要议题.过去学术界从中西数学会通的角度探究中国学者对西方数学的反应与接受程度.但从近年来的一系列研究看,儒家算法传统的角色与作用未获得充分研究,因之明清之际数学、儒学与西学之间的关系还有待进一步研究.事实上,数学与儒学关系的历史演进十分复杂,宋代大儒朱熹(1130-1200)接纳和排斥数学的两种看法在明代影响深远.通过分析黄宗羲(1610-1695)的相关著述可见: 他引传统算学入原先属于儒家算法传统部分的经学研究,并将西方三角学纳入传统算学之勾股类.这折射出黄氏认识与理解的数学、儒学与西学之关系.因此,明清之际学者对待西学的不同态度与做法,实际可能与其所持之传统算学与儒学的关系相关. 展开更多

关键词 儒学 西学 黄宗羲 数学实作

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当代数学哲学的语境走向 被引量：2

17

作者 康仕慧 吕立超 《科学技术哲学研究》 CSSCI 北大核心 2016年第6期17-22,共6页

自20世纪初的基础主义三大学派之后,数学拟经验主义、可错主义、社会建构主义对数学哲学的规范性传统提出了挑战。我们试图对当代数学哲学面临的困境及其原因给出说明,运用语境分析方法对20世纪数学哲学的历史演变进行分析,指出其一种... 自20世纪初的基础主义三大学派之后,数学拟经验主义、可错主义、社会建构主义对数学哲学的规范性传统提出了挑战。我们试图对当代数学哲学面临的困境及其原因给出说明,运用语境分析方法对20世纪数学哲学的历史演变进行分析,指出其一种可能的走向:语境论的数学哲学。 展开更多

关键词 数学哲学 语境 数学实践

原文传递

体验式教学法在小学数学教育中的应用探析 被引量：1

18

作者 张美艳 《当代家庭教育》 2021年第24期151-152,共2页

我国新课改明确指出,当前面向小学生的教育应以提高小学生的综合素质为主,在教学中教师不仅要重视知识的传授,还要不断创新教学方法,提高学生的自主学习能力,培养学生对学科内容的兴趣,使学生做到学以致用。所以,全面提高小学生的素养,... 我国新课改明确指出,当前面向小学生的教育应以提高小学生的综合素质为主,在教学中教师不仅要重视知识的传授,还要不断创新教学方法,提高学生的自主学习能力,培养学生对学科内容的兴趣,使学生做到学以致用。所以,全面提高小学生的素养,已经成为我国教学未来的发展方向。本文以小学数学的体验式教学法为研究对象,探索如何通过这种新颖的教学方法提高学生的学习兴趣,持续提高学生的综合素养。 展开更多

关键词 小学数学 体验式教学 数学思维 数学实践

原文传递

数学教学中培养学生的综合实践能力 被引量：2

19

作者 赵桂林 《天津教育》 2021年第2期34-36,共3页

数学教学中学生综合实践能力的培养,是教师普遍关注的话题。培养学生综合能力,必须根据学生的实际情况,做出科学合理的安排,才能调动学生最大的学习积极性,提高学习效率。在现代化的教学条件下,充分发挥现代网络优势,提高课堂教学效果... 数学教学中学生综合实践能力的培养,是教师普遍关注的话题。培养学生综合能力,必须根据学生的实际情况,做出科学合理的安排,才能调动学生最大的学习积极性,提高学习效率。在现代化的教学条件下,充分发挥现代网络优势,提高课堂教学效果。对于数学问题,需要学生经过探究才能完成学习任务,所以在数学教学中运用探究式的教学策略,也是一种值得借鉴的方法。 展开更多

关键词 数学实践 综合能力 学习效率

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重审哥德尔思想 被引量：1

20

作者 郝兆宽 《科学．经济．社会》 2021年第2期32-38,共7页

本文的主要内容来自《哥德尔纲领》(复旦大学出版社,2018年)一书的序言,在这里做了适当的修改,同时增补了该书第四章的有关内容,主要目的是强调当前哲学界对哥德尔思想的研究还很不够,许多深刻的思想尚待发掘。同时,我们也意识到,哥德... 本文的主要内容来自《哥德尔纲领》(复旦大学出版社,2018年)一书的序言,在这里做了适当的修改,同时增补了该书第四章的有关内容,主要目的是强调当前哲学界对哥德尔思想的研究还很不够,许多深刻的思想尚待发掘。同时,我们也意识到,哥德尔思想备受冷落的根源在于它不属于当代哲学的任何一个范式。跳出已有的藩篱,在数学实践中寻找哲学的灵感也许是理解哥德尔的一把钥匙。 展开更多

关键词 哥德尔 数学哲学 柏拉图主义 连续统假设 形式主义 数学实践 哥德尔纲领

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